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文档简介

2)

2023中小学幼儿园教师信息技术应用力量研修工程学校“整校推动”任务实施规划书一、根本信息学校名称类型划分学校负责人:

A中学 所涉学段 中学创校〔〕 样板校〔〕 普及校〔〕工程联络人: 联系:学校信息化治理团队姓名 职务 职责二、学校根本状况分析〔请描述本校当前的办学特色、信息化条件、教师队伍年龄职称等根本状况、教学中信息化应用的主要问题,以及信息化核心诉求,不多于500字〕注:该栏目的描述,是为了便利找到在此次力量提升工程中与学校进展最为契合且具可行性的努力方向。我们是九年一贯制学校。现有三个校区,78个教学班。240余名教师。校区依据学段安排,初中所在校区是2023教学资源库相对完善,初步具备了开展信息化教学的条件。ppt制作事物的力量比较强。借助这次信息技术2.0培训,作为试点校,我们力图以此为契机,通过培训学习,转变教师观念,提升信息技术应用力量,优化课堂教学环节,提高课堂效率,提升教学质量。SWOT分析〔SWOT工具分析学校信息化进展的优势、劣势,以及面临的机遇和挑战〕S学校教师整体素养较高,近三年安排教师数量较多,教学阅历缺乏,但承受事物力量较强,信息技术操作力量较高,学习有热忱,效果有保障;学校软硬件设备配备齐全,特别是网络有根本保障;借助区域平台,各学科教学资源库初步形成。0我校初中部是建校区,信息化教学设施基本配备完善,经费投入有保障;学校教育教学质量在所属区域名列前茅,受到区教体局的高度重视,工作开展比较顺当

W〔年轻和年长教师均有对技ppt等浅层应用;教师对校园信息化平台的教学数据分析不够透彻深入,数据使用价值不大。T近几年招生片区逐年增扩大学质量的稳步提升产生较大影响;教师对于数据分析承受度不高,未能跟上时代潮流。四、学校进展愿景〔请依据学校信息化根本状况和核心诉求,明确本校在将来三年中的信息化进展愿景〕用信息技术优化课堂,促进我校“活动探究常态课”模式的深入实施,给学生高成效的学习体验,使学生主动学习、欢快生活。五、学校绩效目标〔依据上述进展愿景,确定本校将来一年的信息化绩效目标。绩效目标应具体、可操作,并且必需包含1~2条与教师信息技术应用力量相关联的绩效目标〕利用网络数据平台,把握真实学情,设计科学合理的教学目标;利用信息技术手段,优化课堂讲解、“活动探究常态课”提高课堂效率。示文稿、在线测试平台等,并能够在课堂有效应用,为学生参与学问理解和建构供给丰富的学习支持,进而提高课堂效率,提升教学质量。在教研组长的带着下,每个教研组合作完本钱学年的、高质量的教学设计〔学情分析到位、目标制定科学可操作、重难点把握合理、教学过程清楚流畅、稳固训练合理到位等〕及通用授课演示文稿〔学问要点整合提炼、可视化方式有规律地呈现内容构造、师生互动方式敏捷等〕,个体教师在此根底上有所创。六、校本研修方案校本研修〔结合学校的信息化进展愿景和力量提升工程2.0的要求,确定学校在校本研修中的绩效目绩效目标2.0的要求相吻合,具体、可操作〕根本绩效目标:每个教师完成25学时的校本实践,并通过三个力量点来证明这些实践,25学时的在线学习。分层绩效目标*面对教师:完成3个微力量点的认证工作;完成优质教学设计及演示文稿资源库建设。面对学生:学业成绩获得明显进步与提高。面对学校:5〔请从学校信息化教学模式的角度动身,确定力量提升工程2.0的校本研修主题。〕研修主题研修主题:利用信息技术优化和促进“活动探究常态课”的深入实施,提高课堂效率,带给学生高成效的学习体验,全面提高学生的学业成绩。微力量名称

学校的力量点范畴,以及选择理由

选择理由研修内容

A1技术支持的学情分析A2数字教育资源猎取与评价A3演示文稿设计与制作A5技术支持的课堂导入A6技术支持的课堂讲授A7技术支持的总结提升A8技术支持的方法指导B1技术支持的测验与练习B2微课程设计与制作B3B5B7B9C2

改进教学设计,提高课堂效率。猎取并使用科学合理的教学资源有助于提升课堂效率。基于技术支持的课堂导入、课堂讲授、总结提升、方法指导有助于教学目标的达成及课堂效率的提高基于技术支持的检测与练习有利于教师正确分析和把握学情,改进教学行为,优化教学环节,提高课堂效率。2.2023年冠疫情的消灭,线上教学成为学校开展教学的唯一途径,未雨绸缪,提高宽阔教师微课程设计与制作力量是学校教学质量提高和教师进展的必定要求。在真实情境的学习中,探究型学习活动是最根本的学习方式,其他都是以此为根底拓展。有效的学生学习团队建设是课堂教学有效实现的重要支持,通过学习小组进展分层级一对一和一带多指导,实现全体学习和全面学习。的教育,学生成长是不完整的。监视学习成效和目标达成的作用“STEM学习”都必需C5基于数据的个别化指导 建立在真实的学生情境中甚至是学生生活中脱离开生活的学习是没有根基的。途径。C6

共性成长和全面进展。〔微力量在线课程学习+线下校本研修活动的组织形式和具体方法,从学校层面和教研组层面分别描述〕研修形式:微力量在线课程学习+线下校本教研活动〔其中,线下校本教研活动内容包括:微力量课程相关理论培训、同课异构、一课三磨等课堂展现、优秀案例展评、教学设计及通用演示文稿评比、阶段性成果共享等研修形式 学校层面教研组层面时间 内容达成共识。学校领导团队与教师一起研讨制定学校整体进展规划,明确共同愿景,达成学校、教研组、教师个人全方位进展的共识。2.组建团队。遴选教研组长、优秀教师、信息技术骨干教师及有强烈意愿参与工程的教师组成研修团队。

负责人研修安排

2023.9—2023.102023.11—2023.5第三阶段技术建模课堂应用

确学习内容及需要完成的任务。选择力量点。各学科教研组依据学科特点、特色进展需求,教师个人依据教学中存在的难题、问题进展力量点的选择,教研组和教师个人做好研修规划,边学习边实践,初步进展力量点案例的开发。培训跟进。以学校为单位进展全校性研修培训,努力做到主题化、效性。,学校调研指导。改进,努力实现信息技术支持下的课堂教学环节的不断优化。总结反思。教研组和教师个人对研修状况进展阶段性总结反思,开展自评与互评,在沟通研讨中共学科组进展研制学科构造与技术融合模式分学科课堂教学实施推动、磨课、研课制作五步教学法和数据驱动教学课程资源库建立学科五步数据驱动模型第四阶段成果萃取第五阶段测评反响

修订基于数据驱动的五步教学法五步教学法教学资源库〔分学科〕学科数据分析模型和学生分析案例技术融合课堂教学学科模式和学科案例〔文本、视频〕教师信息化应用力量提升论文集对教师信息化力量提升进展工程前后问卷测评对学生信息化学习力量与成交进展工程前后问卷测评对学校综合教育质量进展工程前后问卷测评对教育信息化提高教学成绩进展前后测试评价〔请列出通过学校层面校本研修呈现出的信息化成果,并注明种类与数量,标注其中的标志性成果〕预期成果七、校本应用考核〔确定本校教师在本年度研修中应到达的信息技术力量测评考核要求,分为过程考核、结果考核;过程考核包括:网络课程学习、研修活动参与、反思笔记撰写篇数等;结果考核包括:研修成果产出、微力量数量、集体奉献值、提交任务把关审核方、测评通过率和优秀率等。〕过程考核结果考核八、保障措施〔为使“整校推动”顺当开展,学校将承受的机制,如组织保障、机制保障、时间保障、技术支

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