放牛班的春天观后感3篇

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《放牛班的春天》法语《LesChoristes》是百代电影出品的一部法国音乐电影，由克里斯托夫巴拉蒂执导。下面是我为你带来的放牛班的春天观后感3篇，接待阅读。

篇一：放牛班的春天观后感

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了猛烈的震撼。感谢学校的安置，使我又受到了一次良好的师德教导。

四十八年前，仆人公马修到一家学校承担学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严肃的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心对付这些孩子，对学校残忍的"行动回响'制度深恶痛绝。他喜欢音乐创作，他用爱心关切孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，结果的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥资产然，他的成就是由于当年马修察觉了他在音乐方面的天赋，由于母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，梦想父亲会来接他。后来马修被学校开除了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。

看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而生气;为孩子们曾经不幸的遇到而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的良善真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

我的记忆深处此后烙下了一个不成磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是恶劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祈福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教导教学中，理应看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教导，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国出名教导家陶行之先生的一句话："漫天撒下爱心种，伫看他日结果时'。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。

篇二：《放牛班的春天》观后感

很有幸，借着持续教导的机遇我能和老师们一起赏识了这部法国影片《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动!

这部电影虽然没有绮丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简朴，明净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中赏识着电影,是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感动了好多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，由于电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，譬如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他按照制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他热爱音乐，于是他便开头用音乐来教化那些问题少年们，艺术确实有其自身的魅力，但崇敬同样起着抉择性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的崇敬，真正看到了对等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?而马修老师以其温柔的作风变更着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是崇敬的魅力、温柔的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否那么只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的'不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不告成的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。

让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩由于过错被晾在一边，心情颓唐，神情显得特别落寞。而第一节音乐终止时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊疑更惊喜，而后带着一种幸福的得志感完成了他的演唱。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的断定，对人生的期望，真的很宏伟!但并不是每一个老师都是宏伟的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多扶助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢靡，但是我们依旧会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祈福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福!

但愿普天下全体的老师都能用崇敬、用温柔、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祈福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

篇三：《放牛班的春天》观后感

其实生活中有好多简朴的喜悦，生命中的每一个阶段都有它的美观：只要你心中有春天。不管被什么压制着，也同意拥有春天般的种子在逐渐发芽。每个人都是独一无二的，都是天上的一颗星星，所以每个人都有发光的一面，就由于他们有自己自身的特点，是无法代替的。

教师可以造就一个人，同时也可以消逝一个人，我们在心理课上观看了电影《放牛班的春天》，让我感想很深。由于电影特性把故事情感表现得淋漓尽致，放牛班孩子们的无法无天但又被这种教导制度压迫得可怜无助。孩子们是有爱玩的天性，但是教导制度不向着他们趋势进展，而"春天'他们有得到了怎样的梦想呢?

故事主要陈述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严肃的处治手段，管理制度。让马修产生了一种想变更学校的管教。反对用强权制度压迫学生的校长，他在乐谱上写下了特意为孩子们谱写的歌曲，试着用纯真的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回梦想。

一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，他分外叛逆但从不失去去音乐的爱好，他淘气是每个孩子的天性，但校长擅长用强权制度压迫他，被关禁闭最长时间至少为15天，还要干活。压制了孩子的一切。这对学生有确定的震慑作用。他开头压制自己，这类教师体罚学生不是为了达成某个教导的目的，他们在主观意念上是没有目的性的，纯粹是由于心绪波动，行为冲动的自然结果。这往往遏制了学生的成长。

影片是把这位校长与马修比较起来刻画的，他们的教导理念有着天壤之别，马修利用了孩子的天性，他们的爱好，用另一种方式去感化他们，让他们真正学到好多，从心灵上去了解。马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子,他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的认可、同事的认可。结果校长一败涂地。这也无不表达着马修教导理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够告成，是由于他付出了真爱，还有就是由于他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们喜悦起来的，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，有了梦想如春天般。而叫自己最感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩由于过错被晾在一边，神情显得特别落寞。第一节音乐终止时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊疑更惊喜，而后那么带着一种幸福的得志感完成了演唱。他的这种精心教导造化了这群放牛班学生的心灵，拯救了放牛班学生也拥有美好的春天。

他的教导还是不能被校长认可，在他被校长开除时，畏缩被关禁闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手，带着祈福的纸飞机从窗口不断地飞出来，这些都是把那些天真心爱的孩子们送给马修老师的祈福，为他送别。孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。至少在这个时间可以断定的是他们采纳的马修老师这种教导方式。

学生的心理虽在进展，但终究很不成熟，其承受力远远不及成人，长期的慌张和焦虑必然使其心理功能失调。学生的喜怒哀乐影响着其成长，虽说要培养其受挫才能，但大多时应使其处于良好的状态中，以利于斟酌和发挥。学生倔强、逆反心理时常发生，教师若是把控不好，肆意无原那么的处理，会有悖于学生的健康进展。我的母校前不久就有一个学生由于考试没有考好就跳河自杀，这就表达了中国教导制度的致命点，人的一生追求的不仅仅是学习，还有好多好多，只是我们不能察觉自己。

教师教导学生是一门极其繁杂的艺术。教导可以变更学生的人生，它可以拯救一个人，也可以消逝一个人，有的放矢的教导可以荡涤学生的心灵，使其内心总能健康、明理;挖苦欺凌的教导言辞将使其内心时常掩盖阴影，长此以往会变得怪癖、叛逆。教师要把握好教导语言的温度，批评也好、激励也好，总能让学生心服口服，思想上有飞跃，行为上有指南。

《放牛班的春天》不是刻意地去诠释故事的情感，而是故事袒露地摆在我们面前，显得那么真实，那么亲切。但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千，并深深爱上了这部电影。我起初被学校的教导方式所恐惧，后来春风化雨式的教导方式的