第3课《安塞腰鼓》【备课精研+高效课堂】 八年级语文下册 课件 （部编版）

你们知道这是什么鼓吗？腰鼓你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？陕北的安塞安塞腰鼓统编版·语文·八年级（下）第1课时

安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。

安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体，具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安塞县被国家文化部命名为"中国腰鼓之乡"。背景知识介绍

表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，听了给人股劲，实实在在足劲！有人评价安塞腰鼓

刘成章，1937年生，陕西省延安市人，当代诗人、散文家。主要作品有散文集《黄土情》《清晨之边》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。作者简介晦暗（

）

羁绊（）

蓦然（

）亢奋（）

瞳仁（

）

冗杂（）戛然而止（）

磅礴（

）

战栗（

）铿锵（

）

烧灼（

）

捶（

）······huìjīmòkàngt6ngr7ng·ji21.请同学们自由朗读课文，在文中圈画出下面词语，读准字音。··pángbó·····lìkēngqiāngzhuóchuí茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。亢奋：极度兴奋。晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。蓦然：突然，猛然。冗杂：繁杂。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音突然中止。2.请同学们在文中圈画出下面词语，理解含义。

请同学们自由朗读课文，读完后用“你感受到了（

）的安塞腰鼓"，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。朗读课文，整体感知“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”

请同学们思考：安塞腰鼓表演场面的描写，随着时间变化，可分为哪三个阶段？整体感知，理清思路1—4段

表演前5—27段

表演中28—30段

表演后

课文中，作者多次运用相同的句子来反复赞美安塞腰鼓，同学们找一找，是哪一句？整体感知，理清思路

好一个安塞腰鼓！（13段）好一个安塞腰鼓！（17段）

好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段）

好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）

这些句子反复出现，除了抒情的需要以外，还点示了课文的层次，使得课文结构清晰，请同学们根据提示给课文第二部分划分层次，并完成结构图的填写。根据提示，完成文章结构图：安塞腰鼓1-4（

）的腰鼓表演前5-27（

）的腰鼓表演中5-13：宏伟的场面14-17雄壮的（

）18-22击鼓的（

）23-27奇丽的（

）表演后28-30（

）的腰鼓安静壮阔、豪放、火烈声响元气淋漓的后生舞姿静寂鼓声起前(1—4)主体部分(5—27)语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。鼓声落时(28—30)语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。朗读提示朗读提示

表达喜悦的情感，用清新悠扬、高亢的声调。

表达希望的、激励的情感，就用阶升法，一句比一句强，一句比一句紧密，音较高扬。

表达悲壮、哀痛的情感，就用低沉缓慢的声调。教师范读愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……学生朗读展示含英咀华赏美点

刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。——刘锡庆《我读刘成章》学习任务：选择你喜欢的句段进行赏析（不少于3处）赏析角度提示：修辞，句式，叠词、动词的使用，文章结构等方式：圈点批注时间：10分钟

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！1.第一句话用排比的修辞手法，有力地表现击鼓时生命沸腾、力量喷涌、不可遏制的情景。2.第二句话用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石头，表现后生们从沉静陡然转为热烈打鼓时的那种激情。

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！3.“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节奏分明、铿锵有力。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蕃然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……

这几段中“隆隆”“隆隆”既是拟声词又是叠词。反复使用、生动形象又强烈地表现出安塞腰鼓声响的特点，气吞河山的场面和震撼人心的力量。让读者产生联想，有身临其境的效果。增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蕃然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……

“观众的心变成牛皮鼓面”从人的感受的角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众产生的奇特效应。它震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。

愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！

愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

“愈捶愈烈”是短句，“形体成了沉重而又纷飞的思绪”是长句，这一段中，句式丰富多样，短句和长句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。

本段又交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。

愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！

愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这一连串动词，令人仿佛置身于沸腾的群舞中，应接不暇。同时也是短句，短促有力，可以持续地、有节奏地给读者以强烈的冲击。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

这句话以有声衬托无声，表现出鼓声停止后世界的寂静和高原的辽阔。同时，鸡鸣声是希望的象征，也表现出安塞腰鼓所喷发的力量会带动生命的奔腾，带动新世界的创造。含英咀华赏美点

本文运用得最多的修辞方法是什么？

说说这种修辞手法在文中是怎么使用的，有什么好处？排比（1）句内部的排比：使冰冷的空气立刻变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（2）句与句之间的排比：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。（3）段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

这些排比句使文章语言有气势，节奏明快，能表达出强烈的思想感情。而这和本文所描写的对象安塞腰鼓的特点是相吻合的。总结本文的艺术特色1.多样的写作手法

本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，生动形象。运用衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。2.铿锵的短句

课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。总结本文的艺术特色3.疾猛的节奏

课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。本课小结

这节课我们集中鉴赏了本文的语言。古人云：言而不文，行而不远。说的就是语言修饰的重要性。在我们自己的写作中，优美的语言是打动读者的一个重要因素，能让读者对你的文章一见钟情。所以，希望同学们通过本节课的学习重视对优美语言的积累，不断提高自己的语言表达能力。安塞腰鼓统编版·语文·八年级（下）第2课时钻之弥深做探究，理解句子1.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！思考：这句话中，“消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？指出了这些后生过着贫困的生活。黄土高原——贫穷的代名词钻之弥深做探究，理解句子进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？

因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，没有受到现代文明半点污染，不带任何杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。钻之弥深做探究，理解句子2.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！思考：这句话中，是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？这股劲具体指什么呢？

这束缚、羁绊、闭塞指的是贫瘠的土地、封闭的生活、匮乏的物质、落后的思想。

这股劲具体指的是安塞人要打破身上层层坚硬的外壳，不畏磨难，奋发向上，追求美好幸福生活的愿望。钻之弥深做探究，理解句子3.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。思考：为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？

因为江南更多表现出的是柔美的风格，而安塞腰鼓需要的是能够承载粗犷、原始生命力量的厚土。这句话中表达了作者对黄土高原的赞美。钻之弥深做探究，探讨主旨

思考：文章反复说：好一个安塞腰鼓！请你说说，安塞腰鼓好在哪？作者借安塞腰鼓到底要表达什么？

安塞腰鼓好，好在安塞腰鼓这种艺术形式充满了磅礴的力量、生命的激荡，给人浓烈的艺术享受。表达作者对安塞腰鼓的喜爱之情。钻之弥深做探究，探讨主旨

思考：文章反复说：好一个安塞腰鼓！请你说说，安塞腰鼓好在哪？作者借安塞腰鼓到底要表达什么？

安塞腰鼓好，好在打腰鼓的后生们元气淋漓，朴实而富有活力，充满了阳刚之美，更寄托了安塞人被贫困压抑，想冲破一切束缚、羁绊的强烈渴望。表达了作者对安塞人的赞美之情。钻之弥深做探究，探讨主旨

思考：文章反复说：好一个安塞腰鼓！请你说说，安塞腰鼓好在哪？作者借安塞腰鼓到底要表达什么？

安塞腰鼓好，好在有一片粗犷、原始、充满力量的黄土高原承载着这