实验小学集体备课部编版五年级语文下册《开国大典》教案（共计2课时）

课题开国大典主备教师课型精读课文课时数2课时课时计划第（1）课时教学目标1.整体感知，理清文章的脉络。2.学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。教学重难点整体感知，理清文章的脉络。课前准备课件教学过程教学环节学情预设应对策略谈话激趣，导入新课1、播放《开国大典》的电影片断。2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？3、简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。

二、初读课文，检查学生预习情况。1、检查生字词掌握情况。（给带点的字注音）城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰排山倒海肃立爆发检阅肃静2、订正读音。聂荣臻乐声直奔3、说说以下各词的意思：开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。城防部队：守卫城市的军队。观礼台：被邀请参观典礼的看台。擎：举。五更天：大约早晨四五点钟。就位：到自己应到的位置上。迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。汇集：会合，聚集。排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。肃立：恭敬，庄严地站着。瞻仰：恭敬地看。4、自由读课文。5、交流预习后的初步感受。三、揭示课题，指导学生自学讨论。1、齐读课题，说说题目的含义。2、默读课文，布置思考题：投影出示思考题：（1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？（2）讨论课文讲了几部分内容？（3）找出不理解的句子划下来。3、交流自学情况。（1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行4、追问：课文的第二部分写了几件事？（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告）四、分部分朗读课文。五、朗读汇报。学生对七十年前的事情了解甚少，没有生活体验小组交流课下预习资料收集整理的情况，进行资料的归类组合，提炼为汇报做准备。检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。预习的时候布置学生查找有关资料，资料包括中国百年的沧桑历史，建国前中国人民饱受战争的折磨的悲惨的生活状况。第一次小组合作目的是资料的整合以及由资料获得的初步感受。板书设计大典前会场宣告、升国旗、读公告大典中阅兵式开国大典群众游行大典结束光明作业设计：基础篇1、“我是大象博士”“诞”共（）画，第6画是（），我知道它在“诞生”这个词里的意思是()。2、选字填空檐、瞻()仰()檐钮、纽()扣电()爆、暴()发()动佛、拂飘()仿()效、郊率()()区防、妨()碍()守3、选择合适的词语填空。汇集聚集（1）、几个人()拢来，站成一个圆圈。（2）、丁字形的广场()了从四面八方来的群众队伍。诞生出生（3）、小明于1989年6月()了。（4）、一九四九年十月一日，中华人民共和国()了。肃立站立（5）、三十万人一起脱帽()，一齐抬头仰望着鲜红的国旗。（6）、他()在那儿，一动不动。二、修改病句（1）丁字形的广场聚集了从四面八方来的群众队伍。（2）这雄伟的声音使全场三十万人的一齐欢跃起来，使全国人民的心一齐欢呼起来。（3）三十万人一齐抬起头，一齐脱帽站立，看着红旗徐徐上升。课题开国大典主备教师课型精读课文课时数2课时课时计划第（2）课时教学目标1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。2、学习“点面结合”场面描写的方法,运用本课场面描写的方法进行写法迁移。。3、在学生充分感悟文本的基础上，通过反复诵读，有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的方法。教学重难点学习“点面结合”场面描写的方法,运用本课场面描写的方法进行写法迁移。。课前准备课件教学过程教学环节学情预设应对策略

自读自悟，领悟思想感情出示学习要求，明确思维指向默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把自己的感受作简单批注。试着把感受有感情地读出来从语言入手，深刻体会文本内涵（一）抓关键词品读交流，体会情感，揣摩写法1.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。读这段话，你从哪些词语中感受到人民群众热爱毛主席的？学生交流师引导深入体会：什么是“一齐”，（就是不约而同），这是多少人的“一齐”，（三十万）这三十万人是由哪些人组成的？请联系上文回答。（生结合第一段答）。这么多不同年龄，不同职业的人都来到会场，大家为什么“一齐”把目光投入主席台呢？老师采访：农民朋友们，为什么把目光投向主席台？工人朋友们，为什么把目光投向主席台？学校师生们，为什么把目光投向主席台？（学生答：为了能看到毛主席）原来，这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上的那一刹那，立刻牵动了全场群众的心。作者用词是多么精准，一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜和热爱吧！师：从同学们的汇报中老师发现同学们学得真是仔细。老师在和你们交流的过程中发现同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。那么，这些词语运用的好不好？为什么？（运用了夸张的修辞手法，形象生动地表达出人们那种急切想见到毛主席的迫切心情）2.品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布（6、7自然段）接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）生汇报，然后读出感受。师同步板书：“宣布”、“欢呼”、“欢跃”（当毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的时候，全场欢呼，举国欢跃，人民群众一齐把目光投向主席。）（2）为什么如此激动、兴奋呢？谁来说一说？（3）此时此刻，人民群众怎能不激动，怎能不兴奋？让我们和毛主席一起高呼：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！让我们和全国的人民群众一起高呼：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！（出示图），如此宏大、壮观的场面作者用这样的句式，就表现的更加淋漓尽致，多么精当的场面描写！让我们把这样的文字铭记在脑海吧！3.品读第三个场面——升国旗，向世界宣布，中国人民站起来了毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。引导学生谈自己的感受：师引导：一个“站”字，凝聚了多少中华英雄可歌可泣的故事，倒在长征途中的小红军，小英雄雨来，狼牙五壮士„„正是这样一些中华儿女的抗争，才有了新中国的成立，所以毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。（二）揣摩写法1、揭示“点面结合”的写作手法师：同学们，大典的场面深深感染着你我，这是一篇鼓舞人心的新闻特写，请同学们结合板书回顾一下这些场面描写的共同特点——集中写了毛主席的言行和群众的反应（结合图来理解）。毛主席就是这个场面的点，典型的言行突出了伟人形象；人民群众就是场面描写中的面，即突出了场面的宏大，又烘托了毛主席的伟大形象，这就是“点面结合”写场面的方法。2、读写结合教师出示一些关于描写场面的图片，引导学生尝试运用“点面结合”的写作方法写一段文字。画出主席与群众的反映的句子，这是在为后面揭示点面结合这种场面描的写作手法奠定基础，同时，通过简单地批注，也是学习语言的一个具体体现。而试着有感情地朗读，是初步体会感情的手段。紧紧抓住描写毛主席言行和群众反应的语句，潜移默化地让学生感受这些场面描写的特点。同时为了让学生理解为什么开国大典是那么的令人激动、兴奋的？——这是学习这篇文章的难点。以“线条”式向学生展示了部分具有代表性的资料。在此基础之上，让学生结合板书和课文的插图，体会点面结合写场面的方法。学生理解不到位，不能深刻领悟人民群众的内心这个环节意在整体回归文本，感悟写法，做到读写结合小组合作交流勾画批注的内容，认真聆听本组同学发言，适当补充自己批注的内容，找出中心发言人，做好全班交流的准备。师生补充，让我们来回顾一段历史：1860年，英法联军侵入皇都北京，将有圆明园洗劫一空后焚烧一尽；一九三七年，侵华日军制造了的惨绝人寰的南京大屠杀，被杀者大多是手无寸铁的工人、商人、农民；地主、资本家、反动政府的压迫也让旧中国的人民生活在水深火热之中，家破人亡的、饿死荒野的不胜枚举„„危难之际，以毛泽东为首的中国共产党人，领导全中国人民奋起反抗，终于赶走了侵略者，推翻了三座大山，迎来了人民当家作主的时代！本节课采用了两种形式进行评价：一是随堂评价。通过教学过程中每个环节对学生自主阅读、理解体会等学习活动的评价，检测知识与技能目标的达成度。二是读写评价。通过“读写结合”这个环节，引导学生对写法运用升华，检测过程与方法目标和情感态度目标的达成度。板书设计作业设计:阅读篇“我是摄影小记者”课文写了哪几个场面？每个场面是用哪句话连接的？如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪一个最难忘的镜头？给你拍摄的那一张照片配上文字说明。_______________________________________________________________________________________________