中学校本培训工作总结

第98页共98页中学校本培训工作总结学校校本培训工作总结2023(一)本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化开展和教育创新重要意义的根底上，通过学习和理论，进一步统一思想、更新观念，不断进步老师的专业化程度，进步广阔老师施行新课程的才能，结合我校实际，制定“老师专业化开展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的根底教育课程改革的深化开展。从而建立起一支高素质的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力进步老师专业化程度。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。通过管理简报、校园网络等形式经常汇报和反应工作进展情况，对老师产生鼓励作用。二、采取多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素质1、导师指导形式。即以老带新的培训形式。对新老师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承当同一科研课题，在研究过程中，互相合作，共同受益与进步。2、案例培训形式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训形式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参与式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进展分析^p、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，获得了很好的培训效果。3、自主学习形式。这种培训形式由老师进展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能的方式。三、校本培训内容丰富多彩课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、理论新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课xx节次，听评课xx节次。在一个个案例中理论、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，互相学习，共同进步。学校校本培训工作总结2023(二)根底教育课程改革是整个根底教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。老师是课程实验和推广工作的重要施行者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以进步培训质量为目的，开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作实在为教学教育提供理论支持。现总结如下：一、目的明确、自训自练当前，我校的老师校本培训目的为了让全体老师理解根底教育课程改革的背景、意义和目的，明确根底教育课程改革的根本理念，更新教育观念，增强施行课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改良教育方法和教学手段，具备施行新课程的才能和程度。力争使一批老师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型老师。一是针对我校的老师实际，我们分别制定学校老师校本培训方案，学校老师继续教育年度方案、老师那么根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练方案。二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们实在做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。三是根据不同年龄、学历、程度、学科老师的自身需求，对全年的老师校本培训工作进展统一部署和详细安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地表达了老师的主体地位，防止了在继续教育中“一刀切”的现象，使老师积极主动地参加继续教育学习。二、形式多样，务实创新施行课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进展的集中培训方式和校本培训的方式进展。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对承受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导;研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中实在进步老师施行课程的才能。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析^p、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。1、理论学习，夯实根底师德方面培训对老师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的老师队伍。2、新理念方面的培训认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进展自学。同时学校方面也要进展集中培训，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进老师在教学理论中研究掌握施行新课程的有效教学方法和手段。学校校本培训工作总结2023(三)没有高素质的老师队伍，一切高质量教育方案都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习进步教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，获得了较大的开展，现总结如下：一、领导重视、目的明确学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培养建立一支高素质的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建立高素质的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以杨校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并制定出了实在可行的方案，制定了总体目的，不仅要求广阔老师努力开展，成为一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力，可以适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，进步了老师的教育教学才能和研究才能，进步了创新意识和自我开展才能，到达了老师整体素质与学校综合办学程度同步进步的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。二、加强认识、转变观念随着课程改革的继续深化开展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革开展的需要，老师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是进步老师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广阔老师进步了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。三、加强培训、促进开展1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。老师既是学习者，又是理论者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建立、新课程培训、教育教学方面的知识、学平安方面的知识。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了主题培训，请来各地名师对老师进展培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长考虑，每次学习完毕，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师互相商讨的同时，互相进步。2、注重青年老师的培养加强青年老师队伍建立，促进学校可持续开展。要求青年老师加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年老师教学才能和教育行为的培养，开展了教学理论和技能培训，帮助老师不断进步教学技能，优化课堂教学构造，进步课堂教学效益。同时，注意引导老师对教育教学问题进展分析^p、反思、理论、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的根本知识与技能培训、优秀班主任的经历介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的开展。4、重视老师的继续教育老师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校非常重视老师全员继续教育和岗位培训，先后派出多位老师参加新课程的培训，还有心理安康辅导员的培训、校长培训等等。四、创造环境，提升质量老师在教育事业开展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进展培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼进步，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师创造良好环境，并对每位老师的期望是一样的，希望老师都能在原有的根底上有较大幅度的进步。详细如下：1、校长指导校长及教诲处通过深化课堂，参与教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学根本功进展指导，发现问题，及时解决，并面向全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。2、专业引领没有专业引领的研究活动，老师的研究很难上升到一定的高度，或者至少消耗比拟多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师提供学习时机。(1)校内：开展新老老师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀经历和敬业精神。二是老师之间互相听课，加强互相听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。(2)校外：走出去请进来，一是有方案地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进展汇报或上示范课。(3)网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。结合网上继续教育远程培训，完成网络学习任务，提升业务才能。总之，我校的校本培训工作在广阔老师的积极参与和齐心协力下，获得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。学校校本培训工作总结2023(四)校本培训作为继续学习的一种促进老师专业成长和学校自主开展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，结合我的自身情况，制定了个人的校本培训方案并且在进展校本培训的过程中得到了很多的收获。一、培训目的与要求1、在教学中不断进展教学研究和尝试，努力探究研究合适学生特点、能促进学生计算机操作程度，并进步学生的设计和创新才能，进步学生积极性和参与性。保证教学质量。2、积极开展学业程度研究工作，充分发挥自己的作用，进步自身的专业程度、业务素质和教学研究程度。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与理论的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。二、培训的详细措施1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会考虑教育问题，积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究程度。每节公开课后，把自己在教学理论中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏。在总结经历中完善自我。找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。2、坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结进步，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型老师。3、树立现代学生观，学会以开展的目光对待每一个学生。相信学生的宏大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体开展，努力做到因材施教。4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，进步教育教学才能，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。中学校本培训特色工程总结结合永嘉县中小学老师科学素养提升行动的施行及我校老师的实际，XX学年桥头镇中学选定的校本培训工程为各学科“教学内容的文本解读和拓展”。在教科室的部署下，这个工程的研究分三个阶段，XX学年为工程培训的第一阶段，即七年级教学内容的文本解读和拓展。为此，在县老师进修学校相关师训员的指导下，桥头镇中学各学科分别开展了相应培训和研讨活动，详细总结如下：1、开学初派各学科教研组长积极参加县老师进修学校举办的素养提升现场交流会，会后在本组召开教研组内会议，传达会议精神，明确培训的目的。2、发挥教研组长、备课组长和名优老师的带头作用，以学科为单位，针对不同单元和课时，进展组内文本解读，进步老师对教材的把握才能。3、针对不同课型，包括新课和复习课，各学科分别开展现场研讨课展示活动。活动分两步走，一是集体备课，二是上研讨课和评课。以语文组为例，本学期集体备课课题为《那树》，研讨会由县学科带头人侯小芬主持，先由县教坛中坚朱云燕老师作《散文阅读教学例谈》讲座、市骨干老师黄丽双老师做学情分析^p报告。接着各小组围绕王鼎均的散文《那树》深化文本解读。其间，各组〔分三组〕结合自身的理解和感悟，各抒己见，研讨会气氛热烈。在阶梯式教学模版展示上，各小组老师提问商讨，精彩纷呈。小组代表老师用课堂展示的形式展示集体备课成果，研讨课堂如何有效呈现。然后由特级老师肖培东引领课堂展示，启发文本解读。整个活动最后高潮迭起：县学科带头金雪芬老师精彩地个性解读《那树》、县老师研修学校研修员谢建丰精辟的点评，在校长黄大锚的热情致辞中完毕。当然，我校校本培训还存在一些缺乏，如个别组老师参与度不高，还有一些老师存在应付心理，对培训不重视，个别学科专业引领方面远远不够，本身根本功不强，在文本解读上没有大的打破，这些还需继续努力。桥头镇中学XX年06月24日中学2023学年校本培训工作总结为了进一步进步老师整体程度,加大了思想政治素质、业务才能程度、信息技术素养培训，为促进老师专业化开展，进步老师终身学习的才能,按照上级要求，严密结合学校长远开展的需要，组织了系列培训内容的学习,进步学校老师队伍整体素质，将老师个人开展需求与学校开展有机地结合，以促进学校的可持续开展。通过校本培训,进步了我校老师的理论程度和专业技术程度，进步了学校的教育教学质量。我们的详细做法如下。一、继续教育领导先行加强学习，做到领导班子领先参加继续教育。副校长汪兴平与政教处主任戴x____师和其他老师一起参加了县教育局统一安排的班主任培训，成绩均到达合格以上。我校领导干部和教研组长深化课堂、深化教研组、备课组，与老师一起学习，一起交流，在学习和交流的过程中解决问题，在继续教育的学习、合作中求创新，促学校工作不断进步。二、校本培训骨干先行。加大骨干老师培养力度，选派骨干老师参加90学时集中培训、发挥骨干老师传、帮、带作用，建立起一支年轻有为的骨干老师队伍。充分利用校内优质资，上好示范课、观摩课，扩大教育成果。戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师屡次上学区级或县级示范课，对于进步老师整体素质和课堂教学程度起到重要作用。三、校本培训工作制度化、常态化为了保证老师专业持续开展，学校非常重视这项工作。专门成立校本培训工作领导小组，校长任组长，作为第一负责人。同时建立骨干老师指导团队，按方案开展校本培训和校本教研。平时加强催促指导老师认真参加各种形式的校本培训及校本教研，提倡鼓励进展自主学习，期末总查总评并将考评结果计入老师考核，作为年度绩效工资发放的重要指标之一。XX学年主要活动有：1、组织老师参加县教育局统一组织的90学时集中培训；2、组织参加县教育局组织的骨干老师培训；3、组织参加县教育局组织的班主任培训；4、继续落实远程教育培训，保证远程教育网络畅通，积极进步学校网站功能，提供学习交流空间和时机；5、定期进展专题讲座或辅导，做到内容、人员落实；6、认真落实有关老师参加各级各类教研活动〔包括研究课、展示课、竞赛课、送教下乡等〕；7、认真落实校内公开课；8、努力办好学校银杏文学社，保证数量和质量，充分发挥其应有的积极作用。四、以活动为载体，组织好校本培训，提升老师整体素质1、指导老师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次2、开展课堂教学技能竞赛暨“老师现场书法”评比。3、承办全县教学研讨会〔xx县数学送教下乡活动等〕。4、积极参加学区、县级及以上教学活动〔命题比赛、说课比赛等〕5、抓好常规教研教学活动，带动并促进校本教研工作上台阶。〔1〕定期开好教研组长、备课组长会议，研究制定、及时修订检查各项方案措施。〔2〕上好每学期校内公开课，并同时进展说课、议课、研讨等活动。〔3〕听好家常课〔推门听课〕。〔4〕每学期集中开展校本培训2-3次，指导老师校本学习〔5〕开展骨干老师示范课、青年老师“汇报课”活动。〔6〕每学期定期举行各年级学科竞赛或联考。〔7〕积极参与各级各类教研活动〔市县教研部门组织的优质课评选课、展示课、研讨课、报告会等〕。〔8〕主动参与教研室组织的青年老师送教下乡示范课活动。〔9〕着力培养骨干老师，为青年老师的学习、培训、进步提供时机和展示平台。〔10〕积极开展校际教研活动〔先后同鹤盛中学、枫林中学进展校际教学联谊活动〕。〔11〕大力倡导老师撰写教学教研论文〔包括电教论文〕。五、校本培训主要成绩XX学年，认真抓好抓实几项活动。我校继续教育、教研教学成果辉煌。1、青年老师成长很快，骨干老师成功成才，成绩非常优异。2、老师撰写教学教研论文发表及获奖率高。由李xx、潘xx、李xx等老师在各级专业刊物发表论文。六、开展校本培训的成功经历、特色，问题与缺乏，改良设想对于我们来说，老师专业开展培训不是负担，因为我们把这项和教育教学各项活动结合起来，把提升老师素质和进步教学质量结合起来，把教书和育人结合起来，有利地促进了老师的自我学习。通过这些工作,使我们深深感到，老师专业开展培训是进步全体教职工效劳质量的必由之路,是进步老师自我价值的必由之路,是表达学校开展与老师开展思想的必由之路,是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍然属于探究状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,离实现课程改革六大目的的要求还相距甚远,另外,由于学校经费紧张,硬件设施还投入不够,阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的网络开展之路,因此进一步开展的工作还非常艰巨。校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习进步的平台,我相信在上级领导的关心下,在全体老师的共同努力下,我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。中学20xx学年校本培训工作总结xx县xx中学XX年9月9日2023年学校校本培训工作总结根底教育课程改革是整个根底教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。老师是课程实验和推广工作的重要施行者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以进步培训质量为目的，开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作实在为教学教育提供理论支持。现总结如下：一、目的明确、自训自练当前，我校的老师校本培训目的为了让全体老师理解根底教育课程改革的背景、意义和目的，明确根底教育课程改革的根本理念，更新教育观念，增强施行课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改良教育方法和教学手段，具备施行新课程的才能和程度。力争使一批老师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型老师。一是针对我校的老师实际，我们分别制定学校老师校本培训方案，学校老师继续教育年度方案、老师那么根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练方案。二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们实在做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。三是根据不同年龄、学历、程度、学科老师的自身需求，对全年的老师校本培训工作进展统一部署和详细安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地表达了老师的主体地位，防止了在继续教育中“一刀切”的现象，使老师积极主动地参加继续教育学习。二、形式多样，务实创新施行课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进展的集中培训方式和校本培训的方式进展。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对承受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中实在进步老师施行课程的才能。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析^p、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。〔一〕理论学习，夯实根底1、师德方面培训以____“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学老师职业道德标准》等对老师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的老师队伍。2、新理念方面的培训认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进展自学。同时学校方面也要进展集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《李元昌“主题教研”有感》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学构造的调整》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教育教学思潮的更迭》、《关于考试类型和成绩分析^p的几个问题》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进老师在教学理论中研究掌握施行新课程的有效教学方法和手段。3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使老师教育理论程度的进步，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织老师参加市、镇级〔官地镇中〕专题讲座并组织局部老师参加市级培训，学校也屡次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级老师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对教育理论知识及时进展了汲取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论程度和科研程度的进步，为改变教育教学行为打下了扎实的根底。4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与理论相结合方面，我们开展不同形式的教研理论活动。如承当州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深化人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目的、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研形式，为老师营造了一个研究学习的气氛和环境。不仅使广阔老师教研才能有所进步，而且也进步了老师的课堂教学效果。〔二〕研训结合，促进开展1、开展活动，激活老师学习与理论内驱力。为充分调动老师学习、理论课程的积极性，进步培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓重的学习气氛。详细做法是：〔1〕开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使老师在活动过程中成长。学期来，我们认真落实听、说、评“三课”制度。老师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动理论课。在反思课堂教学中，老师们可以本着互相学习、互相进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。〔2〕积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。我校积极参加州、市、____的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深化考虑。学校还重视发挥骨干老师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。我校佟殿臣高艳杰等老师在参加市、县新课程课堂教学研讨中都获得较好的成绩。2、以课题研究为载体，进步老师新课程研究才能。教育科研才能是校本培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的施行，结合课堂教学，进展教育科研根本方法的培训。注重老师教学科研意识和才能的培养，根据本校、老师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是根底教育新课程施行中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导老师从教学理论中不断总结经历和教训。通过教育科研知识的培训：逐步进步老师教育科研工作的程度和才能。3、信息技术方面的培训在全体老师中开展以“如今教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术根底理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训〔上学期主要培训应用软件word和powerpoint。下学期主要培训excel、flash〕，全员普及培训电子办公所需的根本知识、根本操作。包括四个模块的根本操作与应用，网络的根本操作与应用。通过计算机培训进步老师教育技术程度和才能，进而进步教育教学质量。4、加强班主任队伍建立。班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、安康和生活的老师。班主任队伍的业务才能和管理程度直接影响到学校德育工作的开展.为进步班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经历，培养了一批具有较高教学程度和纯熟的业务知识的班主任。5、充分发挥青年骨干老师的带头作用.学校充分发挥骨干老师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经历交流、集体研讨等活动，促进老师间的互相学习,互相借鉴.鼓励各位老师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经历和班级管理方法,并灵敏运用于实际工作中。三、培训到位，成效显著通过狠抓新课程培训，我校老师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学形式善提炼、教学构造会构建，获得一系列的成绩。本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，特别是佟殿臣高艳杰两位老师在州、市、校组织的课堂教学研讨中获得较好的成绩。学校教研风气好，很多青年老师改革力度大，改革精神强，教学才能进步较大。四、存在的问题1、培训过程原始资料的搜集、整理有待加强。我们还缺乏搜集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不标准，还不擅长对资料进展分析^p，并从中总结工作中的经历、发现存在的问题。2、校本培训的工程意识不强。我们还不能根据本校开展的实际需要、老师开展的需要制定昝为实在的校本培训工程，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对进步老师的实际教育教学才能、促进教育教学质量的进步还没有发挥出校本培训应有的作用。3、校本培训的方式还比拟单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了老师参与培训的积极性。总之通过开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作实在为教学教育提供了理论根底，同时进步了老师的教育教学才能，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多缺乏之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建立一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。2023年学校校本培训工作总结根底教育课程改革是整个根底教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。老师是课程实验和推广工作的重要施行者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以进步培训质量为目的，开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作实在为教学教育提供理论支持。现总结如下：一、目的明确、自训自练当前，我校的老师校本培训目的为了让全体老师理解根底教育课程改革的背景、意义和目的，明确根底教育课程改革的根本理念，更新教育观念，增强施行课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改良教育方法和教学手段，具备施行新课程的才能和程度。力争使一批老师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型老师。一是针对我校的老师实际，我们分别制定学校老师校本培训方案，学校老师继续教育年度方案、老师那么根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练方案。二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们实在做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。三是根据不同年龄、学历、程度、学科老师的自身需求，对全年的老师校本培训工作进展统一部署和详细安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地表达了老师的主体地位，防止了在继续教育中“一刀切”的现象，使老师积极主动地参加继续教育学习。二、形式多样，务实创新施行课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进展的集中培训方式和校本培训的方式进展。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对承受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中实在进步老师施行课程的才能。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析^p、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。〔一〕理论学习，夯实根底1、师德方面培训以____“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学老师职业道德标准》等对老师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的老师队伍。2、新理念方面的培训认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进展自学。同时学校方面也要进展集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《李元昌“主题教研”有感》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学构造的调整》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教育教学思潮的更迭》、《关于考试类型和成绩分析^p的几个问题》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进老师在教学理论中研究掌握施行新课程的有效教学方法和手段。3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使老师教育理论程度的进步，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织老师参加市、镇级〔官地镇中〕专题讲座并组织局部老师参加市级培训，学校也屡次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级老师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对教育理论知识及时进展了汲取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论程度和科研程度的进步，为改变教育教学行为打下了扎实的根底。4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与理论相结合方面，我们开展不同形式的教研理论活动。如承当州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深化人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目的、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研形式，为老师营造了一个研究学习的气氛和环境。不仅使广阔老师教研才能有所进步，而且也进步了老师的课堂教学效果。〔二〕研训结合，促进开展1、开展活动，激活老师学习与理论内驱力。为充分调动老师学习、理论课程的积极性，进步培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓重的学习气氛。详细做法是：〔1〕开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使老师在活动过程中成长。学期来，我们认真落实听、说、评“三课”制度。老师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动理论课。在反思课堂教学中，老师们可以本着互相学习、互相进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。〔2〕积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。我校积极参加州、市、____的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深化考虑。学校还重视发挥骨干老师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。我校佟殿臣高艳杰等老师在参加市、县新课程课堂教学研讨中都获得较好的成绩。2、以课题研究为载体，进步老师新课程研究才能。教育科研才能是校本培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的施行，结合课堂教学，进展教育科研根本方法的培训。注重老师教学科研意识和才能的培养，根据本校、老师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是根底教育新课程施行中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导老师从教学理论中不断总结经历和教训。通过教育科研知识的培训：逐步进步老师教育科研工作的程度和才能。3、信息技术方面的培训在全体老师中开展以“如今教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术根底理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训〔上学期主要培训应用软件word和powerpoint。下学期主要培训excel、flash〕，全员普及培训电子办公所需的根本知识、根本操作。包括四个模块的根本操作与应用，网络的根本操作与应用。通过计算机培训进步老师教育技术程度和才能，进而进步教育教学质量。4、加强班主任队伍建立。班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、安康和生活的老师。班主任队伍的业务才能和管理程度直接影响到学校德育工作的开展.为进步班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经历，培养了一批具有较高教学程度和纯熟的业务知识的班主任。5、充分发挥青年骨干老师的带头作用.学校充分发挥骨干老师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经历交流、集体研讨等活动，促进老师间的互相学习,互相借鉴.鼓励各位老师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经历和班级管理方法,并灵敏运用于实际工作中。三、培训到位，成效显著通过狠抓新课程培训，我校老师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学形式善提炼、教学构造会构建，获得一系列的成绩。本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，特别是佟殿臣高艳杰两位老师在州、市、校组织的课堂教学研讨中获得较好的成绩。学校教研风气好，很多青年老师改革力度大，改革精神强，教学才能进步较大。四、存在的问题1、培训过程原始资料的搜集、整理有待加强。我们还缺乏搜集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不标准，还不擅长对资料进展分析^p，并从中总结工作中的经历、发现存在的问题。2、校本培训的工程意识不强。我们还不能根据本校开展的实际需要、老师开展的需要制定昝为实在的校本培训工程，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对进步老师的实际教育教学才能、促进教育教学质量的进步还没有发挥出校本培训应有的作用。3、校本培训的方式还比拟单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了老师参与培训的积极性。总之通过开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作实在为教学教育提供了理论根底，同时进步了老师的教育教学才能，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多缺乏之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建立一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。2023年学校校本培训工作总结根底教育课程改革是整个根底教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。老师是课程实验和推广工作的重要施行者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以进步培训质量为目的，开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作实在为教学教育提供理论支持。现总结如下：一、目的明确、自训自练当前，我校的老师校本培训目的为了让全体老师理解根底教育课程改革的背景、意义和目的，明确根底教育课程改革的根本理念，更新教育观念，增强施行课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改良教育方法和教学手段，具备施行新课程的才能和程度。力争使一批老师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型老师。一是针对我校的老师实际，我们分别制定学校老师校本培训方案，学校老师继续教育年度方案、老师那么根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练方案。二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们实在做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。三是根据不同年龄、学历、程度、学科老师的自身需求，对全年的老师校本培训工作进展统一部署和详细安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地表达了老师的主体地位，防止了在继续教育中“一刀切”的现象，使老师积极主动地参加继续教育学习。二、形式多样，务实创新施行课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进展的集中培训方式和校本培训的方式进展。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对承受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中实在进步老师施行课程的才能。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析^p、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。〔一〕理论学习，夯实根底1、师德方面培训以____“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学老师职业道德标准》等对老师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的老师队伍。2、新理念方面的培训认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进展自学。同时学校方面也要进展集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《李元昌“主题教研”有感》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学构造的调整》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教育教学思潮的更迭》、《关于考试类型和成绩分析^p的几个问题》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进老师在教学理论中研究掌握施行新课程的有效教学方法和手段。3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使老师教育理论程度的进步，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织老师参加市、镇级〔官地镇中〕专题讲座并组织局部老师参加市级培训，学校也屡次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级老师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对教育理论知识及时进展了汲取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论程度和科研程度的进步，为改变教育教学行为打下了扎实的根底。4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与理论相结合方面，我们开展不同形式的教研理论活动。如承当州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深化人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目的、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研形式，为老师营造了一个研究学习的气氛和环境。不仅使广阔老师教研才能有所进步，而且也进步了老师的课堂教学效果。〔二〕研训结合，促进开展1、开展活动，激活老师学习与理论内驱力。为充分调动老师学习、理论课程的积极性，进步培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓重的学习气氛。详细做法是：开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使老师在活动过程中成长。学期来，我们认真落实听、说、评“三课”制度。老师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动理论课。在反思课堂教学中，老师们可以本着互相学习、互相进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。我校积极参加州、市、____的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深化考虑。学校还重视发挥骨干老师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。我校佟殿臣高艳杰等老师在参加市、县新课程课堂教学研讨中都获得较好的成绩。2、以课题研究为载体，进步老师新课程研究才能。教育科研才能是校本培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的施行，结合课堂教学，进展教育科研根本方法的培训。注重老师教学科研意识和才能的培养，根据本校、老师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是根底教育新课程施行中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导老师从教学理论中不断总结经历和教训。通过教育科研知识的培训：逐步进步老师教育科研工作的程度和才能。3、信息技术方面的培训在全体老师中开展以“如今教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术根底理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训〔上学期主要培训应用软件word和powerpoint。下学期主要培训excel、flash〕，全员普及培训电子办公所需的根本知识、根本操作。包括四个模块的根本操作与应用，网络的根本操作与应用。通过计算机培训进步老师教育技术程度和才能，进而进步教育教学质量。4、加强班主任队伍建立。班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、安康和生活的老师。班主任队伍的业务才能和管理程度直接影响到学校德育工作的开展.为进步班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经历，培养了一批具有较高教学程度和纯熟的业务知识的班主任。5、充分发挥青年骨干老师的带头作用.学校充分发挥骨干老师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经历交流、集体研讨等活动，促进老师间的互相学习,互相借鉴.鼓励各位老师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经历和班级管理方法,并灵敏运用于实际工作中。三、培训到位，成效显著通过狠抓新课程培训，我校老师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学形式善提炼、教学构造会构建，获得一系列的成绩。本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，特别是佟殿臣高艳杰两位老师在州、市、校组织的课堂教学研讨中获得较好的成绩。学校教研风气好，很多青年老师改革力度大，改革精神强，教学才能进步较大。四、存在的问题1、培训过程原始资料的搜集、整理有待加强。我们还缺乏搜集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不标准，还不擅长对资料进展分析^p，并从中总结工作中的经历、发现存在的问题。2、校本培训的工程意识不强。我们还不能根据本校开展的实际需要、老师开展的需要制定昝为实在的校本培训工程，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对进步老师的实际教育教学才能、促进教育教学质量的进步还没有发挥出校本培训应有的作用。3、校本培训的方式还比拟单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了老师参与培训的积极性。总之通过开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作实在为教学教育提供了理论根底，同时进步了老师的教育教学才能，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多缺乏之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建立一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。小学校本培训工作总结总结一：小学校本培训工作总结本学年，我校继续做到有组织、有方案的开展老师继续教育校本培训工作，追求有效性，根本上能完成了，方案制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。如今就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：1、制订有序和有效的方案。为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训方案和教研组方案。在方案根本上明确了各项工作的负责人和内容，在施行方案的时候因去年学校在做四项标准达标，所以施行方案有些滞后2、培训内容针对性强了，可施行性也强了。本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平时工作，或者是老师急须进步的才能。如说课教学技能的培训；另一个是帮助老师进步资共享的才能的培训。两个培训都获得了很好的效果。在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。在学校特色方面，因为本校在人才方面确实缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。2、建立配套的规章制度。健全并完善了包岙小学校本培训的施行方案、施行细那么、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、鼓励机制，使校本培训走上制度化、标准化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，获得了很好的效果。3、加强对培训过程的管理。在校本培训施行过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训情况进展评价，对老师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进展表彰奖励；建立健全老师培训的业务档案，及时总结经历，发现和研究问题，确保培训目的和任务的完成。最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有时机对我们提出意见。4、外出考察学习培训。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴别人的办学经历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素质的全面进步是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有45余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进展。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多。5、培训硕果累累，精彩纷呈自培训施行以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教育理念和教学策略发生了深化变化，许多现代教育思想和先进经历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素质大大进步。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、标准，师生关系和谐；课堂上学生自主合作交流，理论、创新才能大大进步，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分根本上都合格。这一年我校屡次组织学生参加学区县级艺术节活动，在书法、绘画摄影方面纷纷获奖；在学区组织的老师钢笔字比赛中，5位老师分别获奖，期中邱巍娟老师更是获得一等奖。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化开展。总结二：小学校本培训工作总结本学期我校树立“为学生的持续开展奠基，为老师的专业成长搭桥”的管理理念，从我校老师队伍素质现状及教育改革和开展的要求出发，开展校本培训工作，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下：一、抓师德教育，树立师表形象1、加强理论培训以________提出的“八荣八耻”的社会荣辱观、《中小学老师职业道德标准》认真抓师德建立工作。在老师中开展以“三爱”〔爱教育、爱学生、爱自己〕、“三全”〔全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面进步教育质量〕、“三让”〔让社会满意、让家长放心、让学生成才〕为主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，进展师德师风问卷调查，十月份召开镇内片区老师思想汇报会和座谈会，选出典型，请优秀老师作辅导讲座。十一月下旬召开了班主任工作经历交流会。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。2、记录老师成长我校每位老师的手中都有一本《老师成长手册》，它包括老师自我开展三年规划、学年成长目的、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希冀、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。《老师成长手册》它记录着每位老师的成长故事，反映了老师观念、专业知识、教学技能多方面的开展情况，也加速了老师的开展。二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使老师教育理论程度的进步，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必须完成一份学习心得或教学理论小结〔字数不少于800字〕。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、理论新理念、优化教育过程，为全面进步教育质量打根底。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中理论、体验新的课程理念。四是加强合作交流。1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经历交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些理论经历丰富、理论程度较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学经历、展示教学根本功与教学技能，促进全体老师专业程度的提升。3、做好“请进来”工作。针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请进修学校教研员王小云来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助老师解答疑难。四、课堂教学才能的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：1、加强指导工作领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并及时与老师交换意见，共同研讨，解决施行过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按方案进展，既丰富多彩又平衡开展。2、调整培训格局本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，特别是针对目前我校单班年级多，研究力量薄弱，我们将对原有的培训格局进展重新调整，把小学单班年级的学校就近分片，让老师在单位时间的培训活动中有交流、对话、讨论的时机，从而进步培训实效〔中心校、四合小学为一片；上茂小学、下茂小学、羊草小学为一片〕。做到以培训点点、教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反应、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作进步业务程度的一个时机，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，进步教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参与，真实评价，提出有建立性的意见，进步活动的含金量。我们还要把老师参与培训活动的情况列入老师的年度考核。3、开展专题研讨本学期，我们针对各学科课程的施行难点和存在的主要问题，组织开展语文〔注重准确把握教材内容，进步阅读教学效率〕、数学〔注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目的〕、品德与生活〔社会〕〔注重体验，进步品德教学实效〕、科学〔注重在课堂教学中引导学生建构科学概念〕、英语〔注重小学生英语学习习惯的养成〕等学科教学专题研讨活动，并继续就综合理论活动课程和校本课程的有效施行开展研讨活动。4、强化课堂教学的研究为了更好地推进新教材的施行，我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进展了平等、民主的交流。评课以老师的反思为主，共同讨论在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。九月份，我们召开了“深化课堂教学改革打造优质课堂”研讨会，会上我们共推出九节研究课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与社会课各一节，课后组织老师认真研讨，并邀请进修学校王小云老师做了专题辅导。之后每位老师还要上一节达标汇报课。5、利用农远设备、资进展校本培训。以课题实验为打破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及理论上获得一定打破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣进步课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导老师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进展研究，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发现研究问题，发现研究资，支持真正有价值的的课题研究深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学才能有了明显进步。在进修学校开展的老师技能大赛中我校获得团体二等奖。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化开展。总结三：小学校本培训工作总结本学年，为了促进老师的专业开展，进步老师教书育人、施行新课程的才能，我校于2023年8月制订了校本培训工作方案和安排表，认真扎实地开展了校本培训工作。一、加强组织领导校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。学校领导非常重视校本培训工作，并把校本培训作为加强老师队伍建立的重要抓手，成立了由校长任组长的校本培训工作领导小组，实在加强了对校本培训工作的指导和管理。二、重视过程管理我校重视了校本培训的过程管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。通过老师会、《校园通讯》、“大邑教育网”等形式总结、汇报和反应了校本培训工作进展情况，对老师产生鼓励作用。三、落实培训理念我校提出了“要让每一个老师都成功”的培训理念。为了落实培训理念，本学年，我校继续把学习、理论新课程理念作为师资培训的重点任务来抓。1、老师的成长既来自个体的开展需求，也来自老师的外部人文性牵领。学校针对老师的实际情况，为老师推荐了一些必读书目，如《走进新课程》、《课程标准解析》等书籍，还为老师订阅了《小学语文老师》、《小学数学老师》等刊物。为了能让每一名老师有所选择和收获，学校鼓励老师到书店购置自己喜欢的有关教育教学方面的书籍，并给予了了报销。学校要求老师每天读书半小时，写读书笔记、读后心得，还开展了“多读书·读好书”征文活动，于今年5月向县教育局人事科推荐了6篇优秀征文稿。2023年12月，我校1名老师被县教育局评为大邑县教育系统“学习型家庭标兵”，1名老师获大邑县“2023年学习型学校建立先进个人”符号。2、不管是国培，还是省、市、县举办各种学习培训活动，学校都要安排老师“走出去”，真正做到有训必参。外出老师返校后，及时向学校、全体老师传达先进思想、理念，互相学习，共同进步。为理解除老师外出培训的后顾之忧，我校总是想尽方法给其调课、妥善安排工作等。3、每周一的周务会，我校先进展了半小时的通识性培训和理论学习心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量，也让老师明确了培训、交流目的：掌握新理念、理论新理念、优化教学过程。4、围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过“课堂教学达标评比”活动评出校内12节各学科观摩课、优质课、示范课。此外，我校还安排县、校级骨干老师上示范课、组织老师观看课例视频，使听课老师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。5、每逢县教育局小教室组织教学竞赛、县老师进修校组织的有我校老师献课的骨干老师培训活动，我校总是采用集体备课方式，利用集体的力量准备参赛的课堂、准备研究课。1人外出上课、献课，学科教研组成员参与备课过程，在参与中奉献，更在参与中收获。6、当今社会信息技术与学科教学的整合，已经与老师息息相关。本学年，我校继续开展了现代教育技术全员培训，力求青年老师制作课件要普及、中老年老师上网查阅资料要普及，鼓励老师合理利用课余时间阅读网上信息、利用有用信息效劳于自己的教育教学，催促老师登陆“继教网”，进展网上“选择课程学习”、“写反思”等。四、丰富培训活动1、“师德培训”，增强老师教书育人的事业心和责任感。本学年上、下学期，我校围绕“我该怎样爱岗敬业、关爱学生”、“强师德、铸师魂，做人民满意的老师”主题，组织全体老师学习时事政治、教育法律法规、师德标准以及《国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2023-2023〕》，于下学期认真开展了“执行力提升年”相关工作。老师在参加师德集中培训学习的同时，还坚持自学，不但做好了学习笔记，还写了学习心得。2、“以赛代培”，推进新媒体新技术在课堂教学中的有效应用。今年3月中旬至4月上旬，我校遵照县教育局“内涵打破年”工作要求，为了推进新媒体新技术在课堂教学中的有效应用，研究理论现代教育技术下的有效课堂教学形式，采取了“以赛促练，以赛代培”的方式，在45岁以下老师中开展了使用电子白板课堂教学竞赛活动。活动前，参赛老师不时到多媒体教室探究白板的各种功能，并根据自己的课题，认真研读教材，精心设计教案、课件。活动中，所有参赛老师展示了良好的个人素质，他们有的用白板软件的插入图片功能，为学生展示出一幅幅精彩纷呈的图片；有的使用白板的回放功能，为学生呈现出生字的书写过程；有的使用白板的录音功能，播放学生朗读课文的精彩瞬间……课后，老师们参加了各学科教研组长组织了评课会。会上，听课者不但肯定了每位参赛老师课堂上的“闪光点”，还根据新课程理念、教学“三主”原那么指出了课堂教学存在的问题，需要改良的地方。教诲处搜集整理了“评课会”的意见和建议，形成了“评课集”，印发到全体老师。3、“促进反思”，让老师在专业开展过程中提升自我。为了促进老师反思教育教学生活，帮助老师在专业开展过程中提升自我，今年5月上旬，我校开展了“教育叙事〔案例〕”征集活动。全体老师积极响应，学校收到29篇教育叙事，可以说篇篇文章浸透着老师们的汗水，凝聚着老师们的教育智慧，展示着老师们的文采。学校不但利用周务会交流了优秀的“教育叙事〔案例〕”，还精选10篇优秀的教育叙事〔案例〕参加县级评选。4、“开拓视野”，应用龙语语文知识库开展教学工作。今年5月16日下午，我校语文老师在计算机教室承受了学校举行的“龙语教学软件”应用培训。通过培训，老师们普遍认为“龙语教学软件”开拓了大家的视野，具有理论性和实用性，可以有效进步备课效率、教学质量及自身专业素质，可以优化课堂教学效果。大家表示，今后将积极应用龙语语文知识库开展教学工作。随后，我校掀起了使用龙语教学软件的热潮，经常可见语文老师在电脑上____“龙语软件”。5、“搭建平台”，力促新老师、青年老师尽快成长。我校35岁以下新老师、青年老师有邓代龙、龚秀珍、李慧、彭霞、李红、杜忠芳，他们均有“师傅”。我校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经历；师傅主动听徒弟的课，理解徒弟的缺乏，有针对性地给予指导，同时也吸收徒弟的先进思想和新颖做法。师徒既各展其长，又互帮互学、优势互补。为了进步新老师、青年老师的教书育人的才能和程度，我校给新老师、青年老师搭台子、压担子，给他们施展才华的时机：一是支持他们参加县级以上的各类学习培训、县“老师合唱团”训练；二是为他们争取在县、区〔点〕教研活动中上公开课、研究课；三是让他们任教毕业班、任教薄弱学科，挑起提升学校教育质量的重担；四是让他们担任班主任、教研组长；五是支持和鼓励他们参加区〔点〕以上的教学技能比赛；六是起用德、能、勤、绩等方面表现突出的青年老师进入校务会，充实管理队伍。目前，我校的语文、数学、英语、音乐、体育、信息技术教研组长均是青年老师，有3人为县级骨干老师培养对象、1人为县“学科带头人”、2人为县“优秀老师”、1人为县“教坛新秀”、1人为县“根底教育课程改革实验先进个人”、1人为县“优秀教研组长”、1人为县“2023年度继续教育工作先进个人”、1人为县“优秀少先队辅导员”，3人参加县、市“十万老师大比武”系列活动获等级奖。本学期，1人获第四届“全国老师语言文字根本功大赛”三等奖，3人参加大邑县小学教材解读比赛获二、三等奖，1人执教的《阅读大地的徐霞客》获大邑县20