人格测量的基本问题

人格测量第一节人格测量的一般问题一、人格特性（一）独特性（二）稳定性（三）统合性（四）功能性

二、人格测量（一）定义通过一定的方法，对在人的行为中起稳定的调节作用的心理特质和行为倾向进行定量分析，以便进一步预测个人未来的行为。（二）发展过程1、高尔顿（）2、克雷普林（）3、武德沃斯（）4、罗夏克（）三、人格测量的真实性问题（一）影响人格测量的真实性的因素1、编写测验项目的技术2、被试是否真实地回答测验提出的各种问题（二）防止人格测量不真实的方法1、说谎量表2、投射测验第二节自陈量表

()自陈：让受测者个人提供关于自己人格特征的报告。理论假设：只有受测者自己最了解自己的人格特征。一、编制方法（一）逻辑法（先验法或推理）1、定义：以某种理论观点为假设，有一种结构化框架，以此确定题目。2、步骤（1）确定所要测量的特质（2）编写一些看来能测这些特质的题目（二）经验法（实证法）效标组：具有某一人格特质的人，如精神病人对比组：不具有某一人格特质的人，如正常人例如中，测量量“精神分裂裂症”的题目目41、有很多多时候我宁愿愿坐着空想，，而不愿做任任何事情。如果>25％％的正常人选选择某题，就就去掉该题。。（三）因素分分析从各个可测变变量中，概括括出几个重要要变量。量表表是由几个分分量表构成，，分量表内的的题目是同质质的，即题目目是高相关保保证不同题目目测相同特质质。（四）综合技技术1、根据理论论构想编制和和收集题目。。2、分别施测测于正常组和和效标组，筛筛选题目。3、对题目做做因素分析。。二、自陈法的的题型（一）是非题题1、定义：提提供一个陈述述句或问句，，并列出“是是”和“否””两种选项，，要求受测者者选择其中的的一个选项。。2、题目举举例：我喜欢上街游游玩。是是□否否□你有许多业余余爱好吗？是是□否否□（二）迫选法法（二择一式式）1、定义：提提供两个意思思相反的陈述述句（A、B），要求受受测者选择其其中符合自己己实际情况的的一个。2、题目举例例：A、我常批评评那些有权威威和有地位的的人。□□B、在长辈或或上级面前，，我总是感到到胆怯。□（三）是非折折中式1、定义：提提供一个陈述述句或问句，，并列出“是是”、“否””和“不一定定”（或“介介于是与否之之间”）三种种选项，要求求受测者选择择其中的一个个选项。2、题目举例例：我善于控制自自己的表情A、是的B、介于A与C之间C、不是的的（四）文字等等级式1、定义：提提供一个问句句，同时列出出几个（通常常是五个）程程度不等的选选项，供受测测者选择。2、题目举例例：你对自己的工工作满意吗？？非常满意比比较满意无无所谓不不大满意意极不满满意（五）数字等等级式1、定义：实实际上是文字字等级式的变变式，只不过过是将文字式式选项改为数数字式选项。。2、题目举例例：你对自己的工工作满意吗？？12345注：1＝＝非常满意2＝比较较满意3＝无无所谓4＝不大满满意5＝极极不满意三、自陈量量表的特点1、题量较大大2、纸笔测验验3、记分规则则简单而且客客观，施测手手续比较简便便，测量分数数容易获得解解释。四、主要自陈陈量表一、明尼苏达达多相人格测测验

()编制者：美国国的郝兹威（（）和莫金利利（）时间：20世世纪40年代代初期方法：经验法法题量：566题，其中16个重复题题目，用于检检验被试反应应的一致性，，看作答是否否认真，所以以，实际只有有550题。。回答：是、否否、不能确定定维度一共14个量量表，其中10个临床量量表（即10种人格特质质）和4个效效度量表（用用于识别被试试是否作假））。10个临床量量表：1、疑病2、抑郁郁3、、癔病4、病态人人格5、男性化－－女性化6、妄想7、精神衰衰弱8、精神分裂裂症9、轻躁狂10、社会内向向4个效度量表表：1、说谎2、诈病病3、、校正4、疑问测验时间：一一般45分钟钟，最多不超超过90分钟钟；如果文化化水平低可以以超过2小时时。适用范围：16岁以上的的成年人，具具有小学以上上的文化程度度。评价（1）应用最最广；采用经经验法，较客客观；提供了了丰富的题目目集。（2）信度较较低，常模不不充分，施测测时间较长，，结果不易解解释。应用：医疗诊诊断、企业管管理、教育和和司法。二、卡特尔16种人格因因素问卷(,16)编制者：美国国的卡特尔维度：16种种人格因素，，每个因素由由10－13个题目组成成。题量：187题，英文版版有A、B、、C三个复本本。题目形式：折折中是非式，，即每题由三三个可能的答答案。题目特点（1）16种种因素的测题题按顺序轮流流排列（2）采用中中性题目，控控制社会赞许许性。（3）有许多多题目表面上上似乎与某种种人格因素有有关，实际上上却与另外一一种人格因素素相关，所以以，被试不易易猜测每一题题目的用意。。16的各因素素及高分者和和低分者的特特征因素 特质名名称低低分者特特征高高分者特征L怀怀疑性信信赖随和怀怀疑、、刚愎M幻幻想性现现实实、合乎成规规 幻想、狂狂妄N世世故性坦坦白直直率、天真精精明能干、、O忧忧虑性安安详沉沉着、有自信信心 忧虑抑抑郁、烦恼多多端Q1实实验性保保守守、服从传统统 自由、批批评、激进Q2独独立性依依赖、附附和 自立、、当机立断Q3控控制性矛矛盾冲冲突、不明大大体 知己知知彼、自律严严Q4紧紧张性心心平气气和紧紧张困扰扰适用范围：16岁以上的的青年人和成成年人。应用领域：学学业预测、职职业预测、心心理健康预测测等。三、艾森克人人格问卷（（）编制者：英国国的艾森克方法：先收集集大量有关人人格方面的特特征，再通过过因素分析。。人格结构：内内外倾性E、、情绪性N和和心理变态倾倾向P（又称称精神质）3个方面。维度：4个，，分别为E、、N、P、L。分别代表表人格结构的的3个维度，，L是后来加加进的一个效效度量表，测测量说谎和掩掩饰。问卷有成人和和少年两种，，分别测查16岁以上的的成人和7-15岁的儿儿童，各有100个左右右的题目。采用是非题的的形式，被试试的回答与规规定的回答一一致记1分，，否则记0分分。各分量表的高高分者与低分分者特点四、爱德华个个人偏好测验验

(’)编制者：美国国的爱德华时间：1953年理论基础：1938年美美国的莫瑞（（）提出的人人类15种需需求。的维度1、成就需要要（）2、顺从需要要（）3、秩序需要要（）4、表现需要要（）5、自主需要要（）6、亲和需要要（）7、省察需要要（）8、求助需要要（）9、支配需要要（）10、谦逊需需要（）11、慈善需需要（）12、变异需需要（）13、坚毅需需要（）14、性爱需需要（）15、攻击需需要（）题量：225题，其中15个重复题题目，用以检检查反应的一一致性。维度：15个个分量表，对对于于15种种需求。的题的特点：：采用迫选法法来控制社会会称许性。每每题包括两个个第一人称的的陈述句，要要求被试按自自己的个性偏偏好从二者中中圈选其一。。五、加州心理理问卷

()编制者：美国国加州大学心心理学教授高高夫时间：1948年编制，，1951年年出版。编制的目的（1）力图发发展出一套能能描述人的正正常社交行为为的量表（2）企图通通过测验预测测一个人在某某些特殊场合合下作出什么么反应。题目：约一半半题目（178题）来自自，另一半反反映正常青少少年和成年人人的个性。一一共480道道“是否型””题目，18个分量表，，其中3个效效度量表。分量表内容：：第一类：自在在性、优越性性、自信心以以及人际关系系适应能力测测量1、支配性（（）2、、上进心（））3、社交性（（）4、自在性（（）5、自尊性（（）6、幸福感（（）第二类：社会会化、成熟程程度、责任心心以及价值观观念的测量7、责任心（（）8、、社会化（））9、自制力（（）10、宽容性性（）11、好印象象（）12、从众性性（）第三类：获得得成就潜能以以及智能效率率的测量13、遵从成成就（）14、独立立成就（）15、智能效效率（）第四类：个人人兴趣、生活活态度的测量量16、心理性性（）17、灵活性性（）18、女性化化（）效度量表好印象（）、、幸福感（））和从众性（（）。过高，，过低、过分分，则可靠性性值得怀疑。。再测信度0.57-0.77六、詹金斯活活动性调查表表

（））编制者：詹金金斯（）等目的：评价A型行为题量：52题题，4个分量量表。A型量表：从从整体上评价价个体的A型型行为程度S量表：速度度和性急因素素J量表：对工工作献身的因因素H量表：刻苦苦和竞争的因因素结论：得分高高的个体得心心脏病的可能能性较大。第三节评评定量表定义：通过观观察，给事件件、行为或特特质一个评定定分数的标准准化程序。理论假设：人人格可以通过过行为举止表表现出来，并并通过观察来来进行评估。。一、评定量表表的种类1、数字评定定量表：友好好12345敌敌对2、描描述述评定定量表表：优优良中中差3、标标准评评定量量表：：事先先给评评价标标准，，然后后观测测者选选择。。与描述述量表表的区区别：：标准准之间间不需需要具具有顺顺序性性。4、检检选量量表：：词汇汇表、、形容容词、、名词词、句句子二、评评定量量表的的客观观化1、对对所评评定的的人格格特质质进行行明确确的定定义2、对对评定定者进进行训训练3、对对各个个评定定者的的评定定结果果进行行平均均。4、根根据常常态分分布来来确定定各等等级所所占数数量（（人数数或特特质卡卡片））的比比例。。三、评评定量量表举举例1、勒勒氏(莱氏氏)品品质评评定量量表,又又称内内外向向品质质量表表（1））编制制者：：莱德德（））改改编编者：：肖孝孝嵘（2））内容容：40个个问题题，每每个问问题后后有5个不不同的的描述述短句句，按按5级级记分分。（3））题目目举例例：他他和别别人的的谈论论如何何？只回答答别人人的问问题；；沉默默寡言言；语语至则则谈；；语言言流利利；好好多言言(4)结果果解释释：高高分者者为内内向，，低分分者为为外向向。2、猜猜人测测验（（））（（检选选量表表）作者：：哈特特松,梅和和马勒勒,后后经特特莱隆隆发展展。形式：：互评评（同同班同同学））内容：：12对特特质相相反的的形容容词评分：：全班班计算算、排排出每每项最最高分分者目的：：利用用同班班同学学的长长时间间相处处，互互相评评定一一群学学生的的各种种人格格特质质。三、如如何提提高评评定的的信度度和效效度（一））常见见的评评定误误差严格误误差宽容误误差趋中误误差逻辑误误差光环效效应（二））如何何减少少评定定误差差特质定定义明明确，，有行行为样样本等级一一般为为5个个评定者者在之之前受受训多人分分别评评定，，结果果平均均列出评评定的的依据据每次评评定一一种特特质第四节节投投射射测验验投射是是指个个人对对客体体特征征的想想象式式解释释，在在这种种解释释中，，个人人具有有将自自己身身上发发生的的心理理过程程无意意识地地附着着在客客体身身上的的倾向向。投射技技术的的基本本方法法：向向受测测者提提供预预先编编制的的一些些未经经组织织的、、意义义模糊糊的标标准化化刺激激情境境，让让受测测者在在不受受任何何限制制的情情况下下，自自由地地对刺刺激情情境作作出他他的反反应，，然后后通过过分析析受测测者的的反应应，推推断受受测者者的人人格特特征。。一、原原理投射P448：：是指指个人人把自自己的的思想想、态态度、、愿望望、情情绪、、性格格等个个性特特征，，不自自觉地地反应应于外外界事事物或或他人人的一一种心心理作作用，，即个个人的的人格格结构构对感感知、、组织织及解解释环环境的的方式式发生生影响响的过过程。。投射法法：向向受测测者提提供预预先编编制的的一些些未经经组织织的、、意义义模糊糊的标标准化化刺激激情境境，让让受测测者在在不受受任何何限制制的情情况下下，自自由地地对刺刺激情情境作作出他他的反反应，，然后后通过过分析析受测测者的的反应应，推推断受受测者者的人人格特特征。。利用用这种种方法法编制制的测测验称称作投投射测测验。。二、基基本假假设1、人人对外外界刺刺激的的反应应有其其原因因并可可预测测。2、反反应决决定于于当时时的刺刺激、、情境境，但但个体体的心心理状状况、、人格格结构构对当当时的的知觉觉与发发应的的性质质和方方向起起了很很大的的作用用。3、人人格结结构的的大部部分处处于潜潜意识识中，，面对对模糊糊情境境时，，可以以使隐隐藏的的欲望望、需需求、、动机机等表表现出出来。。三、投投射测测验的的特点点1、测测验材材料没没有明明确的的结构构和固固定意意义，，其结结构和和意义义完全全由被被试自自己决决定。。2、被试试可作多多种反应应。3、被试试不知道道测验的的目的。。4、可以以同时测测量几个个人格维维度，并并对结构构作整体体性分析析。种类根据被试试的反应应方式，，可将投投射测验验分为以以下几类类：1、联想想法：文文字联想想测验、、罗夏墨墨迹测验验2、构造造法：主主题统觉觉测验、、给图片片编故事事3、完成成法：句句子完成成测验、、故事完完成测验验4、表露露法：绘绘画测验验，包括括画人测测验、画画树测验验罗夏克墨墨迹测验验罗夏测验验由十张张内容不不同的卡卡片组成成测试时向向受试者者问：““你看这这张图形形像什么么？”编制者：：(1884-1922)，，瑞士精精神病学学家。材料：10张墨墨迹图施测过程程1、自由由联想阶阶段：被被试反应应，主试试记录。。2、询问问阶段：：按顺序序各图片片逐一询询问。应用：精精神医学学的临床床诊断方方面评价（1）不受受语言文文字的限限制，广广泛用于于人格发发展和跨跨文化研研究。（2）记记分困难难，对结结果的解解释带有有主观性性。霍兹曼墨墨迹测验验（）使用于5岁到成成人被试试。有A和B两个复复本，各各45张张图片。。个别或团团体施测测。主题统觉觉测验编制者：：莫瑞（（）和摩摩根（））时间：1938年于美美国哈佛佛大学理论基础础：莫瑞瑞的“需需要－压压力”理理论材料：30张图图形具体体但题意意暧昧的的黑白图图片，外外加一张张空白卡卡片。图图片内容容多为人人物，部部分景物物。所以以刺激情情境比有有组织有有意义。。基本假定定：个人人面对图图片情境境所编造造的故事事与其生生活经验验有密切切关系。。被试会会把个人人的心理理历程投投射在故故事之中中，主试试对其故故事加以以分析，，便可了了解个人人心理的的需求。。方法：根根据所呈呈现图片片自由联联想编造造故事1、图形形中是什什么情景景？2、图中中情景发发生是何何原因？？3、演变变下去是是什么结结果？4、对情情景你有有何感想想？完成句子子测验限制选择择式在一句未未完成的的句子后后列数个个短句，，由被试试从其中中选择一一个能表表达其情情感的短短句作答答。自由作答答式由被试将将未完成成的句子子自由补补充未一一个完整整的句子子。编制的完完成句子子测验（（））40个未未完成的的句子，，根据被被试的反反应，将将其情感感、态度度、观念念等投射射出来。。例如：我喜欢（（）。读书（））。我恨（））。大部分女女孩子（（）。被试反应应分类：：（1）C反应：：冲突或或不健康康的反应应。（2）P反应：：积极的的或健全全的反应应。（3）N反应：：缺乏情情调的中中性反应应，凡不不属于C、P的的都属于于N反应应。绘画测验验（一）画画人测验验基本假设设在同性的的人像上上投射自自己能接接受的冲冲动，在在异性的的人像上上投射自自己不能能接受的的冲动。。人像的特特征投射射出个体体的性格格特点。。（二）画画树测验验让被试随随意画一一棵树，，将画好好的树和和事先订订好的标标准相比比较，来来解释被被试的人人格特征征。(三)逆逆境对话话测验编制者：：罗真威威格（））时间：1941年原名：挫挫折图片片研究内容：由由一些图图片组成成，通常常画中有有两位人人物，其其中一人人说了几几句足以以引起另另一人生生气或陷陷入挫折折情境的的话，受受试者要要根据后后者当时时的感受受，写下下他将回回答的话话。假设被试在反反应时，，是将自自己的想想法投射射到图片片中受挫挫人物身身上，““替”他他回答，，所以从从回答的的性质可可以预测测被试在在遭遇挫挫折时的的反应倾倾向。记分根据被试试答案的的“攻击击方向””和所表表达的攻攻击类型型记分。。第五节情情境境测验一、定义义把被试置置于特定定的情境境中，由由主试观观察其在在此情境境下的行行为反应应，从而而判定其其人格。。二、情境境的种类类1、实际际生活情