数学研修工作随笔(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——数学研修工作随笔(5篇)篇一：数学研修工作随笔范文

本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极加入外出培训和学习，提升自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，容许和同仁共享，梦想大家给提出名贵观法和建议。

一、思想方面

在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教导叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，积极听课、加入评课，根据自己的教学积累做好笔记。

(一)积极加入听课、磨课评课活动。

根据校本研修的要求，尽管自己已年近50，还积极承受了测验教师磨课的任务，上课、听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。每周四节听评课记录，每两周上一次课，听两次课，再集体磨课，再别人有好多的优点我都记录来，结合自己也察觉自己讲课的缺乏，借鉴别人的阅历优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，举行第三轮磨课，听课、评课、达成共同进步。

(二)教学反思方面

每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平日上的感想最深也写下来，把我公开的课的评课和建议观法也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学阅历的积累。我还在上完课经常反思自己是否忽略了学生的天性进展，有没有表达“以人为本”的理念等。

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(三)研修论文成果方面

我一年来结合自己在校本研修实践中的阅历，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论学识，撰写了一篇《在小学数学课堂教学中如何创设教学情境》的论文。

(四)狠抓根本功练习

我觉得我的理论学识还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人校本研修这项任务。

四、个人校本研修有收获

本人以新课程标准为导向，高明运用案例反思与分析、一课两上的课例的测验、实践、总结等多种方式，来解决教导教学中的困惑和疑难、教学研究的具有针对性和讲实效，在实践中成长，在总结中提升自己，在研修中提升自己的业务水平。

篇二：数学研修工作随笔范文

回想整个阶段的学习，感慨好多，收获颇多。既有学习的劳累，又有收获的喜悦。近十来天的网上研修学习，让我获益匪浅。

一.通过远程研修更深刻熟悉到学生是课堂的仆人。教导观念的转变，对教师提高教学质量很重要，通过远程研修让我变更了过去有些陈旧的教导观念。开头尝试让学生自主学习的教学模式，我在课堂上供给一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此根基上表示交流。通过自主学习一节课中大多数学生能在专心完成学习任务中获得确定的根本技能。课堂教学更受学生接待。

二、通过远程研修掌管丰富的学科学识。

一位优秀的教师，最需要的是热心。一位好老师不仅仅是交给学生多少学识，更应给学生多少拿得走的素质。时间在变，师德不变，爱岗敬业的精神不变，作为老师，我们应教到老学到老，不能中断学习的脚步。掌管丰富的学科学识，激发学生的学习动力，是提高教学质量的关键。学科学识有深度，有广度，要

学习与本学科相关的学识;把本学科的学识融会贯串，博采众长。一位优秀的教师既要有教学阅历的积累，又要把握课堂教学的规律性、生动机敏应对的综合才能。课堂教学活动不仅仅是传授学识和训练才能，它应是师生间、生生间信息传递，思维碰撞，情感交流的过程。每一个四特别钟里都是师生共度的生命过程。课堂上教师应激发学生积极探索的欲望与激情，让每个学生都得到进展。

三.通过远程研修更关注学生的天性差异。

在我们的教学中，平日布置作业，总是以同一个标准来要求学生，这是一种错误的做法。通过远程研修的学习使我懂得在教导教学中要求要关注学生的天性差异。由于天性差异是客观存在的，它是教导的结果，同时也是教导的依据。每个孩子都有其独特的天性，是一个完整的个体，有聪明的，有迟钝的;有擅长斟酌的，有擅长记忆的;有开朗活泼的，有性格内向的……。在爱好上，有爱好跳舞的，有热爱唱歌的;有爱好美术的等等。作为教师，要“因材施教”，根据学生的兴趣爱好和性格特点对学生举行培养。

远程研修培训，让我对教导有了更深入的斟酌，也有了更深刻的反思，相信全体这些对我今后的教学是有扶助的。

做为一名数学教师，这次名师远程研修让我有幸与专家和各地的数学教师交流，针对探讨的主题，大家畅所欲言，各抒已见，毫无留存，尽管不曾见面，但远程研修拉近了我们之间的距离。

在今后的教学过程中，我会选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，合理运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力构建有效性的课堂教学模式。此外，要不断加强自我反思与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。只有这样才能站在一个真正的综合实践课程教导者的高度教我们的学生，才能与学生共享到综合实践课自身的魅力!

篇三：数学研修工作随笔范文

从事教导的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际启程，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中探索突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并专心撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。

专心开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同议论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨，总结优点，察觉缺乏，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例反思。

反思是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样实时处理的;反思自己本节课有哪些对比合意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己切实掌管了好多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留神做好课堂实录，并整理成文字材料实时上交。

二、加入多种研修模式，全面提升自我素质。

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和斟酌，并对自己感兴趣的话题发表评论，实时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更实时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培筹划，并实施筹划，以弥补自身缺乏，提高自身才能的方式。

3、研修内容丰富多彩、加强师德培养教书育人，师德为本，专心学习《中小学教师职业道德模范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教导和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会合意的好教师。

4、新课程理念研修。本学期持续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达成了什么目标，用了什么教学策略，有哪些告成之处等，扶助教师探索课堂教学的优点与创新之处，探索问题与缺乏，抓获暗藏在教学行为背后的教导观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。

篇四：数学研修工作随笔范文

恩格斯曾经说过：“数学是思维的体操”。在小学教导中，数学对进展学生的智力、培养学生的才能，更加是培养人的思维才能方面，是其他任何一门学科都无法代替的，也正是基于此，在新一轮的课程改革中，小学数学教导的改革引了起更多的关注。

数学的重要性是众所周知的，但从长期的教学实践中我们知道，绝大多数学生却学得并不轻松。例如畏惧心理、凭借心理、急躁心理、自卑心理、厌学心理等，这些心理很大程度上既制约了学生学习数学的积极性和主动性，又影响了他们的学习效果。这也一向是老师、家长关注和困扰的问题。怎样才能让学生轻松、高兴的学好数学呢?经过几年的实践，我略有几许体会与大家探讨。

一、抓住学生的兴趣爱好，高明讲授新学识

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。有了兴趣，学生就能产生猛烈的求知欲，主动举行学习。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。例如，在教学五年级《轴对称图形》一课时，我运用多媒体课件创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，猛然飞来了一只美观的小蝴蝶，围着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶就带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢?这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓重的，留神力集中的主动去探究对称图形的共同特征。通过这样的教学，赋予数学内容以确定的感情色调，将数学的学识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。

二、创设情境，享受喜悦

童话故事是小学生尤其是低年级学生的最爱，把数学问题用童话故事的形式描绘出来，能够给数学问题赋予生动的情节，甚至赋予它生命，这就能够极大的激发学生的学习兴趣和欲望，根据学生的年龄特征，创设故事情境，让学生从故事中察觉问题、带着问题去学习、去斟酌。在教学“分数的根本性质”时，一开头，我设计了这样一个故事：“花果山中三个小猴子吵着要猴爸爸买甘蔗给他们吃：最小的猴子嚷着要根数多，老大自认为很懂事说：‘我只要一根，但要最长的。’精明的老二说：‘我不要最长的，也不要根数最少的，但根数要比大哥多，比弟弟的长一些。’猴爸爸斟酌了一下，买来三根同样长的甘蔗，将第一根分了一半给老大，将其次根平均分成6段，取了3段给老三，将剩下的一根平均分成4段，给老二2段。三个猴子欣喜极了，都认为爸爸对他最好。同学们，猴爸爸分得公允吗???公允不公允，学了新课自清晰”，学生兴趣盎然地步入了新课。

三、让学生自己动手，品尝喜悦

低年级的学生抽象思维才能较差，可是他们好动、奇怪心强，对希奇的事物对比敏感。在教学过程中，我采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多(少)几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多?看看第一行里的三角形哪一片面和圆同样多?请你们用手指画一画，同桌彼此检查一下，看看画得对不对?再画出三角形比圆多的片面。”接着问：“同样多的有几个?三角形比圆多几个?”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪片面组成的?多的片面是几个三角形?从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两片面：一片面是和圆同样多的片面，一片面是比圆多的片面，从而体会到多的数能分成两片面，为学习新学识做好铺垫。

四、激励学生走上讲台，感受告成的喜悦

教师要根据教学实际，从各个方面尽量激励学生，让他们察觉问题、分析问题，从而达成解决问题。在我的数学课上，我经常激励学生主动上黑板做题，不管学生是否做对，我都会针对不同的学生采取不同的表扬方式。例如：经常上黑板的学生，有时展现了错误，我会说：“这次太莽撞，下次持续努力。”对于第一次走上讲台的学生我说：“不错，比以前有进步，梦想下次会做的更好。”这样，使学生感受到老师的和蔼和告成后的喜悦。

五、让学生喜悦的去应用数学解决实际问题

在生活中理应让学生体会到：交流时需要数学。为了让学生体验数学在实际生活中的作用，在日常数学教学中我随时引导学生查看生活，在生活中探索数学素材。如，教学“元、角、分的熟悉”前我先让学生去商场查看：查看商品的价格及人们的购物处境，并举行一次实际购物的体验。让学生体验到元、角、分在生活中的实际作用后，再举行数学教学。再如，在数学“确定位置”时，先让学生调查自己以及亲戚，挚友的家庭住址。然后提问：你要把这些地址报告别人，怎样表达既切实又便当呢?使学生感到不仅生活中需要数学，更体会到数学语言的精确、干脆。在教学中，要渗透“学是为了用”的思想，要培养学生应用数学解决实际问题的才能。如熟悉了元、角、分之后，激励学生在与妈妈购物时帮妈妈计算商品的价格。在学习了乘法之后，让学生在生活中收集有关应用乘法的实例，在购物、排队、计算小组人数等实际问题中应用乘法，在课堂中举行交流。在教学了统计后，让学生对家庭一个月收支处境举行调查，并根据调查结果举行分析，预料下月收支处境。在这样的应用过程中，学生体会到数学的价值。

人只有对事物有兴趣，才容许接近它，热爱它。学学识也一样，只有在兴趣浓重的状态下学习，留神力才会高度集中，思维也才会活跃起来。用以上的几种方法教学，让学生感受到数学并不成怕，反而分外的好玩。当然，我也在持续努力，寻求更多更好的教学方法，使学生感到学习数学的喜悦，让我的数学课堂教学效果更明显。

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索!

篇五：数学研修工作随笔范文

本学期，我们从薄弱处着手，把教研工作的重点放在“务实求新、特色教研”上，通过丰富多彩的教研活动提升教研组的合作力和凝结力，全面落实素质教导，提高数学教学质量，在全组形成了良好的教研之风、互帮互学之风、创新教导之风。现将一学期的校本教研工作总结如下。

狠抓常规教研，通过多种渠道将校本教研落实到实处。

(一)加强理论学习，进一步提高思想熟悉。

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战。面对新课程的挑战，务必与时俱进，充分调动每个组员的学习积极性，使全体组员形成不断充电的共识。本学期教研组充分利用活动时间，请组内有阅历的中老年教师围绕专题研究和课题研究举行了四次组内培训，分别是支华荣老师的“作业的布置与修改”、户红明老师的“浅谈学困生的转化”和杜小鹏老师的“新课程理念”。每位主讲人都做了用心的打定，能运用多媒体辅佐并结合自己的教学实例讲解，听的教师都专心做笔记，写出心得，并化为己有。我们组还要求组员在课余时间关注数学教学教研最新动态、最新理论，广泛搜集、筛选、研究教导教学的多方信息，向书本学习、上网学习、向同伴学习、向学生学习。以此提高驾驭课堂和研究教学问题的才能。

(二)课堂教学，教师之间彼此学习，共同进展。

1、在教学工作中，我组全面贯彻学校“五专心”精神。重根基、重才能、重平日、重创新、重学生良好学习态度的培养、重现代化教学手段的应用，“用心备好每一节课，精心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，潜心搞好每一次教研。本学期，低年级持续坚持“激趣、精讲、善导、引思”和分层教学，高年级试行“先学后教、当堂训练”教学理念。各年级较好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，教学效果良好，实绩显著。

2、同年级组的教师能够彼此学习。本学期，加大了随堂听课力度，各年级组之间彼此听课。组内教师在授课或听课后能实时撰写教学反思，每月准时将两篇教学反思电子文档上传教科室，大家通过网上邻居共享彼此学习交流。本学期，我组又申请了教研博客，拓宽了教研视野，大家彼此学习，彼此留言、发表评论，促进了教研组共同进展。此外，我组还创新了作业形式,提倡分层作业、特色作业,更加严格检查学生的书写处境。例如各年级都有作业本和小状元，一般学生只要求完成作业本和小状元中的根基题，学有余力的学生做培优作业;有些年级还让学生打定了积累本，积累了一些数学趣题、斟酌题、名人故事等，还有的年级写数学日记，办数学手抄报，并定期张贴在教室的墙壁上，得志了学生的心理要求，同时也大大提高了学生学习数学的兴趣。

(三)集体备课常抓不懈，切实提高教学质量。

为了能充分挖掘个人的潜能，发挥集体的气力和聪慧，我们很提防集体备课，确定每单周三为集体备课时间，以年级组为单位举行集体备课，并做到有内容和中心发言人。开学初由各年级集体备课负责人制定筹划，平日负责召集成员，作到定时间、地点、内容，组织写好记录，促使组员每月每人完成一篇质量较高的教学设计。从记录处境看，各组备课内容能够作到多样化，能真正为教学服务，有单元模块备课、同课异构交流、备教学中的疑难问题等。学期末，各组都写好了总结，并形成了一套完整的材料。集体备课中倡导“弹性化主题单元合作式备课”，其流程为：集体议论梳理教材，调配每个人备课的主题单元——研究教材，查阅资料，独立备课——集体议论备课单元中课例设计的可行性、可操作性——上课时依据学生实际，调整教学设计，加强教学反思和行为跟进，教师之间的适时交流——教研组全体成员对该主题单元课例教学举行全面回想与反思。集体备课活动不仅是教师呈现自我、完善自我的舞台，也是提高教师教学才能和提升教学理念的窗口。由于大家都明白教师的阅历和才能是在教学实践中形成的，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。老师们彼此学习、切磋、议论，老教师严谨扎实的教学风格，年轻教师活泼开放的教学空气，形成了组内互学互促的良好空气。

(四)坚持开展培养学生数学兴趣活动，做好培优补差工作。

首先专心做好后举行转化工作，使不同水平的学生劳绩均有提高。

我校孩子绝大多数来自农村，家长重视学习程度不高，由于生源问题，所以“抓差补缺”工作尤为重要。老师们除了在课堂上多照管他们外,课后还给他们“开小灶”。首先,通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,经济根基,邻里关系等,找出了其中的理由,并从心理上疏导他们,拉近师生之间的距离,使他们建立了自信仰;其次,对他们举行了辅导。对于他们遗漏的学识,主动为他们弥补,对于新学内容,细心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时还对他们的点滴进步实时赋予激励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作,激发了这些学困生的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的劳绩。

我组每位教师还留神加强