六年级上册科学教案-4.3 多种多样的植物｜教科版

3、多种多样的植物教学目标:科学概念：1、植物可以分为开花植物和不开花植物。2、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。过程与方法1、知道分类是研究生物的基本方法。2、用自己确定的标准给植物分类。情感、态度、价值观1、认识到植物是多种多样的。2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。教学重点：知道分类是研究生物的基本方法。教学难点：能用自己确定的标准给植物分类。教学内容

《多种多样的植物》

教学准备：课件教

材

及

课

标

分

析

：《课标》中要求学生了解，地球上存在不同的植物，不同的植物有着许多不同的特征。教材中出示了11种进行分类研究的植物，但有部分是学生不熟悉的。在教学这一课时，我根据课前调查学生的情况及当地植物资源，选择了一部分与教材不同的但是有结构的植物供学生研究。因为学生对这些植物已有一定的认知基础，对分类活动的开展更有利。

学

情

分

析：

学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识。

对于开花植物，学生了解较多，而对不开花植物，学生了解认识不多，需要向学生介绍：苔藓、蕨类、藻类。教师课前尽量搞些实物来供学生观察了解。

分类是一种很好的认识周围世界的科学方法，六年级的学生已经有了初步的分类思想，在教学中渗透这种方法并再次使用，相信学生能进一步提高其认识周围世界的能力。

教学过程：一、引入课题：同学们，上节课我们认识了校园里的植物，那么除了校园里的植物以外你还知道哪植物吗？（学生进行汇报）同学们认识的植物还挺多的。今天老师也给同学们带来了一些植物（课件出示公园、花卉市场）这是什么地方？植物多不多？其实世界上的植物远远不止这些，你们想不想认识更多的植物呢？这节课我们就来学习多种多样的植物，（板书课题：多种多样的植物）二、学习给植物分类。1、提问：在植物王国中大约有30多万种植物，我们怎样才能科学的去认识他们，记住他们呢？2、学生思考交流。（根据已有的科学经验，他们会想到分类的方法）3、你们认为给植物分类的标准是什么？就按照你们的标准给书本75页上的这些植物分分类吧！把分类方法和结果填写在记录本上。4、学生给植物分类。5、你是按什么标准给这些植物分类的呢？向大家介绍一下吧。6、学生汇报分类结果。（教师板书学生的分类标准）三、观察开花植物和不开花的植物。1、这是大家的分类标准。这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如，他们根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。如果请你按这个标准来分类，你能区分吗？谁来试一试？2、学生按开花和不开花给课本中11种植物分类。3、质疑：这些分类正确吗？（学生可能会将海桐，小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草分为不开花植物。）4、课件展示海桐，小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草几种植物的花。5、我们曾经在三年级时养过凤仙花，哪位同学来回忆一下凤仙花是由哪些部分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子）6、我们就将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物。（展示小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。7、哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。（课件展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片）8、仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？记录在记录本上。（实物展示：海带、蕨类，以及开花植物）9、学生交流不开花植物的特点。10、阅读课本76页的资料（或课件补充）。四、总结1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、今天我们学习了（师生：多种多样的植物），你有没有兴趣再去观察身边的植物呢？你准备怎样去观察、研究这些植物？（指名回答）

那就让我们共同去探讨、欣赏这些丰富、美丽的植物吧。五、课堂练习：1、填空:1、科学家主要根据植物的（）对植物进行分类。他们根据植物有没有开花，把植物分成（）和（）两大类。2、根据植物茎的性质，可将植物分为（）与（）等；按是否落叶来分类，可分为（）与（）。3、不开花植物中，（）类、（）类、（）类植物，它们自己都能进行制造养料，这和开花植物是一样的。2、判断:1、藻类不属于植物。（）2、柳树它属于不开花植物。（）3、所有的植物都属于绿色开花植物（）4、柳树、海带、雪松都是不开花植物。（）5、不同的植物的生活环境是一样的。（）3、选择:1、下列植物属于观赏植物的是（）。A、柳树B、梧桐C、牡丹花2、下列植物属于喜阴植物的是（）。A、苔藓B、凤仙花C、桃树3、下列植物属于开花植物的是（）。A、松树B、蕨类