低年级绘本阅读实施方案

低年级绘本阅读校本课程开发与实施方案开平区第一试验小学有利于学生的共性进展。有利于教师专业素养的提高、有利于学校特色的形成。一、开发和实施校本课程的指导思想、目标和原则⒈指导思想校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主实践，自主学习为主，精神，提升教师的专业技能。目标绘本阅读是低年级学生阅读经受中不行或缺的一个重要环节，它是通向流成长。原则价值性原则态度、价值观的教育，重视儿童良好品德与习惯的养成。适应性原则孩子美的熏陶和教育。丰富性原则：的、哲理性的，能涵盖儿童生活、成长的方方面面。系统性原则避开绘本选择上的随便性，盲目性，要求围绕主题，形成一个阅读序列。二、开发和实施校本课程的主要内容〔一〕课程的设计、申报和审批符合学校的办学方向。本着“敬重教育规律，敬重每一位学生，促进学生欢快实践，阳光生活，安康成长”的培育目标，开平区第一试验小学始终把学生乐于探究、乐于学习语文的情感，进展学生的共性，让学生在“悦读”中安康欢快地成长。具有的优势条件。的教学活动中积存了较为丰富的阅历。学校成立近四年，硬件设施日臻完善。目前，计算机教室、多功能教外，占地6270㎡的塑胶操场，为师生供给了高标准的活动场地；校园网掩盖学34教育教学资源，而且还为教师搭建了展现自我和互动沟通的平台；75名教师人设备满足了师生进展的需求。上级领导和家长的有力支持是低年级绘本阅读校本课程开放的动力源。课题争论的成果。2023年我校申报了《绘本阅读与低年级养成教育教材的开放是课题争论过程中的一项重要成果。〔二〕课程标准的制定⒈课程性质、根本理念、设计思路课程性质始阶段就爱上读书，与书籍成为良师益友。根本理念儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书。培育儿童读图和阅读简洁文字的力量，让儿童乐观向纯文字阅读过渡。们从阅读中感受到学习、制造和成长的欢快，让他们在绘本阅读中安康进展。设计思路〔一、二年级〕设置，每个年级分上下册，每周安排两课时。每个年级每一册都有八个阅读主题，分别是：一年级信任自己、科普学问信任自己、科普学问二年级欢快成长、科普学问哲学启蒙、科普教育感受到学习、制造和成长的欢快，在阅读中安康进展。2.课程目标的感受力，丰富的想象力，对四周世界的生疏力量，形成健全的人格。三维目标学问与技能养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书。培育儿童读图和阅读简洁文字的力量，让儿童乐观向纯文字阅读过渡。学生在阅读中不断积存学问、激活思维、丰富情感，让学生宠爱阅读。丰富内心，升华境地，形成健全的人格。将课内阅读与课外阅读相互联动，保证阅读量的积存。过程与方法提升听说读写的综合力量，提升对四周世界的生疏力量。情感态度与价值观敬重学生阅读的主体性，让阅读走进学生的心灵，享受阅读的欢快。读中感受到学习、制造和成长的欢快，让他们在绘本阅读中安康进展。课程内容及标准课 程 课程目标内容及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。理解师 理解故事内容，感受绘本带来的乐趣，宠爱上绘本，并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。生 4.培育学生的观看、理解和想象力量。引导孩子通过听故事，感受书中故事所表达的亲情、友情、共 合作的等精神，激发学生内在的情感体验及外在的情感表达。读 6.进展学生的集中性思维学习以具体的动作语言来表达抽象的情感。文综合素养。同时培育学生学会倾诉和倾听。通过阅读绘本，指导学生初步把握一些读绘本的方法。课后延课后延展引导学生把观看、想像与阅读阅历相结合，通过续编故事、角课程名称：绘本阅读课程类型：校本必修课2授课对象：一、二年级全体学生课程内容一年级上册1.一口袋吻魔法亲亲大卫上学去4.奥莉薇我爸爸我妈妈7.彩虹色的花五个小怪物小火龙找到了10.月亮的味道想吃苹果的鼠小弟小黑鱼13.猜猜我有多爱你逃家小兔亨利爷爷找幸运

一年级下册1.长大以后做什么2.蚯蚓的日记3.我的爸爸叫焦尼爷爷肯定有方法我永久爱你6.我是彩虹鱼一个长上天的苹果古利和古拉9.石头汤小刺猬的麻烦是谁在门外12.大熊有个小麻烦嘿，站住！亲爱的小鱼第六章：信任自己16.猪先生去野餐我的名字叫克丽桑丝美美菊花第七章：科普学问池塘观看日记地球上发生的故事追、逃、找、躲二年级上册1.爱心树会飞的抱抱隧道4.我有友情要出租5第三章：感受生命8.外公9.狼婆婆三只山羊嘎啦嘎啦非洲的大南瓜12.床底下我的壁橱里有个噩梦生气汤第六章：哲学启蒙16.狼狼17.鳄鱼怕怕牙医怕怕

凯，能行！你很特别大脚丫跳芭蕾18.哗哗流淌的水熊熊燃烧的火阳光是什么颜色雨从哪里来二年级下册1.妈妈心妈妈树驴小弟变石头纸马其次章：珍视友情小姑娘皮斯凯的第一位朋友獾的礼物两棵树7.一片叶子落下来祝你生日欢快约瑟夫有件旧外套10.110011.三个强盗12.花婆婆凯琦的包裹妈妈的红沙发第六章：欢快成长16.犟龟和甘伯伯去游河我幸运的一天19.鸭子骑车记第一次上街买东西宝儿22.法布尔昆虫记

18.点19.失落的一角100小蝙蝠德林22.西顿动物记三、校本课程的实施〔一〕课程设置及课时打算班级授课制，每周安排两节课，由专职教师上课。〔二〕教学行为阅读中的理解、感悟与创作。敬重儿童读书的主体性；关注量的积存，引导博览群书；立体育人，重视阅读这一精神通道的建设；留意指导学生阅读的方法。〔三〕教学方式原则是：自主、开放、互动、进展，与之相应的教学方式有：参与式。首先，在阅读的过程中应敬重每个孩子的不同感受，并乐观鼓舞就会很自然的以“我”的身份进入故事，感受故事，思考“我”会怎么做。其余的由孩子们课外阅读。如可以先一起读《恐龙温馨故事》中的《你看起来似乎开放式。教学地点开放：阅读绘本也需讲究气氛和意境，可以依据需要书与孩子的心之间的距离。或与故事妈妈、故事天使、图书治理员等演绎故事，诠释故事，共享故事。校同学的作品或同班同学的作品。作书。师生间的课上课下、网上网下互动