《方格有多少》教案二

《方格有多少》教案南安市五都中心三梅小学陈亚奎

教学内容：北师大版课标小学数学第三册72、73页教学目标：1、通过生活中的实例，让学生编写并初步记住6的乘法口诀．2、进一步培养学生的估算意识、参与意识、创新意识．3、培养学生的小组合作意识和积极主动探究问题的能力，养成认真观察的好习惯．教学重点：在活动中进行自主探索，借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀．教学难点：理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用．

教具准备：方格纸、卡片等．

教学过程：一、创设故事情境、激趣引入．师：同学们，再过几个星期我们学校就要举行写字比赛了，到时候老师会发给你们这样的方格纸，米老鼠和唐老鸭听到这个消息也急着想来参加，谁也不让谁，怎么办呢？最后它们请来了熊叔叔，熊叔叔说：你们别争了，想去参加比赛的话要先回答一个问题：你能很快知道这张方格纸一共有多少个方格吗？熊叔叔提的刚好是我们这节课要上的问题．（板书课题：方格有多少）

二、自主合作、探究新知．

1、估一估．师：米老鼠和唐老鸭看了一下，觉得方格太多了，都回答不出来，同学们，你们能估计一下一共有多少个方格吗？生1：我觉得有几十个！生2：我估计大约四十几个方格．生3：可能四十个左右吧！生4：一行比5个多，一共是9行，我觉得大约比45个多．2、说一说．师：老师把这张纸放大，我们共同来一排一排地数一数，好吗？一排有几个？生：一排6个师：2排就有几个6，一共几个？生：2排就有2个6，一共12个．师：3排呢，4排呢……（依次让学生说说）依次出示方格图：根据学生回答，依次板书．

师：全班齐读一遍：1个6是6，2个6是12，3个6是18…………3、试一试．师：你们能根据刚才数方格图自己编出6的乘法算式和口诀吗？试试看，老师相信你们都能行．（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．（2）同桌同学互相说一说自己是怎么编的，再互相检查一下对不对．（3）一、二组同学读算式，三、四组同学读口诀．一起合作读一遍吧．（老师边板书）（4）一起把口诀读一遍吧！（边拍手边读）

4、想一想：师：同学们，你们不仅帮助了唐老鸭它们算出方格一共有54个，自己也懂得了6的乘法口诀，高兴吗？现在机器猫也有一个题目，你们想不想再帮机器猫呢？出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口（1）小组交流讨论．（2）请小组代表汇报你们组讨论结果．组1：因为6×8是8个6，那么6×7只有7个6，就少了1个6，所以第一个方框再加6就有8个6．6×9是9个6，就比8个6多一个6，所以第二个方框减6，这样就是8个6啦．组2：因为6×8等于48，6×7等于42，还要加6才能等于48．而6×9等于54，还要减6才会等于48．师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴．5、记忆6的乘法口诀．（1）认真观察口诀，找一找有什么规律．找到了再告诉你的同桌．（2）全班交流．生1：我发现每句口诀的第二个数都有一个6．生2：我发现从上往下看，后一句比前一句都多一个6．生3：我是从下往上看的，前一句都比后一句少了6．生4：它们相邻两句都相差6．（3）采用多种形式熟记口诀．①

用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．②

说说自己是用什么方法背的．③个别同学背．④师生对口令．（师说上半句，生答下半句）⑤同桌对口令．⑥齐背．（全班同学边拍手边背口诀）三、巩固应用，实践深化．1、算一算（P73第1题）师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题．（1）、谁能说说这道题是什么意思？（2）、学生独立填写表格，（3）、先填完的同学自己说一说每个得数是利用哪句口诀的．

2、游戏：找朋友（P73第3题）师：看到同学们学得这么好，老师很想奖励你们，那我们就来做一个“找朋友”的游戏吧！（1）、规则：老师把这些算式卡片和它们的得数分给一些同学，听到口令后就出来找自己的朋友．（其余同学轻声唱歌《找朋友》）（2）、全班给找对朋友的同学读出口诀．并给掌声祝贺．3、想一想，算一算（P73第4题）师：接下来，机器猫又来给你们出难题啦，怕吗？那么请同学们完成第四题，先做完的同学要说说自己是怎样想的．（1）、学生独立完成，教师巡视辅导．（2）、个别同学说说自己是怎么想的．

4.算一算，每个图中各有多少个方格．（P73第5题）师：你们的表现太好了，机器猫高兴的给你们送来一些格子礼物，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？（1）、学生利用口诀独立解决第1小题，并说出乘法算式．（2）、引导学生利用移动方格的形式，把第2、3小题转化为第1小题的形式．

5、今天，我们学了6的乘法口诀，同学们动脑筋想一想，根据这些算式编出一些有趣的数学故事吗？小结：原来我们生活中有这么多和数学有关的知识，那我们小朋友平时更应该仔细观察，做生活的有心人了．

四、总结．今天这节课你们学会了什么？有什么收获？回去可以和你们的家长对口令．教学反思：本节课是北师大课标版小学数学第三册第七单元的第一课时，是在学生已学习了2－5的乘法口诀的基础上学习6的乘法口诀．由于学生已经学习了2-5的乘法口诀，他们已经历了几次编写口诀的过程．因此，对乘法口诀的含义，怎样编写乘法口诀，有了初步了解．现在继续学习6的乘法口诀，如果不改变教学方法将会影响学生的学习热情和积极性．所以在上6的乘法口诀时我采用引导的学习方式，由学生独立探索的学习，让学生编口诀、记口诀、用口诀，在书上填写，并进行相互交流来完成本堂课的教学内容．创设故事情境、激趣引入．通过学校要举行写字比赛，引出方格纸，再利用学生喜欢的卡通动物米老鼠和唐老鸭引出课题．这一环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，从学生生活实际引入，并通过卡通图，创设具体情境，激发学习兴趣，营造一种轻松的学习氛围．二、自主合作、探究新知．首先让学生在具体的情境中进行估算，进一步培养学生的估算意识．在填写6的乘法口诀时我采用引导的学习方式，由学生独立探索的学习、并填写，让学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成乐于探究的积极态度，体验成功的喜悦．在引导学生发现6的乘法口诀规律时，首先让学生对6的乘法口诀有一个整体的把握，再努力创造机会，通过探索和交流，从中发现口诀的一些规律，突出学生的探索与交流活动，让学生以学习主人的姿态展现自我，发展自我．这样，为学习后面的乘法口诀由学生独立发现规律打下了很好的基础．

三、巩固应用，实践深化．在组织学生练习时，除了在理解的基础上，给学生用自己喜欢的方式熟记口诀外，更重要的是采取学生喜爱的、有趣的练习形式，激发学生的学习兴趣，指导学生用口诀进行练习，既提高了学生学习的积极性，又培养了学生的学习能力和解决实际问题的能力，并通过创编数学故事发展学生的创新思维和发散思维．总之，这节课为学生创设一种轻松愉快的学习氛围，让学生在具体情境中发现数学问题，解决数学问题．学生愿意合作交流，愿意表达自己的想法，积极主动地去探索，在学习的过程中