五年级英语外研版的教案模板

19/19五年级英语外研版的教案模板要做到小学英语有效性教学，首先需要采用新颖的教学模式，培养和提高学生的英语学习兴趣，引导学生主动学习英语。今天小编在这给大家整理了一些五年级英语外研版的教案模板，我们一起来看看吧!五年级英语外研版的教案模板1ShelearntEnglish.教学目标1.学会词汇learntthesedancer2.能听懂会说Unit1这篇对话。3.学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn’t.答复。教学重点：学会词汇learntthesedancer教学难点：运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.谈论过去。教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)Step2.合作探究，学习课文。1.听课文录音，理解课文大意。2.小组内学习课文。3.师解决疑惑。4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。Whoarethey?Whyisshewearingtheseclothes?DidshelearnEnglish?Step3.稳固练习完成课本第三局部。练习检测五年级英语外研版的教案模板2一.教学内容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.二.教学目标1.能够正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.〞等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三.教学重难点重点:学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。难点:用英语准确询问并答复人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.〞等。四.课前准备单词卡片，录音机，磁带五.教学过程Step1.Warming-up1.singasong〞Who’syourteacher〞2.showpicturesandsay出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheis......Step2.Presentation1.Lookandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚刚展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4Homework1.Copythewordsoflet’slearn.2.Makeadialogueaboutyourteachers.六.板书设计UnitoneWhat’shelike?PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspelloldyoungfunnykindstrictWho’syourartteacher?--MrJones.Isheyoung?--Yes,heis.七.教学反思五年级英语外研版的教案模板3一、教学重点本课时的教学重点是Let’slearn局部的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart局部在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此局部的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。四、教学过程1.Warm-up(热身)(l)教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.〞并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?Ss：We’reinGrade5.T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?Ss：Yes!T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopicofUnit1?2.Presentation(新课呈现)(l)教师出示Let’sstart局部图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?(2)出示Let’slearn局部的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习局部答复出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike?He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn局部所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习稳固所学新词。(4)试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，到达听、说、读、写四会掌握新词的目的。3.Let’splay(趣味操练)(1)Let’sfindout(找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout局部几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。(2)Let’ssing(唱一唱)教师放歌曲“Mynewteacher〞的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4.Consolidationandextension(稳固与扩展)(l)让学生做本单元ALet’slearn局部的活动手册配套练习。(2)让学生模仿Let’sfindout局部的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照Let’sfindout局部设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5.小结单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教案点评：提供第一课时教案例如。本课时Let’slearn局部主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。到达描述不同图片人物的要求。利用一些活动来稳固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。五年级英语外研版的教案模板4Learningaims(学习目标)1.能了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发音。2.能听出字母组合ch及sh的音并写出有关的单词，3.理解书上重点句子，如：Wewillplaymanygames.WewilllookforeggsImportant&difficultpoints(重难点)1、句型：Wewill的掌握及答复。导学探究Step1:预习温故(用时5分钟)1.Reviewthesewords:January,February,………November,December2.Reviewthesesentences：T:Whenis?Ss:It’s多和几组学生操练。Step2.新课内容展示(用时17分钟)由于本节课内容多，可以增加时间操练。(一)Learn“Let’sspell〞.1.Readlistenandchant.:ch/sh(注意让学生听懂不同的发音)2.Listen，numberandsay。()Chinesechildren()anEnglishteacher()ashortsheep()fishforlunch()ashirtandshortsCanyoutrytoreadthewordsbyyourself?3.Choose,writeandsay.(老师先示范并读出所组成的句子。)(二)Readandwrite:EasterParty1.Ss:ReadthepassageandtrytotranslatethesentencesandfinishTickorcross2.老师讲评并反复重复句型Wewill3.Writethreesentencesaboutwhatwillyoudoifyouhaveabirthdayparty.Step3.合作交流，师生共建(用时10分钟)1.读一读含有字母组合ch和sh的单词。2.同桌相互分享自己所写句子。r.Step4.达标检测(用时8分钟)一.圈一圈，读一读。(老师任意读出每组中的一个单词)1.Chinalunch2.shortsfish3.yearbear4.meetsee二.单项选择()1.______isTreePlantingDay?It’sinMarch.A.WhenB.WhatC.How()2.TheEasterpartyis_____April.A.inB.onC.At()3.When_____yourbirthday?A.isB.amC.Are()4.________isthefirstmonthofayear.A.FebruaryB.DecemberC.January()5.——IsyourbirthdayinJune?——____________.A.Yes,itis.B.Yes,itisn't.C.No,itis三.阅读短文，判断句子正(A)误(B)。TodayisAmy’sbirthday.It’sJune2nd.Shegetssomepresentsandcardsfromherfriends.Hergrandparentsgiveheralovelydoll.Hermotherbuysheralotofdeliciousfood.Sheclimbsmountains(爬山)withherfather.Sheisveryhappytoday.()1.Todayis____birthday.A.Amy’sB.Amy’smother’sC.Amy’sfather’s()2.WhenisAmy’sbirthday?A.July2nd.B.MarchC.June2nd.()3.Amy’smotherbuysher______.A.AlotofdeliciousfoodB.adollC.Acard()4.Amyclimbsmountainswithher______.A.MotherB.FatherC.friends学生小结：这节课我学到了_____________________板书标题Unit3Myschoolcalendar板书内容设计：ch:Chinachickenlunchteachersh:shipfishshirtshortsWewillplaymanygames.We’lleatchocolateeggs五年级英语外研版的教案模板5单元教学目标：1、能力目标(1)能够提问并答复三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……(2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……(3)能够提问并答复最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?〞和本单元的歌谣。2、知识目标(1)认读A、B局部Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。(2)掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等局部的内容。(4)了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规那么，认读相关的单词。(5)了解StorytimeGoodtoknow等局部的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。(2)了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学课时安排：第一课时：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork第二课时：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow第三课时：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing第四课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime第五课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime第六课时：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。二、教学重、难点：重点：掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。三、课前准备：教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔四、教学过程：1、热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。2、预习(1)吟唱歌谣。(2)Let’sstart出示Let’sstart局部的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee〞.WhatanI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。(3)答复谜底，为教授四会单词tomato做准备。3、新授：Let’slearn(1)学生说出Let’sstart局部谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。(2)做游戏操练新单词。(3)听Let’slearn局部录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let’schant听懂、学唱本课时的歌谣，复习稳固新单词。Groupwork以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和稳固已学句型。4、稳固延伸：做活动手册配套练习，熟记单词第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。二、教学重、难点：重点：掌握询问和答复三餐所吃食物的句型。难点：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。三、课前准备：挂图、单词卡、录音机、录音带四、教学过程：1、热身(1)听歌曲，感知本课时的新语言。(2)进行师生对话。2、预习Let’stry播放Let’stry局部的录音，请学生做出正确判断。3、新授Let’stalk(1)通过校对Let’stry局部听力练习的答案进一步呈现新句型。(2)用旧句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?〞与新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?〞进行比拟，让学生进一步熟悉新句式。(3)运用卡片练习新句式。(4)放Let’stalk局部的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talkandmatch学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。Goodtoknow出示本局部的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。稳固延伸：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。2、能够理解局部对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点：重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。课前准备：挂图、录音机、录音带教学过程：1、热身(1)Let’ssing教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习稳固A局部主要句型。(2)日常口语练习。2、预习复习有关星期的单词。3、新授Readandwrite(1)针对预习局部的内容提问学生，让学生齐声答复。教师接着问学生：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈现一张SchoolMenu说：Let’sseetogether,引导学生答复下列问题。(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsoundsgood.(3)听Readandwrite局部录音，指导学生在读懂对话的根底上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。Groupwok请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。稳固延伸依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词第四课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并认读单词healthy。2、能够说唱歌谣，并理解其含义。3、能够了解故事大意。教学重、难点：重点：听、说、读、写四会掌握的单词。难点：单词healthy的发音。课前准备：单词卡、录音带、录音机教学过程：1、热身(1)教师放本单元Let’ssing局部的录音，学生跟唱歌曲。(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。2、预习听歌曲“AnAppleaDays〞,学生跟唱并做动作。3、新授Let’slearn(1)教师接着预习局部的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty,sweet,sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’smyfavourite.〞让学生屡次感知新词favourite,以减轻下一课时的负担。(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。(3)听Let’slearn局部录音，让学生认读单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.(4)教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let’schant让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……稳固延伸：收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词第五课时教学目标与要求：1、能够听懂、会说：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟练运用。2、能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。3、能够根据Tasktime中所给的范例自编一那么广告。教学重、难点：重点：掌握询问和答复最爱吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?Ilike……难点：单词favourite的发音。课前准备：单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程：1、热身(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?〞，学生跟唱歌曲。(2)日常口语练习。2、预习(1)放录音，跟唱歌谣。(2)Let’stry教师放Let’stry局部的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：①Girl:Doyoulikebananas?Boy:Yes,they’resweet.②Girl:Doyouliketomatoes?Boy:Yes,they’refresh.③Girl:What’syoufavouritefood?Boy:Beef,it’shealthy.④Boy:Doyoulikeice-cream?Girl:Yes,it’stasty.3、新授Let’stalk(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：Ilikechicken,beefandfish.教师指着chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子：What’syourfavouritefood?(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrink替换food.(3)听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换答复问句。Pairwork让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：Ilike……Mikelikes……Welike……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。Tas