三年级教学设计作业

案例名称小数的初步认识科目数学教课对象三年级学生课时教课者姓名胡金发性别男年龄所属地市南平市所属区县建阳区所属学校徐市中心小学一、教材内容解析教科书第88~89页的内容，练习二十一的第1题二、教课目的（知识技术、过程与方法、感情态度与价值观）1、结合详尽内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实质含义。2、知道十分之几能够用一位小数表示，白分之几能够用两位小数表示。3、能鉴别小数，会读、写小数。三、教课重难点使学生正确理解小数的含义。以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。四、学情解析在前几个课的基础进步一步学习认识小数五、教课策略选择与设计1、复习旧知，回忆上节课主要内容2、出见告识树，理清脉络。3、出示学习目标。二、先学后教、自主学习。三、当堂练习四、梳理总结六、教课准备准备一些文具，一些零钱七、教课过程一、引出小数：1、出示文具标价牌。师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了好多文具。书包48元圆珠笔元日志本3元铅笔元文具盒15元橡皮元小刀元（在黑板上挨次贴出这些标价牌）2、区分整数和小数。师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么谁愿意来分分（指名一学生上黑板分）书包48元圆珠笔元文具盒15元铅笔元日志本3元橡皮元小刀元师：左侧的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能够举出整数的例子么？3、引出课题：认识小数师：右侧的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）师：察看一下，这些小数与我们学过的整数有什么不同样？生：都有个小圆点。师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起谈谈它的名字。（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左侧是整数部分，右侧是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的地址就是它的家了。八、教课反思

松手让学生自学生仔细观己去发问题，在自察并报告，同己解决，充分相信桌交流学生，有助于拓展学生的思想空间《认识小数》是人教版人教板三年级下册P88-89的内容，它是在学生认识了万之内数，初步认识了分数，而且学会了常用计量单位的基础进步行学习的。学习这部分知识既能够在实质生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。固然是第一次学习这个内容，但关于学生来说，在生活中，学生已经接触过了，对小数有必然地认识，会认识部分小数，只需要再略微讲解一下。我把课的要点放在了理解小数的含义上，在教课中主要抓住了分数和小数的含义。一，从生活下手，学生学的自但是然。商场是学生常去的地方，关于物件所注明的价格，学生也是比较熟习的。从生活中的数学下手，从学生的现实生活出发，全力采用学生身旁的案例，从学生熟习的商品价格中的小数下手，使生活素材贯穿于整个教课的一直。使学生首次学习小数其实不感觉陌生，将教课难点在不知不觉中解化。二，在用形象支撑学生对小数的感知过程后，预防思想定势的产生。教材按照着用详尽可感、可知的形象为支撑的原则，设计了先经过商品价格来认识小数每一位，又通过长度单位间的化聚揭穿分数和小数之间的实质联系，最后再结合自己的身高说明怎样用小数的三个环节。过去教课中，部