从水果销售终端店铺营销管理培训专家舒立平老师

第一课

从水果看销售一方面通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，使大学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，并在学习过程中理性地规划自身未来，自觉地提高生涯规划能力和生涯管理能力。另一方面，在大学期间通过实施系统的就业指导教学训练，了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。本课程体系的意义第一课之前前言崔杰《大学生职业生涯规划理论与方法》2008版本课程预期实现的目标人生态度层面知识层面技能层面树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。使学生了解职业发展的阶段特点，较清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的人才与劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。帮助学生掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。第一课之前前言考核方式行为素养20%平时成绩10%考试70%最终成绩100%第一课之前前言课程结构介绍职业生涯理论与基础知识（含前言）第一课认识职业自我第二课职业探索第三课职业生涯决策第四课确立职业目标第五课个人职业生涯管理第七课制定行动计划第六课课程结构介绍第一课之前前言职业生涯规划的发展路径实践研证与判断纠正模拟规划与自我设计学习和消化：理论与基础知识第一课之前前言课程结构介绍职业发展与生涯规划第一章第一课职业生涯理论与基础知识职业生涯的影响因素第二章职业发展重要理论第三章1职业(occupation)/生涯（career）、2职业生涯/职业生涯规划、3职位(position)或岗位/工作(job)

或职责1罗伊公式2自身因素、职业因素、环境因素3各因素对职业生涯的作用机（职业生涯三元理论）1职业选择匹配理论（帕森斯、罗伊、弗鲁姆）2职业发展阶段理论（舒伯、施恩）3职业锚理论（careeranchor）Textinhere第一章职业发展与生涯规划1职业(occupation)/生涯（career）

职业：Page3社会劳动分工后的角色，是一系列相近的工作岗位的统称。不同行业和组织存在的一组相类似的职业。《职业分类大典》经济性（创造社会财富、获得劳动报酬）连续性（社会分工越细，职业化要求越高）社会性（社会功能、社会报酬、职业声望）统一性与差异性（科技进步与分工细化）特定的知识性与技术性（培训、实践）规范性（操作规则、工作章程）第一章职业发展与生涯规划谋生个性发展价值实现社会角色职业满足生理与与心理的发发展需求选择一种职职业就是选选择一种生生活方式通过劳动获获得生存必必需品实现自我价价值，同时时创造社会会价值1职业(occupation)/生涯（career）第一章职业发展与与生涯规划划1职业(occupation)/生涯（career）生涯：Page7个人通过从从事工作所所创造出的的一个有目目的、延续续一定时间间的生活模模式。有目的（规划—思考—制订—执行）创造性（理想与现实的矛盾产物）延续一定时间（个人内在+外在力量）个人所从事的（每个人有不同的生涯）工作（生涯包含职业性和非职业性工作、休闲）生活模式（生活角色决定生活方式）第一章职业发展与与生涯规划划2职业生涯涯/职职业生涯规规划职业生涯：Page8个体职业发发展的历程程，一般是是指一个人人终生经历历的所有职职业发展的的整个历程程。外职业生涯：职业角色（职位）及获取的物质财富，依赖于内职业生涯的发展而增长。可能会丧失或被剥夺。内职业生涯：是别人无法替代或窃取的财富。包括自身素质、个人综合能力、社会地位及荣誉。主要通过自己不断探索与学习获得。决定性影响响第一章职业发展与与生涯规划划2职业生涯涯/职职业生涯规规划第一章职业发展与与生涯规划划2职业生涯涯/职职业生涯规规划职业生涯规规划，是指个人人发展与组组织发展相相结合，对对决定一个个人职业生生涯的主客客观因素进进行分析、、总结和测测定，确定定一个人的的事业奋斗斗目标，并并选择实现现这一事业业目标的职职业，编制制相应的工工作、教育育和培训的的行动计划划，对每一一步骤的时时间、顺序序和方向做做出合理的的安排。短期规划（（3年以内近期期目标）中期规划（（3-5年中期目标标）长期规划（（5年年以上远远期目标））人生规划（（人的一生生）2早期4晚期1探索期3中期科学地将其其划分为不不同的阶段段，明确每每个阶段的的特征和任任务，做好好规划，对对更好地从从事自己的的职业，实实现确立的的人生目标标，非常重重要。第一章职业发展与与生涯规划划1探索期（正正式工作前前）2职业生涯涯/职职业生涯规规划描述：一般在5-20岁之间。受受到环境的的影响较大大，受典型型示范作用用任务：通过有目的的学习和有有意识训练练，养成良良好的行为为惯和思维维方式要求：虚心心、勤奋、、耐心、学学会换位思思考和理解解良好的行为习惯和道德素养重点第一章职业发展与与生涯规划划2职业早期（（3~5年），又称称立业期：：描述：一般在15-30岁之间。学学会自己做做事、被同同事接受、、获得成功功和失败的的事例任务：工作的挑战战性、在某某个领域形形成技能、、开发创造造力和革新新精神要求：学会面对失失败、处理理混乱和竞竞争、处理理工作家庭庭的冲突、、学习自主主2职业生涯涯/职职业生涯规规划专业工作技能知识自我管理能力重点第一章职业发展与与生涯规划划2职业生涯涯/职职业生涯规规划3职业中期（（30~50岁）：描述：一般在30-50岁之间。个个人绩效可可能提高、、也可能不不变或降低低任务：技术更新、、培训和指指导的能力力转入需要新新技能的新新工作、开开发更广阔阔的工作视视野要求：表达中年的的感受、重重新思考自自我与工作作、家庭、、社区的关关系，减少少陶醉更新技能、态度指导（管理）能力开发新的工作兴趣跨业学习重点第一章职业发展与与生涯规划划2职业生涯涯/职职业生涯规规划4职业业晚晚期期（（50~65岁甚甚至至更更晚晚））：：描述述：：中期期继继续续发发展展者者可可以以安安然然处处之之，，生生涯涯开开发发停停滞滞或或衰衰退退者者将将面面临临困困境境要求求：：看到到自自己己的的工工作作成成为为别别人人的的平平台台支支持持和和咨咨询询、、在在公公司司外外部部的的活活动动中中找找到到自自我我的的统统一一任务务：：计划划退退休休、、从从权权力力转转向向咨咨询询角角色色确确认认和和培培养养继继承承人人、、从从事事公公司司以以外外的的活活动动了解新信息观念重点第一一章章职业业发发展展与与生生涯涯规规划划2职职业业生生涯涯/职职业业生生涯涯规规划划1职业业生生涯涯规规划划是是系统统工工程程，主主要要取取决决于于两两个个方方面面：：一是是社社会会发发展展的的客客观观需需要要，，特特别别是是社社会会职职业业的的现现实实要要求求；；二是是当当事事人人自自身身的的实实际际情情况况，，其其中中起起主主要要作作用用的的是是当当事事人人自自己己。。2职业业生生涯涯规规划划的的内内容容“分分析析自自身身条条件件、、了了解解社社会会需需要要、、确确定定职职业业目目标标、、规规划划发发展展阶阶段段、、制制定定实实现现措措施施””五五步步骤骤，，写清清设设计计思思想想，，做做到到从从职职业业的的角角度度了了解解自自己己、、了了解解社社会会，，从从个个人人条条件件、、发发展展需需要要和和全全面面社社会会的的需需要要出出发发，，遵遵循循所所学学专专业业对对应应职职业业群群的的发发展展规规律律和和变变化化趋趋势势，，实实事事求求是是地地确确定定目目标标、、落落实实措措施施。。第一一章章职业业发发展展与与生生涯涯规规划划2职职业业生生涯涯/职职业业生生涯涯规规划划可行行性性：：计划划要要有有事事实实依依据据，，并并非非是是美美好好幻幻想想或或不不着着边边的的梦梦想想，，否否则则将将会会延延误误生生涯涯发发展展机机遇遇。。适时时性性：：规划划是是预预测测未未来来的的行行动动，，确确定定将将来来的的目目标标，，因因此此各各项项主主要要活活动动，，何何时时实实施施、、何何时时完完成成，，都都应应有有时时间间和和顺顺序序上上的的详详细细安安排排，，以以作作为为检检查查行行动动的的依依据据。。适应应性性：：规划划未未来来的的职职业业生生涯涯目目标标，，牵牵涉涉到到多多种种可可变变因因素素，，因因此此规规划划应应有有弹弹性性，，应应留留有有余余地地，，以以增增加加其其适适应应性性。。持续续性性：：职业业生生涯涯规规划划中中，，人人生生每每个个发发展展阶阶段段应应能能持持续续、、连连贯贯、、衔衔接接。。职业业生生涯涯规规划划应应具具备备的的特特性性第一一章章职业业发发展展与与生生涯涯规规划划2职职业业生生涯涯/职职业业生生涯涯规规划划大学学生生应应该该清清楚楚自自己己要要成成为为什什么么样样的的人人，，要要从从事事什什么么样样的的职职业业，，为为实实现现这这样样的的人人生生理理想想和和目目标标需需要要怎怎样样安安排排好好自自己己的的学学习习生生活活。。大学学生生能能够够在在人人生生道道路路上上设设计计好好自自己己的的人人生生策策略略，，不不放放松松学学习习，，时时刻刻保保持持进进取取心心，，善善于于总总结结经经验验、、吸吸取取教教训训，，就就为为自自己己的的成成功功人人生生奠奠定定了了基基础础。。制订订一一个个科科学学的的职职业业生生涯涯规规划划，，对对于于选选择择最最佳佳职职业业生生活活，，优优化化职职业业生生涯涯过过程程，，创创造造最最大大的的人人生生价价值值，，将将会会大大有有裨裨益益。。大学学生生努努力力的的方方向向应应该该是是：：提提高高自自己己，，建建设设自自己己，，超超越越自自己己！！这这是是贯贯穿穿““大大学学生生职职业业生生涯涯规规划划””的的主主旨旨所所在在。。大学学生生职职业业生生涯涯规规划划第一一章章职业业发发展展与与生生涯涯规规划划2职业生生涯/职业业生涯规规划职业生涯涯规划为为人生成成功引路路扬帆职业生涯涯规划使使个体充充分把握握自己，，发挥自自身潜力力职业生涯涯规划促促成个人人的自我我实现，，创造人人生的精精彩生涯规划划与未来来生活的的关系第一章职业发展展与生涯涯规划3职位(position)或岗位/工工作(job)或职责一个组织中个人所从事的一组任务：是有一系列重复出现或持续进行的任务相伴随的一个工作单元。一个任务是一个有起点和终点的工作行为单元，单元的执行以小时计而不是以天计。职位形成于当一个组织划分一个知识领域或一套技能-任务的时候，这种划分将使组织运作的更好。例如，AAA公司管理层决定，公司需要有人来改善雇员、顾客和投资者之间的沟通流程。公司撰写了一个“信息专员”的新职位说明书，然后寻找雇用一个人做这个工作。当某人找工作时，他通常会申请一个空缺的职位，但一个职位不论空缺与否都是存在的。一个人可能在一生的就业过程中在许多不同的职位上工作，即使这些职位在同一组织机构中或者同一种职业中。通常，在职者是带薪雇员，但一些组织中也设立无薪的志愿岗位。职位(position)或岗位第一章职业发展展与生涯涯规划3职位(position)或岗位/工工作(job)或职责在一个特特定的组组织中，，有一个个或多个个具有一一些相似似特征的的人所从从事的带带薪职位位。一份工作作也许包包含人们们所从事事的一个个或一组组相似的的带薪职职位，传传统上实实行每周周四十小小时的工工作制。。一个人也也许在一一生中从从事许多多不同的的工作。。工作由人人来完成成，可分分为以任任务解决决为中心心的工作作和以组组织为中中心的工工作两种种。可以以这样理理解：人人们失去去或得到到工作，，组织失失去或得得到职位位。工作(job)或职责第一章职业发展展与生涯涯规划3职位(position)或岗位/工工作(job)或职责第一章职业发展展与生涯涯规划第一章职业发展展与生涯涯规划3职位(position)或岗位位/工工作作(job)或或职责责第一章职业发展展与生涯涯规划3职位(position)或岗位位/工工作作(job)或或职责责大学生活活与职业业生涯P12大学生角色与职业角色的区别与联系角色定位为人处世的素养（尊重、文明、礼貌）职业品质的素养（责任心、团队）学习发展的素养（好态度+好习惯）大学生活活对职业业生涯发发展的影影响第一章职业发展展与生涯涯规划Textinhere第二章职业生涯的影响因素ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&CotetsmalldevelopedbyGuildDesignInc.第二章职职业生涯涯的影响响因素罗伊公式式职业选择择＝S［（eＥ＋bＢ＋cＣ）＋（（fＦ，mＭ）＋（（lＬ＋aＡ）＋（（pＰ×gＧ×tＴ×iＩ）］Ｓ＝性别别ＬＬ＝一般般的学习习和教育育Ｅ＝一般般经济状状况ＡＡ＝后天天习得的的特殊技技能Ｂ＝家庭庭背景，，种族ＰＰ＝生理理特征Ｃ＝机遇遇ＧＧ＝认知知或特殊殊天赋能能力Ｆ＝朋友友ＴＴ＝气质质和个性性Ｍ＝婚烟烟状况ＩＩ＝兴趣趣和价值值观经典的罗罗伊公式式职业发展展的三大大影响因因素P16职业环境自身第二章职职业生涯涯的影响响因素1性别2年龄3教育4健康5心理因素素（个性性、兴趣趣、能力力、价值值取向））1职业要求求2职业声望望3所处行业业4组织因素素（组织织文化、、组织制制度、领领导、整整体实力力）1地理环境境2社会环境境（经济济水平、、社会文文化、政政治环境境、社会会价值取取向）3家庭环境境职业生涯涯的五类类要素集集合第二章职职业生涯涯的影响响因素生存环境境政治环境境经济环境境文化环境境生态环境境职业环境境行业状态态与前景景职业素质质与要求求组织制度度与文化化领导素质质与价值值观职业自我气质、性格职业兴趣职业价值观职业能力年龄、健康、情商、专业工作世界教师、科学家、研究员、会计师、统计师、投资人、经理、司机、工程师、医生、护士、公务员、警察个人努力积极态度正确认知合理规划适当措施持续自我管理努力程度与信念相互联系、相互作用职业生涯涯三元理理论在进行职职业生涯涯规划时时，我们们更需要要了解这这些因素素是如何何影响人人的职业业生涯的的，哪些些是关键键性因素素，我们们如何根根据这些些内在的的关系更更好地进进行职业业规划和和人生设设计，更更好地选选择努力力方向，，争取实实现职业业理想，，使人生生少走弯弯路。人的职业业生涯的的过程中中，不同同类别的的因素发发挥着不不同的作作用，这这些相近近的因素素集合构构成了影影响和决决定职业业生涯的的元素。。职业生涯涯三元理理论旨在在揭示这这些元素素对职业业生涯的的作用机机制，以以及如何何利用这这种机理理制定有有效的职职业生涯涯规划。。三元理理论是是描述述各因因素对对职业业生涯涯的作作用机机制第二章章职职业生生涯的的影响响因素素三元理理论对对职业业生涯涯的内内在决决定第二章章职职业生生涯的的影响响因素素1职业定位：职业自我与工作世界的交集，其含义就是个人职业自我的某些特质与工作世界的某些职业的要求相匹配，或者说交集区域的这些职业、工作适合你的职业特征的。这个区域就是我们期待的职业，是我们希望寻找到的未来可从事的职业。所以，我们探索和确定这个区域的过程称为职业定位或者职业定向。职业自我气质、性格职业兴趣职业价值观职业能力年龄、健康、情商、专业工作世界教师、科学家、研究员、会计师、统计师、投资人、经理、司机、工程师、医生、护士、公务员、警察职业定位三元理理论对对职业业生涯涯的内内在决决定第二章章职职业生生涯的的影响响因素素2改善自我:个人努力元素与职业自我元素的交集区间，其含义是个人在改善自身素质和条件方面所作的努力。职业自我气质、性格职业兴趣职业价值观职业能力年龄、健康、情商、专业改善自我个人努力积极态度正确认知合理规划适当措施持续自我管理努力程度与信念三元理理论对对职业业生涯涯的内内在决决定第二章章职职业生生涯的的影响响因素素个人努力积极态度正确认知合理规划适当措施持续自我管理努力程度与信念工作世界教师、科学家、研究员、会计师、统计师、投资人、经理、司机、工程师、医生、护士、公务员、警察职业探索3职业探探索：：个人努努力元元素与与工作作世界界的交交集区区域，，其含含义是是个人人在对对职业业和工工作的的了解解和探探索方方面所所作的的努力力。三元理理论对对职业业生涯涯的内内在决决定第二章章职职业生生涯的的影响响因素素4职业目标：存在于职业自我、工作世界和个人努力三种元素的相互关系之中，或者说存在于职业定位与我们的个人努力元素的相互关系之中。职业自我工作世界个人努力职业目标生存环环境职业环环境三元理理论的的应用用职业自我气质、性格职业兴趣职业价值观职业能力年龄、健康、情商、专业第二章章职职业生生涯的的影响响因素素工作世界教师、科学家、研究员、会计师、统计师、投资人、经理、司机、工程师、医生、护士、公务员、警察个人努力积极态度正确认知合理规划适当措施持续自我管理努力程度与信念职业生生涯规规划实实际上上就是是寻找找和发发现三三类元元素交交集的的过程程，成成功的的职业业生涯涯规划划就是是成功功找到到三类类元素素交集集的结结果，，成功功的人人生就就是实实现了了三元元素完完美结结合的的结果果。三元理理论的的应用用第二章章职职业生生涯的的影响响因素素三元理理论告告诉我我们，，职业业生涯涯规划划包含含职业业自我我、工工作世世界和和个人人努力力三个个核心心部分分。首先要要充分分地了了解职职业自自我，同时时要不不断地地进行行职业业探索索，了了解职职业和和职业业信息息，在在此基基础上上寻找找两者者的交交集，，进行行职业业定位位，确确定职职业发发展方方向。。在此基基础上上，综合各各种因因素确立自自己的的职业目目标。通过过查找找自我我与职职业目目标的的差距距，运运用自自己的的职业业决策策能力力对所所期待待的职职业目目标进进行合合理的的分解解，制制定切切实可可行的的分阶阶段行行动计计划，，采取取近远远期提提高自自我需需要采采取的的实际际措施施。在合理理规划划的基基础上上，通通过自我管管理和和持续续的执执行，逐步步实现现不同同时期期的职职业生生涯目目标，，直至至个人人职业业生涯涯的终终结。。这就就是职职业生生涯规规划的的过程程和方方法。。Textinhere第三章职业发展理论Textinhere第三章章职职业发发展理理论帕森斯斯在20世纪初初的开开创性性工作作之后后，心心理学学家、、社会会学家家、经经济学学家和和教育育学家家都试试图进进一步步了解解人们们进行行生涯涯选择择和生生涯问问题解解决的的过程程和方方式。。对工工作的的学术术研究究具有有多学学科性性质，，包括括职业业心理理学、、职业业社会会学、、劳动动力市市场经经济学学、职职业行行为和和最常常见的的生涯涯发展展。在在图书书馆的的馆藏藏中就就包括括了上上述各各学科科所涉涉及的的各种种学术术书籍籍和期期刊。。1职业业发展展理论论概况况Textinhere第三章章职职业发发展理理论我们同样需需要注意的的是有效生生活的其他他领域，像像父母对子子女的养育育，健康以以及婚姻。。行为科学学家发现我我们自己的的行为会对对自己、家家人和伴侣侣的生活产产生积极或或消极的影影响。我们们反复不断断地在自助助书籍和杂杂志文章中中摄取这些些知识，尽尽力去改善善我们的生生活质量。。将同样的的原则运用用于我们生生涯问题的的解决和决决策的改善善，也是一一种有益的的尝试。1）生涯理理论的影响响范围Textinhere第三章职职业发发展理论每一类理论论都有一些些有代表性性的理论家家。经过这这些理论家家的努力工工作，许多多量表、计计算机系统统和用与生生涯干预的的材料应运运而生。每每一个理论论都有一些些优点和缺缺点，这也也就意味着着依据每一一种理论所所发展的实实用工具都都有其优缺缺点。我们们将从结构构取向开始始，重点介介绍帕森斯斯、舒伯、、施恩的理理论。霍兰兰德的理论论在自我探探索部分介介绍。2）生涯理理论的分类类Textinhere第三章职职业发发展理论3）生涯理理论的分类类（1）结构取向理论把生涯问题和决策看作是在一个时间点上发生的事件，即在个人生活当中某一时刻所发生的事。这类理论强调选择什么以及将个人与环境相匹配。过程取向理论把生涯问题和决策看作是各种事件和选择在一生中的发展过程，这一发展过程随个人年龄增长变得日渐复杂。这类理论强调最先的选择，然后是指向某一目标的一系列事件或任务——比如，选择英语作为专业，成为一个记者。（2）过程取向理论又称之为发展取向，他们强调个人进行生涯选择的毕生模式。过程取向理论家探索年龄、学习、成熟和人格对生涯选择的影响方式。结构取向理论家关注某一特定的选择情境，而过程取向理论家则关注个人的决策模式、风格和生活情境。他们强调决策制定过程，而不是选择的结果。Textinhere第三章职职业发发展理论3）生涯理理论的分类类（1）结构取向向理论代表表人物弗兰克·帕森斯被认为是一一个结构取取向理论家家。为什么么呢？因为为他分别地地、独立地地聚焦于每每一个职业业选择或生生涯选择。。他试图考考察与个人人选择和职职业选择相相联系的所所有因素。。帕森斯强强调，制定定生涯决策策时需要掌掌握有关个个人及其各各种选择的的良好信息息。罗伊强调对早期期童年经验验和个人需需要的理解解，并且依依据对个人人需要可能能充分满足足的程度来来看待职业业。罗伊的的公式体现现了她力图图对满足个个人生理需需要和情绪绪需要的所所有可能因因素的确认认和归类，，这反过来来又可以解解释一个特特定的职业业选择。若若未能考虑虑所有12因素，或者者未能考虑虑不同因素素的相对重重要性，他他就可能会会做出一个个不太令人人满意的职职业选择。。约翰·霍兰德（Holland1997）编制的兴趣趣量表“职职业自我探探索量表””Textinhere第三章职职业发发展理论3）生涯理理论的分类类（2）过程取向向理论代表表人物舒伯（Super1990）于20世纪50年代初开始始引入有关关生涯发展展的新的思思考方式。。比如，他他注意到职职业选择部部分基于个个人的自我我概念，即即个人通过过职业选择择来寻求自自我概念的的实现。这这个观点将将人格概念念和职业概概念紧紧联联系起来，，从而产生生了他的生生涯理论。。克郎伯兹，，认为生涯发发展是一个个了解我们们自身和我我们的各种种选择可能能性的过程程。过去的的学习以多多种方式影影响着我们们的生涯决决策。假如如我们曾在在某些科目目上有过积积极的经验验，那么我我们会倾向向于更多地地了解这些些领域。另另一方面，，消极的经经验会使我我们回避它它们。角色色榜样和良良师益友为为我们提供供了多种途途径来学习习有关职业业和生涯规规划过程的的知识。戴维·泰德曼和安安妮·米勒-泰德曼，强调生涯是是一种过程程。他们有有时以船在在开阔的海海面上航行行作比喻。。罗伯特·奥哈拉和戴戴维·泰德曼提出了一种种决策模型型，描述了了决策制定定的两个阶阶段：最初初发生在个个人头脑中中的期待阶阶段和包含含许多行为为活动的执执行阶段。。Textinhere第三章职职业发发展理论自20世纪50年代初以来来，生涯理理论家日益益推崇这样样一种观念念：生涯不仅仅是一份职业业或工作，，也是决定定人们怎样样生活的贯贯穿一生的的过程。换句话说说，人们在在不停地使使用帕森斯斯的三阶段段过程理论论来调整自自己的多种种生活角色色。这些生生活角色包包括工人、、学生、家家长和公民民。以更近近期的观点点看，职业业指导设计计的内容似似乎不仅仅是选择和从从事一份工工作。4）生涯理理论的发展展趋势Textinhere第三章职职业发发展理论1908年，一个叫叫弗兰克·帕森斯（FrankParsons）的人为了了帮助年轻轻人和成年年人梳理这这个日渐复复杂的职业业选择过程程，在波士士顿一个街街道的一栋栋住宅楼里里创建了职职业局。这这项新计划划指导求职职者（尤其其是新来的的移民）去去审视他们们自己的个个性特点，，调查当地地的就业状状况，然后后选择可能能的最佳机机会。正如如我们今天天所知，这这就是生涯涯咨询过程程的肇始。。对帕森斯而而言，最后后的一步是是，人要仔仔细运用逻逻辑和推理理的技能来来决定哪种种选择最佳佳。一个人人如果缺乏乏对自己和和职业或工工作的信息息，或者推推理技能不不足，那么么他就会有有做出不适适宜的职业业选择的危危险。帕森森斯认为，，高水平的的自我评价价、职业和和就业信息息，再加上上专业的咨咨询员，是是帮助人们们解决生涯涯问题地核核心。2帕森斯的的特质因素素论Textinhere第三章职职业发发展理论帕森斯的理理论极为盛盛行，他的的著作《选择一份职职业》（ChoosingaVocation）为那些有有志于在城城市中发展展事业的人人们介绍了了他的计划划（Parsons1909）。帕森斯斯的计划界界定了明智智的生涯选选择的三个个步骤：1.对自身的兴兴趣、技能能、价值观观、目标、、背景和资资源进行认认真的自我评估。2.针对学校、、业余培训训、就业和和各种职业业，考察所所有可供选选择的机会。3.鉴于前两个个阶段所发发掘的信息息，仔细推推断何为最佳选择。2帕森斯的的特质因素素论Textinhere第三章职职业发发展理论舒伯(E．super)从人的终终身发展展的角度度出发，，根据自自己“生生涯发展展形态””的研究究结果，，并参照照布尔赫赫勒(bueller，1933)的生命周周期理论论，发展展出一个个职业发发展的生生涯发展展概念模模式。舒伯依据据年龄将将个体生生涯阶段段划分为为成长、、探索、、建立、、维持与与衰退五五个阶段段，其中中有三个个阶段与与金兹伯伯格的分分类相近近，只是是年龄与与内容稍稍有不同同，舒伯伯增加了了就业以以及退休休阶段的的生涯发发展。在以后的的研究中中，舒伯伯对于发发展阶段段的理论论又进行行了深化化。他认认为，在在各个发发展阶段段中都要要经历成成长、探探索、建建立、维维持和衰衰退这些些阶段，，这样就就形成了了一种螺螺旋循环环发展的的模式。。这种大大阶段套套小阶段段的模型型丰富和和深化了了生涯发发展阶段段的内涵涵。3舒伯的职职业生涯涯发展阶阶段理论论Textinhere第三章职职业发展展理论舒伯的生生活\生涯彩虹虹图3舒伯的职职业生涯涯发展阶阶段理论论Textinhere第三章职职业发展展理论职业锚(CareerAnchor)是由美国国著名职职业心理理学家埃埃德加·H·施恩(Edgar．H．Schein)教授提出出的。他他认为，，职业生生涯发展展实际是是一个持持续不断断的探索索过程，，随着一一个人对对自己越越来越了了解，这这个人就就会越来来越明显显地形成成一个占占主导地地位的职职业锚。。职业锚是是指一个个人不得得不作出出职业选选择的时时候，不不会放弃弃的职业业中的那那种至关关重要的的态度和和价值观观。“锚”是是指抛到到水底可可以使船船停稳的的器具，，“职业业锚”则则有职业业稳定、、定位等等含义。。在职业业心理学学中，职职业锚实实际上就就是人们们选择和和发展自自己的职职业时所所围绕的的中心。。一个人人对自己己的天资资和能力力，动机机和需要要以及态态度和价价值观有有了清楚楚的了解解之后，，就会意意识到自自己的职职业锚到到底是什什么。4职业锚理理论技术职能型管理能力型安全稳定型自主独立型创造型施恩：职职业锚是是一种根根本性的的态度和和价值观观4职业锚的的类型职业锚第三章职职业发展展理论课程要点点回顾职业发展与生涯规划第一章第一课职职业生生涯理论论与基础础知识职业生涯的影响因素第二章职业发展重要理论第三章记忆：1职业(occupation)/生涯（career）、2职业生涯涯/职业生涯涯规划、、3职位(position)或岗位/工作(job)或职责1理解罗伊伊公式的的意义2了解自身身因素、、职业因因素、环环境因素素3理解各因因素对职职业生涯涯的作用用机（职职业生涯涯三元理理论）1理解帕森森斯的特特质因素素论2理解舒伯伯的终身身职业生生涯发展展阶段理理论3掌握职业业锚理论论（careeranchor）ThankYou!第一课尾9、静夜四无邻邻，荒居旧业业贫。。1月-231月-23Thursday,January5,202310、雨中黄叶叶树，灯下下白头人。。。17:58:3817:58:3817:581/5/20235:58:38PM11、以我我独沈沈久，，愧君君相见见频。。。1月-2317:58:3817:58Jan-2305-Jan-2312、故故人人江江海海别别，，几几度度隔隔山山川川。。。。17:58:3817:58:3817:58Thursday,January5,202313、乍见翻疑疑梦，相悲悲各问年。。。1月-231月-2317:58:3817:58:38January5,202314、他乡生白发发，旧国见青青山。。05一月20235:58:38下午17:58:381月-2315、比不了了得就不不比，得得不到的的就不要要。。。一月235:58下午午1月-2317:5