人教版初中数学教案

人教版初中数学教案人教版初中数学教案2.3一、教材分析：〔五四学制〕23。二、教学目标：学问与技能：把握平行线的性质，能应用性质解决相关问题。数学思考：在平行线的性质的探究过程中，让学生经受观看、比较、联想、分析、归纳、猜测、概括的全过程。解决问题：通过探究平行线的性质，使学生形成数形结合的数学思想方法，以及建模力量、创意识和创精神。情感态度与价值观：在探究活动中，让学生获得亲自参与争论的神。三、教学重、难点：重点：平行线的性质四、教学方法：五、教具、学具：教具：多媒体课件学具：三角板、量角器。六、教学媒体：大屏幕、实物投影七、教学过程：〔一〕创设情境，设疑激思：1．播放一组幻灯片。内容：①火车行驶在铁轨上；②游泳池；③横格纸。2．声音：日常生活中我们常常会遇到平行线，你能说出直线平行的条件吗？学生活动：思考答复。①同位角相等两直线平行；②内错角相等两直线平行；③同旁内角互补两直线平行；教师：首先确定学生的答复，然后提出问题。问题：假设两直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？引出课题——平行线的性质。〔二〕数形结合，探究性质1．画图探究，归纳猜测任意画出两条平行线〔a‖b，画一条截线c8〔如图。问题一：指出图中的同位角，并度量这些角，把结果填入下表：第一组其次组第三组第四组∠1∠5角的度数数量关系学生活动：画图——度量——填表——猜测结论：两直线平行，同位角相等。探究、争论，最终得出结论：仍旧成立。2．教师用《几何画板》课件验证猜测3．性质1.〔两直线平行，同位角相等〕〔三〕引申思考，培育创问题三：请推断内错角、同旁内角各有什么关系？学生活动：独立探究——小组争论——成果展现。教师活动：评价，引导学生说理。由于a‖ba‖b所以∠1＝∠2∠1＝∠2∠1＝∠3∠1+∠4＝180°所以∠2＝∠3∠2+∠4＝180°语言表达：2〔两直线平行，内错角相等〕3〔两直线平行，同旁(请你连续关注WTT：HaoWord)内角互补〕〔四〕实际应用，优势互补1.〔抢答〕如图，平行线ab、cd被直线ae①假设∠1∠2∠1∠3∠1=110°，则∠4ab‖cd，可得〔〕〔a〕∠1＝∠2〔b〕∠2＝∠3〔c〕∠1＝∠4〔d〕∠3＝∠4如图，ab‖cd‖ef，那么∠bac＋∠ace＋∠cef＝〔〔a〕180°〔b〕270°〔c〕360°〔d〕540°谁问谁答：如图，直线a‖b，如：∠1＝54°时，∠2＝.学生提问，并找出答复以下问题的同学。2.〔争论解答〕如图是一块梯形铁片的剩余局部，量得∠a＝100°，∠b＝115°，求〕梯形另外两角分别是多少度？〔五〕概括存储〔小结〕3；用?运动?的观点观看数学问题；用数形结合的方法来解决问题。692、4、7.八、教学反思：①教的转变：本节课教师的角色从学问的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同争论者。在引导学生画图、测量、觉察结论后，利用几何画板直观地、动态地展现同位角的关系，激发学生自觉地探究数学问题，体验觉察的乐趣。②学的转变：学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本学问的层面上，而是站在争论者的角度深入其境。③课堂气氛的转变：整节课以?流畅、开放、合作点，以互助、合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个较为宽松的环境中自主选择获得成功的方向，推断觉察的价值。教案平面直角坐标系复习课龙华店中学寇俊平■学问与力量1、理解有序数对，把握平面直角坐标系的概念23、了解象限的概念，能依据象限内和坐标轴的特征，娴熟地由点的坐标推断点在的象限。4平移。■过程方法1、由生活事例引入，师生合作。先从实际中需要确定物体的位置动身，引出有序数对的概念，指出有序数对可以确定物体的位置。2、用有序数对确定平面内的位置，结合数轴上确定点的方法，引出坐标、象限，建立点与坐标的关系。3点。■情感态度价值观1、通过具体情境的创设，使学生在生活中觉察数学问题，感受数学学问在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。2、生疏“说”“做”“找”中获得数学猜测，进而验证结论，感受“自己不试一试，怎知自己行不行？”3、通过操作、探究、体验平面直角坐标系上的点与有序数对一一对应，感受数形结合思想。4合的桥梁，感受代数与几何问题的相互转化，理解数形结合思想。二、重点、难点■重点：1由点得坐标，把握各象限的和坐标轴上的点的坐标符号规律。2、建立适当的坐标系，描述物体的位置，在同一平面直角坐标系1、能在坐标系中依据坐标找到点，由点得坐标，把握各象限的和坐标轴上的点的坐标符号规律。2、点的平移引起坐标的变化，点的坐标的变化引起点的平移。三、教学方法小组探究、个案教学四、教学预备多媒体、方格纸五、教学过程师生活动一复习：象限的符号总结：稳固练习：、点p的坐标是，－，则点p在第象限．2、假设点p〔x，y〕的坐标满足xy﹥０，则点p假设点p〔x，y〕xy﹤０，且在x则点p3、以下点中，位于直角坐标系其次象限的点是〔〕a.〔21〕b.〔-2，-1〕c.〔-21〕d.〔21〕4、假设点p〔m，n〕在第三象限，则点q〔-m，-n〕在〔〕a.第一象限b.其次象限c.第三象限d.第四象限5、点p〔x，y〕xy＞0,x＋y<0，则点p〔〕a.第一象限b.其次象限c.第三象限d.第四象限师生活动二复习：点到坐标轴的距离总 结 ：_稳固练习：、假设点a的坐标是〔，，则它到xy2bxyxy2、4b3、点pxy2、1，则点p4、点aax4，点ay3，那么点a〔〕a.〔4，3〕b.〔-3，-4〕c.〔3，4〕d.〔-4，-3〕5、点p〔-2，-3〕到xy师生活动三复习：特别点的坐标表示(1)在x〔2〕在y〔3〕平行于x轴〔4〕平行于y〔5〕关于x、y总结：稳固练习：1、假设点p〔x，y〕xy=0,则点p〔〕a.原点b.x轴上c.yd.xy2、点〔-1，2〕与点〔1，-2〕关于对称，点〔-1，2〕与点〔-1，-2〕点〔1，-2〕与点〔-1，-2〕3、点a(-1,-3)关于x4、假设点a〔a-1,a〕在其次象限，则点b〔a，1-a〕在第象限。5a〔1，-2〕b〔x，y〕的连线平行与xba2，则x=y=。6、点a〔1+m，2m+1〕在xm=，此时坐标为。、点〔，〕和点〔-，，且ab∥x轴，则。8、点p〔x，y〕x=5，y=3p的点的坐标是。9p〔x，y〕满足方程(x?2)+2y?6=0px称的点的坐标是。p(m+2,m-1)在yp:a(1,2),b(x,y),ab∥xby2,则点b标是。点〔，〔-，，假设三角形abc是正三角形，则的坐标是师生活动四复习：坐标平移的特点，两坐标轴夹角平分线上点的特点总 结 ：稳固练习：1、在直角坐标系中，点p〔1，3〕4为〔〕a.〔1，1〕b.〔1，-1〕c.〔1，0〕d.〔3，1〕2p〔-5，3〕53达点q〔h，t〕位置，则h=，t=3、点m〔a+1，3a-5〕m、三角形abc三个顶点的坐标分别是〔〔〔，2〕将三角形三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变，三个顶点的坐标变为a〔〕b〔〕c〔〕六、应用1、长方形的顶点ooa=3，oc=4求点a，b，c、点〔，求△aob〔o〕3、四边形abcd〔–，〔–1，〔–1，〔，。确定这个四边形的面积，你是怎么做的?abcd2，所得的四边形面积又是多少？abc三个顶点c的坐标分别为a(〔，〔，-3.。在直角坐标系中画出三角形abcabc七、收获：八、作业：1、2、3九、板书设计：平面直角坐标系复习一、学问回忆二、稳固练习〔多媒体〕三、学问应用〔多媒体〕十、课后反思：教案人教版初中数学七年级下册《平面直角坐标系复习课》教案一、教学目标■学问与力量1、理解有序数对，把握平面直角坐标系的概念23、了解象限的概念，能依据象限内和坐标轴的特征，娴熟地由点的坐标推断点在的象限。41、由生活事例引入，师生合作。先从实际中需要确定物体的位置动身，引出有序数对的概念，指出有序数对可以确定物体的位置。2、用有序数对确定平面内的位置，结合数轴上确定点的方法，引出坐标、象限，建立点与坐标的关系。31、通过具体情境的创设，使学生在生活中觉察数学问题，感受数学学问在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。2、生疏“说”“做”“找”中获得数学猜测，进而验证结论，感受“自己不试一试，怎知自己行不行？”3、通过操作、探究、体验平面直角坐标系上的点与有序数对一一对应，感受数形结合思想。4合的桥梁，感受代数与几何问题的相互转化，理解数形结合思想。二、重点、难点■重点：1由点得坐标，把握各象限的和坐标轴上的点的坐标符号规律。2、建立适当的坐标系，描述物体的位置，在同一平面直角坐标系中，能用坐标表示平移变换。■难点：1、能在坐标系中依据坐标找到点，由点得坐标，把握各象限的和坐标轴上的点的坐标符号规律。2、点的平移引起坐标的变化，点的坐标的变化引起点的平移。三、教学方法小组探究、个案教学四、教学预备多媒体、方格纸五、教学过程、象限的符号总结：稳固练习：、点p的坐标是，－，则点p在第象限．2、假设点p〔x，y〕的坐标满足xy﹥０，则点p假设点p〔x，y〕xy﹤０，且在x则点p、假设点a的坐标是〔，，则它到xy4bxyxy2、4度，则点b5、点p到xy2、1，则点p为．、总结学问构造、特别点的坐标表示(1x〔2〕在y〔3〕平行于x轴〔4〕平行于y、对称点的坐标特征总结：根底训练1、点〔-1，2〕与点〔1，-2〕关于对称，点〔-1，2〕与点〔-1，-2〕关于对称，点〔1，-2〕与点〔-1，-2〕关于对称2、点a(-1,-3)关于x3、假设点a〔a-1,a〕在其次象限，则点b〔a，1-a〕在第象限。4a〔1，-2〕b〔x，y〕的连线平行与xba2，则x=y=。5、以下点中，位于直角坐标系其次象限的点是〔〕a.〔21〕b.〔-2，-1〕c.〔-21〕d.〔21〕6、假设点p〔m，n〕在第三象限，则点q〔-m，-n〕在〔〕a.第一象限b.其次象限c.第三象限d.第四象限7、点aax4，点ay3，那么点a〔〕a.〔4，3〕b.〔-3，-4〕c.〔3，4〕d.〔-4，-3〕8、在直角坐标系中，点p〔1，3〕4为〔〕a.〔1，1〕b.〔1，-1〕c.〔1，0〕d.〔3，1〕9、假设点p〔x，y〕xy=0,则点p〔〕a.原点b.x轴上c.yd.xy总结：稳固练习1、点p〔-2，-3〕到xy2、点p〔3x-3，2-x〕在第四象限，则x3、点a〔1+m，2m+1〕在xm=，此时坐标为。、点，〕和点〔-，，且ab∥x轴，则。5p〔-5，3〕53达点q〔h，t〕位置，则h=，t=。6、点p〔x，y〕x=5，y=3p的点的坐标是。7p〔x，y〕满足方程(x?2)2+y?6=0px称的点的坐标是。8、点p〔x，y〕xy＞0,x＋y<0，则点p〔〕a.第一象限b.其次象限c.第三象限d.第四象限9、点m〔a+1，3a-5〕mp(m+2,m-1)在yp:a(1,2),b(x,y),ab∥xby2,则点b标是点〔，〔-，，假设三角形abc是正三角形，则的坐标是六、应用1、长方形的顶点ooa=3，oc=4求点a，b，c、点〔，求△aob〔o〕3、四边形abcd〔–，〔–1，〔–1，〔，。确定这个四边形的面积，你是怎么做的?abcd2，所得的四边形面积又是多少？abc三个顶点c的坐标分别为a(〔，，-3.。在直角坐标系中画出三角形abcabc七、说出你的收获：八、作业：12、3、1121、2、3第四篇：人教版初中音乐教案环球之旅〔1《亚洲之声》教案设计人教版七年级上学期第五单元第一课时教学目标：1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。2式作不同的表达。教学重点与难点：重点：学唱日本民歌《樱花》以及了解日本的民俗风情日本音乐的主要形式与特征。难点：总结音乐特征。教学方法：视听与语言介绍及唱歌教学法。教学过程：一、承受提问导入课师：就世界范围来讲我们生活在哪个大洲？生：亚洲师：接下来教师将带着同学一同来了解我们亚洲的民俗风情及其亚〔放映有关日本民俗风情的幻灯片〕师：介绍《樱花〔樱花节〕以及表达樱花节的由来，展现对樱花的宠爱与赞颂，赏花〔一字一音为主〕二、学唱《樱花》赏识日本传统音乐《春之海》学生小声哼唱，留意句未长音的长度。师：教师钢琴伴奏学生学唱歌曲。师：承受集体演唱，小组唱，上下句接唱等方式进展。师：接下来请同学们来总结一下日本民歌它到底有什么特征呢?生：好的，它的主要特征是：1、运用了日本传统的都节调式。2、歌词与乐音的关系大多为一字一音。“3467i”这个都节调式的五声音阶填入下面的括号中来现场创作音乐。生：好的，师：格外好，这位同学具有格外好的音乐创作灵感，对他的精彩表现赐予掌声鼓舞。师：下面让同学们赏识一首日本传统音乐《春之海器。师：赏识完这首美丽动听的乐曲之后呢我们一起来了解一下日本传统音乐的表现形式。师：日本传统音乐包括：日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎乐、能乐歌舞伎等形式，大都为歌、舞、戏剧的综合体。师：接下来让同学们来到秀丽的朝鲜半岛来了解他们的音乐盛况好吗？生：好。师：请同学们听一听有关《阿里郎》故事传奇。师：下面请同学们赏识朝鲜民歌《阿里郎》的音乐视频之后了解朝鲜民歌的特点。生：是三拍子构造，旋律美丽动听，律动感强。师三、观看印度影视作品，从中感受印度音乐。师：赏识完秀丽动听的朝鲜音乐之后呢，教师将带着同学们一同进入被誉为世界文明古国之一的印度来了解一下它们的音乐状况。师：下边教师将以印度电影音乐为一个侧面来让同学们来揭开印度舞表演，从中感受印度音乐特点。师：请同学们总结一下印度电影音乐的特点。生：载歌载舞，叙事、情节性强师：下面有一个谁来比划谁来猜玩耍请同学们来做一做。四、课堂小结：各国的音乐风格各不一样，这与他们的风土人情是有很大关系的，教活动，信仰也有很大关系，我们赏识一个国家的音乐，应当也同时在本节课，由于与地理课堂的整合，使学生能更直观的分析歌曲风乐。环球之旅〔1〕〔教案设计〕学校：泉州外国语中学教师：吴超平第五篇：人教版五年级数学教案粉刷围墙教学内容：58-59教材分析：本课是在学习了外表积等有关学问的根底上进展的一节实践活动课。在实际生活中的应用，而且还可以培育学生收集、整理、分析住处的意识和力量，使学生体会到数学的价值，体会自己的劳动的价值。数据〔如粉刷面积、涂料的包装和价格等〕以及调查方法〔照实际测量、到商店询问、查找资料等〕然后利用课内课外时间开展调查。情分析：学生通过前面学问的学习，对长方体和正方体外表积等方面的学问学生参与实践活动的兴趣很深厚，问题意识和实践力量也较强。教学目标：学问与技能：综合应用图形的面积、计算等学问解决生活中的问题，加强数学学问在实际生活中的应用。通过对粉刷墙壁方案的设计培育学生运用所学学问解决实际问在引导学生预备测量、明确分工、解决问题的过程中，培育学生的合作意识，提高学生收集信息、处理信息和利用信息的力量。情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活的亲热联系，并利用数学学问科学地指导生活，感受成功。教学重难点：1．通过活动，使学生能依据实际状况选择合理方案。通过活动，培育学生分工合作的力量，以及统筹力量。教学设想：本课教学力图表达以下几个特点：1、紧贴生活实际，以解决实际问题为动身点，引发学生乐观思维。上课开头，教者就提出了“要粉刷生活多么息息相关。2、动手实践、自主探究与合作沟通是本节课学刷面积、搭配购置油漆的活动，使学生综合应用所学学问，解决实际问题，增加了学生的应用意识，同时进展学生实际调查问题的力量。擅长实践的习惯，使学生学会观看，学会实践，并能与他人进展合作沟通，获得乐观的数学学习情感，促进自身和谐、全面的进展。教学方法：实地测量、调查访问、网上查询，室外教学与室内教学相结合，分组探究与集体展现相结合。教学预备：1．课前要做好相关数据搜集、整理的预备工作，引导学生分三个学习小组收集数据〔第一学习小组：了解粉刷的面积；其次学习小组：调查围墙人工费；第三学习小组：查询涂料的信息。2．计算器，记录纸、表格等。多媒体课件教学过程：一．创设情境，激趣导入20xx10〔课件出示学校围墙的污点和裂逢〕大家看到这些图片想说些的嘉奖，大家有兴趣参与这个活动吗？培育了学生的仆人翁意识。]二．明确任务，收集信息1．小组争论，明确任务师：作为粉刷围墙工作的小工程师，你认为我们要粉刷围墙，需要做哪些预备工作呢？请大家争论一下。学生分小组争论后集体汇报〔料，要知道墙的面积有多大，要买多少涂料，买什么规格的涂料，还有找工人来粉刷需要付多少工钱等〕2．小组合作，收集信息依据所要调查的相关数据信息，将全班学生分成三个学习小组〔第选出小组长，分工协作，进展相关数据信息的收集。生疏，同时将学生的学习活动向课外延长，让学生依据任务的需要，完成调查任务，使合作成为学生的自我需求，合作落到了实处。]三．沟通汇报，整理数据师：课前各小组已经分头去调查了相关的粉刷住处请大家以小组为单位汇报搜集到的信息，其他小组有不同意见相互补充。1．分组汇报〔1〕调查面积的小组汇报调查结果，明确围墙的长、高，并汇报计算实际粉刷面积的准确过程。〔通过汇报过程，教师和学生验证测量的准确性及合理性〕〔2〕调查人工费用的小组汇报人工费用调查状况。教师依据学生汇报板书：粉刷面积与人工费用的相关数据。〔3〕调查涂料信息的小组汇报外墙涂料调查状况。让学生在实物投影仪上出示调查的结果：不同的外墙涂料具有不同的型号、规格、价目、耐用期、以及可粉刷的面积。汇报中留意引导学生汇报信息来源，并适时强调一些重要信息。①引导学生对查询方式的汇报〔网络查询、查询、实地查询等查询方式相结合，多方查询，以防受骗〕②解释“耐用期”，让