版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
不求甚解【教学目标】1.理解并把握作者的主要观点。2.梳理课文的论述思路,学习作者的说理艺术。3.树立正确的读书观,认识读书的价值,学会以正确的方法和态度读书。4.认识读书的益处,培养爱读书的优良品质,养成良好的读书习惯。【教学重难点】教学重点:理解并积累文中的生字词和名言警句,理解文章的思路。2.教学难点:学习文中使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。【教学准备】教学多媒体课件,两篇文章的作者及其写作背景的资料。【课时目标】1.了解驳论文的特点。2.学习并掌握举例论证、比喻论证和对比论证的论证方法。3.培养“好读书,会读书”的良好习惯。【教学过程】一、回顾上课,导入新课同学们,上节课我们学习了培根的《谈读书》,聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续学习《短文两篇》的另一篇文章《不求甚解》,看看马南邨对“不求甚解”有什么新解。二、自主学习,知识备查1.学生查阅文本相关资料,了解作者及写作背景。(1)走近作者教师:教师以课件形式展示作者的相关资料,补充学生预习的不足。预设:马南邨(1912—1966),新闻记者、政论家、杂文作家。原名邓拓,福建闽侯人。1944年初,他主持编辑了我国第一部《毛泽东选集》。主要作品有文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》等。与吴晗、廖沫沙合写杂文《三家村札记》。(2)写作背景教师:教师出示课件,讲解这课的写作背景,为同学们理解本文内容做准备。预设:《不求甚解》选自《燕山夜话》(中国社会科学出版社1997年版)。20世纪60年代初,邓拓应《北京晚报》之约,撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验;还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评,对青年的学习给予了指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章,蕴含着深刻的寓意和哲理,引人深思,发人深省,对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。(3)文体知识教师:教师出示课件,讲解议论文的相关知识,为同学们理解本文内容做准备。预设:议论文知识论证的方式:立论和驳论。什么叫驳论文?驳论是指就一定的事件或问题发表议论,批驳错误的反动的见解和主张。侧重于驳论的议论文就是驳论文。驳论可以是鲜明地反驳一个错误的观点,也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法,或提出质疑,进行商榷。批驳的方法:直接批驳:驳论点:抓住对方论点中的错误直接批驳。驳论据:指出对方论据中的虚伪、错误而证明其论点的荒谬。驳论证:通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点,揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系,其逻辑不能证明论点,论点不能从论据中推出。间接批驳——驳立结合一般论证思路先树立批驳的靶子,即摆出对方的论点(树靶),然后针对对方的论点采用直接或间接的方式进行批驳(射靶)。反驳对方的论点,从论据和论证方法上找问题。反驳对方的论点,要注重分析,把理讲透,使人信服,不能扣大帽子。三、新课学习,整体感知教师:同学们,自由读课文,边读边思考,回答下面的问题:1.作者要批驳的靶子是什么?(学生默读课文,勾画分析回答。)学生:对任何问题不求甚解都是不好的。2.在批驳的过程中树立了自己怎样的观点?(学生默读课文,勾画分析回答。)学生:读书的要诀,全在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读。四、细读课文,精读细研1.作者是如何批驳别人的观点的?(学生默读课文,讨论分析回答。)学生:先全面解释了陶渊明的原话,揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义,并以此为根据,对否定“不求甚解”的观点进行了反驳。2.作者在批驳对方论点、树立自己论点的过程中,主要运用了哪几种论证方法?请举例分析其作用。(学生默读课文,讨论分析回答。)学生1:道理论证。引用陶渊明“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食”引出论题,并加以分析,提出自己的观点。引用陆象山的语录强调不因小失大,再次论证“不求甚解”。学生2:举例论证。举普列汉诺夫的例子,从反面证明读书一定要虚心,不要死抠字句,而要理解精神实质。举诸葛亮读书“观其大略”的例子,证明“不求甚解”比“务于精熟”高明,知识面更广,了解问题更全面。五、深读课文,合作探究1.“好读书”和“不求甚解”有什么关系?(学生默读课文,讨论分析回答。)学生1:要养成“好读书”这个习惯,只有“好读书”,才能谈到“求甚解”这个问题。学生2:读书的要诀全在于“会意”,而“会意”十分不易。教师总结:陶渊明每有“会意”,就十分高兴。因为“会意”不易,所以陶渊明只好说“不求甚解”。2.作者认为“不求甚解”有哪几层意思?(学生默读课文,讨论分析回答。)学生1:表示虚心,因为书不一定都能读懂,应承认自己“不求甚解”。学生2:说明读书的方法,不要固执于一点,而要了解大意。3.肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度?(学生默读课文,讨论分析回答。)学生:“不求甚解”只是不死抠一字一句,不为某一局部而放弃整体。教师补充:“不求甚解”不是马马虎虎,很不认真。因此,要反对马马虎虎的态度。4.《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文在内容上和写法上有何异同?学生:两篇短文都是议论文,在思想内容上有相似之处,都是谈读书的;在写法上有所不同:一是立论、随笔;一是驳论、杂文。《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、对比论证的方法,论述了读书的目的,以及读书的态度和方法、读书的价值。论述全面,观点新颖,语言精辟,对我们的读书、学习和生活有一定的指导作用。《不求甚解》阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义,并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳,指出读书的要诀在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读,才能真正领会其实质,从而在读书的方法上给读者一些深层次的启发。六、课堂小结1.这篇课文我们已经学习完了,下面请你们概括本文的主题。教师:要求一至两名学生归纳,最后教师指正。预设:《不求甚解》一文全面阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义,并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行反驳,指出读书的要诀在于会意,读书要虚心,重要的书必须常常反复阅读,才能真正领会其精神实质。2.同学们,通过这课的学习,我们有着怎样的感悟呢?(师生共同讨论,最后教师指正。)预设:读书不求甚解是可取的,有助于我们广泛阅读,广泛吸取知识。但学习中切不可“不求甚解”,做事流于表面,走马观花。3.我们一起明晰本文的写法,体会它的写作特色。预设:细腻详实的道理论证和正反两面的举例论证。作者为了阐述自己的观点,不惜用大量的文字进行细致地分析。如第8段引宋代理学家陆象山的语录来印证“不求甚解”的读书方法是可取的。此外,本文还列举了正反两面的事例来论证观点,如第5段从反面列举普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作,“求甚解”,实际上做了许多曲解的事例,告诉人们要有虚心的“不求甚解”的读书态度;第6段从正面列举诸葛亮读书“观其大略”的事例,介绍古人以“不求甚解”的态度读书的经验。课后巩固,布置作业1.课余时间收集、摘录关于“读书方法”的名言警句。2.学习《不求甚解》的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。(1)“见风使舵”新解;(2)“班门弄斧”新解;(3)“滥竽充数”新解。【教学反思】本次教学设计,突出议论性文章的特点,注重让学生了解阅读议论性文章的一般策略。教学中,引导学生阅读文本,提取文中的关键句,把握语意,划分层次,学习文中的论证方法和论证思路。巧妙设计问题,激发学生的思维,突破重难点。指
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024高效房地产经纪服务协议示例
- 2024年融资中介服务协议范本
- 2024年二手车交易协议样本
- 2024年商用司机短期租赁协议
- DB11∕T 1692-2019 城市树木健康诊断技术规程
- DB11∕T 1699-2019 在用氨制冷压力管道X射线数字成像检测技术要求
- 2024年工程装修全包服务协议细则
- 2024年离婚财产分割协议格式
- 2024年法律顾问聘请协议样本
- 2024指定区域建筑工程修复施工协议
- 零部件英文缩写及零部件中英文对照
- 血源性病原体职业接触防护导则
- 炼钢厂6机6流小方坯连铸机技术操作规程
- 跌倒的护理 (养老护理员培训课件)
- 船舶租赁尽职调查
- 统编教学小学语文课外阅读《细菌世界历险记》导读课课件
- 植物生理学-植物的逆境生理
- 【课件】比的基本性质
- 小学英语人教新起点五年级上册Unit3Animalsunit3storytime
- 2023年江苏省淮安市中考化学试卷
- 小学英语名师工作室工作计划2篇
评论
0/150
提交评论