中华传统文化教学设计(山东教育出版社)【四年级】

教中华优秀传统文化〔山东教育出版社〕教学设计四年级第一单元尚德修身一、教学目的学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。领会自然之美，感悟中华美德的滋养。二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见一、教学目标：了解《德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见明白做人的道理二、重点难点：明白要做一个品德高尚的人。三、课前预备：听相关故事。四、教学过程：〔一〕说文解字德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见。解字：〔二〕故事引导讲关于韩信的故事你还知道哪些关于品德高尚的故事〔三〕熟读成诵1.开火车读文小组读文开展小组背诵竞赛〔四〕情景明理1.情景表演，辨析：小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。2.同学们的信任？4.小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中留神慎重，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢送的人。2.富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈一、教学目标：1.2.能结合生活实际，培育学生换位思考，体谅他人的品质。2.能结合生活实际，培育学生换位思考，体谅他人的品质。二、重点难点：能结合生活实际培育学生换位思考，体谅他人的品质。三、课前预备：在家读文。四、教学过程：1.2.范读课文。富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈2.范读课文。富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈3.教读课文。朗读课文，边学习边指名学生朗读。4.明道喻理：赵奢不畏强权。5.拓展活动：出示知行合一引领学生读文。说说这种做法的正误及推断理由。6.自我评价学生依据自己的学习状况作出相应的评判3.非澹泊无以明志，非安静无以致远一、教学目标：能够正确朗读课文，在熟读的根底上逐步到达背诵。在教师引导下，能够大体理解课文的意思。度的品性。二.重点难点：教学重点：能够娴熟朗读课文并逐步到达背诵。法。三、课前预备：练习朗读课文四、教学过程：〔一〕预习导入1〔出示自学要求〕〔1〕练习朗读课文〔2〕娴熟朗读课文〔3〕学习“古语今说”理解大体意思〔4〕练习背诵课文。〔二〕学习课小组合作学习认读生字，练习朗读课文〔教师巡察指导〕检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。师生认读生字，教师范读并订正读音。学生自由练习朗读课文。指名朗读课文，集体朗读课文小组合作学习古语今说学生自由读。指名说一说课文的大体意思。想一想孔子有哪些品德〔三〕明道喻理〔四〕知行合一4.差之毫厘，谬以千里一、教学目标：比照解析理解赏识主题。正确娴熟背诵二、重点难点：1.重点难点：正确娴熟背诵，领悟＂差之毫厘，谬以千里＂的意思。三、课前预备：读主题句四、教学过程：〔一〕创设情境解诗题〔检查学生课下收集的资料〕〔二〕检查预习：〔课前提出预习要求〕〔二〕检查预习：〔课前提出预习要求〕1、检查识字状况。2.自由读，读准字音。3.〔检查读的状况。看是否读通、读顺、读准〕〔三〕初读感知：你们小组的人员听。指名说意思。〔四〕再读理解：古语今说1.“差之毫厘，谬以千里。”1.“差之毫厘，谬以千里。”A指名读B相关疑问。D教师：谁能把这句的意思说一说。〔五〕明道喻理一字之差导致整个战局失败〔六〕拓展延长。为山九仞，功亏一篑。读一读。想一想你怎样化解他们的冲突？5.不以法规，不成方圆一、教学目标：比照解析理解赏识领悟意思。正确娴熟背诵句子二、重点难点：重点难点：正确娴熟背诵句子，领悟句子意思。三、教学过程：〔一〕出示学习目标，小组合作学习1.小组合作，认读句子练习朗读句子〔二〕结合解析，练习背诵1.简明白解句子出处总体把握句子的古语今说明道喻理岳云严守军规，最终怎么样了？三、拓展延长：读知行合一想一想遇到这种状况我们应当怎么做？6.民吾同胞，物吾与也一、教学目标：在教师的帮助下比照“古语今说”理解意思。在背诵的根底上能够娴熟背诵。二、重点难点：1.重点难点：比照“古语今说”理解意思。三、教学过程：〔一〕课前引入〔二〕课文分析具体过程：〔二〕课文分析具体过程：民吾同胞，物吾与也。简明白解出处总体把握古语今说。39〕拓展延长：知行合一说一说你在生活中是怎样疼惜物品的吧？7.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。一、教学目标：使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。二、重点难点：能够联系生活实际，弄明白课文的意思。三．教学过程：〔一〕导入：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。〔二)借助拼音读课文。自由读，指名读。指导。边读边想：关于诗中的“伊人抱负中的人或者事。你能说说自己的理解吗?小组争论。全班沟通，古语今说。〔三)、明道喻理。1.自由读。2.你从中懂得了什么？小组沟通，指名汇报。〔四)拓展活动知行合一：试着唱一唱这首歌。8.志不立，天下无可成之事。一、教学目标：使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。在教师的引导下，弄明白课文的意思。二、重点难点：能够联系生活实际，弄明白课文的意思。三、教学过程：(一〕导入：介绍作者《蒲松龄落地不落志》(二)借助拼音读课文。自由读，指名读。指导。边读边想：蒲松龄能够完成著名中外的短篇小说集靠的是什么？什么全班沟通，古语今说。〔三)、明道喻理。1.自由读。2.你从中懂得了什么？小组沟通，指名汇报。〔四)拓展活动知行合一：填写小小志向表9.师严然后道尊，道尊然后民知敬学一、教学目标：使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。在教师的引导下，弄明白课文的意思，懂得敬重教师。二、重点难点：能够联系生活实际，弄明白课文的意思。三、教学过程：(一〕导入：介绍段玉裁(二)借助拼音读课文。自由读，指名读。指导。边读边想：段玉裁是怎样尊师重教的呢？小组争论，段玉裁是怎样尊师重教的呢？全班沟通，古语今说。〔三)明道喻理。1.自由读。2.赏识小组沟通，指名汇报。〔四)拓展活动知行合一：我们该如何用实际行动来表达对教师的敬重呢？其次单元砥砺品学一、教学目的使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。以先贤为师，虚心好学，吸取贵重的精神食粮。二、重点难点：知道品德和学识是奠定人生的基石。10.敏而好学，不耻下问教学目标：使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。在教师的引导下，能够联系生活实际，弄清课文的意思。教学过程一、初读：敏而好学，不耻下问。1.让学生自由读2.小组争论意思二、了解句子出处三、古语今说理解意思四、明道喻理孔子不耻下问表达在哪里？你认为对吗？会宠爱上这个小故事的！11.学而不思则罔，思而不学则殆教学目标：观看、擅长思考。教学过程二、初读：学而不思则罔，思而不学则殆。1.让学生自由读小组争论意思二、了解句子出处三、古语今说理解意思四、明道喻理你还知道哪些擅长观看、擅长思考的故事？格评为“阅读之星”呢？说说你的看法吧。12.尺璧非宝，寸阴是竞教学目标：通过学习，使学生理解这句话的意思，并能在实际生活中珍惜时间。教学过程三、初读：尺璧非宝，寸阴是竞。1.让学生自由读小组争论意思二、了解句子出处三、古语今说理解意思四、明道喻理鲁迅先生一生视时间如生命，他的哪些做法值得我们学习呢？五、拓展活动知行合一：回忆一下昨天的课余时间，你是否合理有效地利用了呢？填一填下面的表格，再说说以后的打算吧。13.少年强则国强一、教学目标：在教师的帮助下比照“少年中国说”理解意思。在背诵的根底上能够娴熟背诵。二、重点难点：1.三、教学过程：〔一〕课前引入〔二〕课文分析具体过程：引出少年强则国强的出处引出少年强则国强的出处了解国情树立忧国意识〔三〕拓展延长：知行合一想小学阶段我们都学习了哪些课程？学好这些课程能为我们带来什么？将来你还想学习哪些学问呢？想小学阶段我们都学习了哪些课程？学好这些课程能为我们带来什么？将来你还想学习哪些学问呢？14.苟日，日日，又日14.苟日，日日，又日一、教学目标：通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。三、教学过程：(一〕导入课谈话介绍这句话的出处引入苟日，日日，又日。(二〕学习课范读。教师讲解句子的意思。读古语今说。理解句意〔三〕明道喻理读“名句赏析”理解应当如何对待自己不懂的东西，学习的几个层次分别是怎样的。〔四〕知行合一又日的学习阅历和做法让你有什么反思和收获？15.慈乌尚反哺羔羊犹跪乳。人不孝其亲，不如草与木一、教学目的使学生知道这句话的出处。培育学生尊老爱老，孝敬父母的思想感情。二、重点难点：使学生知道孝敬父母，从小事做起的思想感情。三、教学过程：〔一〕导入课 谈话介绍这句话的出处引入。〔二〕学习课1.范读。教师讲解句子的意思。读古语今说。理解句意〔三〕明道喻理读“涕亲溺器”理解黄庭坚是怎样孝敬自己的母亲的。〔四〕知行合一读一读课文，想一想你可以为父母做些什么？16.千经万典，孝悌为先教学目标：使学生能够正确流利地朗读课文。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。三、教学过程：〔一〕导入课 谈话介绍这句话的出处引入千经万典，孝悌为先〔二〕学习课1.范读。教师讲解句子的意思。读古语今说。理解句意〔三〕明道喻理读理解赵孝、赵礼之间的感情。〔四〕知行合一读一读要求，完成感受一分钟的活动并沟通。17敬人者，人恒敬之一、教学目标：在教师的帮助下比照“古语今说”理解意思。在背诵的根底上能够娴熟背诵。二、重点难点：1.重点难点：比照“古语今说”理解意思。三、教学过程：〔一〕课前引入、复习上一课的学问〔二〕课文分析具体过程：〔二〕课文分析具体过程：简明白解出处总体把握古语今说。3感想三〕拓展延长：知行合一人与人之间应当怎么想处？18.俭,德之共也;侈,恶之大也教学目标：使学生能够正确流利地朗读课文。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。三、教学过程：〔一〕导入课 谈话介绍这句话的出处引入终日天地，与时偕行。〔二〕学习课1.范读。教师讲解句子的意思。读古语今说。理解句意〔三〕明道喻理读“刘晏节省”谈一谈你的理解。〔四〕知行合一读一读要求，进展调查并沟通。19.勤能补拙，俭以养廉教学目标：使学生能够正确流利地朗读课文。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。三、教学过程：〔一〕导入课 谈话介绍这句话的出处引入勤能补拙，俭以养廉。〔二〕学习课1.范读。教师讲解句子的意思。读古语今说。理解句意〔三〕明道喻理俭持家”的理解。〔四〕知行合一如何回报？20教学目标：使学生能够正确流利地朗读课文。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。三、教学过程：〔一〕导入课 谈话介绍这句话的出处引入亲人善邻，国之宝也。〔二〕学习课1.范读。教师讲解句子的意思。读古语今说。理解句意〔三〕明道喻理读“六尺巷”谈一谈你的理解。〔四〕知行合一读一读要求，进展调查并沟通。第四单元仁爱乐群一、教学目的使学生知道仁爱思想是儒家思想。以先贤为师，虚心好学，吸取贵重的精神食粮。二、重点难点：以先贤为师，虚心好学，吸取贵重的精神食粮。21.老吾老，以及人之老；幼无幼，以及人之幼一、教学目标：使学生能够正确流利地朗读课文。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。三、教学过程：〔一〕导入课 谈话介绍这句话的出处引入老吾老，以及人之老；幼无幼，以及人之幼〔二〕学习课1.范读。教师讲解句子的意思。读古语今说。理解句意〔三〕明道喻理读 “公交车里的感动，理解小女孩怎么尊老爱幼的。〔四〕知行合一读一读要求，完成感受一分钟的活动并沟通。22.精诚所至，金石为开一、教学目标：了解《精诚所至，金石为开》的由来明白为人应当诚恳守信二、重点难点：假设诚意待人会怎样？三、课前预备： 听相关故事。四、教学过程：〔一〕说文解字精诚所至，金石为开解字：诚，诚恳守信〔二〕故事引导讲关于三顾茅庐的故事你还知道哪些关于诚恳守信的故事〔三〕熟读成诵1.开火车读文小组读文开展小组背诵竞赛〔四〕知行合一1.小刚应当怎样才能和好朋友和好呢？请你帮他想想方法吧。23.夫轻诺必寡信，多易必多难一、教学目标：1.2.能结合生活实际，培育学生换位思考，体会大意。2.能结合生活实际，培育学生换位思考，体会大意。二、重点难点：凡事预先做好预备才能成功，反之，事情就会失败。三、课前预备：在家读文。四、教学过程：1.导入：今日我们学习《夫轻诺必寡信，多易必多难》2.范读课文。《范张鸡黍》2.范读课文。《范张鸡黍》3.教读课文。朗读课文，边学习边指名学生朗读。4.明道喻理：做好预备才会成功5.拓展活动：出示知行合一引领学生读文。依据自己的实际状况完成表格。6.自我评价学生依据自己的日常状况作出相应的评判24.己欲立而立人，己欲达而达人一、教学目标：能够正确朗读课文，在熟读的根底上逐步到达背诵。在教师引导下，能够大体理解课文的意思。能够结合实际懂得处在安定的环境中也要考虑到可能消灭危急，考虑周到就会有所预备，实现有了预备就可以避开祸害二、重点难点：教学重点：能够娴熟朗读课文并逐步到达背诵。教学难点：理解课文含义，结合实际懂得怎样留意处世方法。三、课前预备：练习朗读课文四、教学过程：〔一〕预习导入1〔出示自学要求〕〔1〕练习朗读课文〔2〕娴熟朗读课文〔3〕学习“古语今说”理解大体意思〔4〕练习背诵课文。〔二〕学习课小组合作学习认读生字，练习朗读课文〔教师巡察指导〕检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。师生认读生字，教师范读并订正读音。学生自由练习朗读课文。指名朗读课文，集体朗读课文小组合作学习古语今说学生自由读。指名说一说课文的大体意思。读明道喻理：事先有了预备就可以避开祸害〔三〕拓展延长知行合一思考：假设你是丽丽，你会怎么做？25.责善，朋友之道也一、教学目标：了解《责善，朋友之道也》的由来明白作为朋友应当尽的职责二、重点难点：做错了事，好朋友帮你指出，你会怎么对待这个朋友三、课前预备： 听相关故事。四、教学过程：〔一〕说文解字责善，朋友之道也解字：〔二〕故事引导讲关于吕岱与徐原的故事你还知道哪些关于朋友之间的故事〔三〕熟读成诵1.开火车读文小组读文开展小组背诵竞赛〔四〕.情景明理1.情景表演，辨析：小明成绩优秀但也有缺点，同学帮他指出，他很苦恼。2.说一说，小明的缺点是什么？他应当怎么改正？4.准时改正。26.凡事豫则立，不豫则废一、教学目标：1.2.能结合生活实际，培育学生换位思考，体会大意。2.能结合生活实际，培育学生换位思考，体会大意。二、重点难点：凡事预先做好预备才能成功，反之，事情就会失败。三、课前预备：在家读文。四、教学过程：1.导入：今日我们学习《凡事豫则立，不豫则废》2.范读课文。《赤壁之战》2.范读课文。《赤壁之战》3.教读课文。朗读课文，边学习边指名学生朗读。4.明道喻理：做好预备才会成功5.拓展活动：出示知行合一引领学生读文。说说这种做法的正误及推断理由。6.自我评价学生依据自己的学习状况作出相应的评判27.居安思危，思则有备，有备无患一、教学目标：能够正确朗读课文，在熟读的根底上逐步到达背诵。在教师引导下，能够大体理解课文的意思。能够结合实际懂得处在安定的环境中也要考虑到可能消灭危急，考虑周到就会有所预备，实现有了预备就可以避开祸害二、重点难点：教学重点：能够娴熟朗读课文并逐步到达背诵。教学难点：理解课文含义，结合实际懂得怎样留意处世方法。三、课前预备：练习朗读课文四、教学过程：〔一〕预习导入1〔出示自学要求〕〔1〕练习朗读课文〔2〕娴熟朗读课文〔3〕学习“古语今说”理解大体意思〔4〕练习背诵课文。〔二〕学习课小组合作学习认读生字，练习朗读课文〔教师巡察指导〕检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。师生认读生字，教师范读并订正读音。学生自由练习朗读课文。指名朗读课文，集体朗读课文小组合作学习古语今说学生自由读。指名说一说课文的大体意思。读明道喻理：事先有了预备就可以避开祸害〔三〕拓展延长第五单元公忠报国一、教学目的培育学生的爱国主义。感悟中华美德的滋养。二、重点难点：保持公忠报国的优良传统，感悟中华美德的滋养。28.民惟邦本，本固邦宁一、教学目标：了解《民惟邦本，本固邦宁》的由来明白做人的道理二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前预备：听相关故事。四、教学过程：〔一〕说文解字民惟邦本，本固邦宁解字：〔二〕故事引导讲关于约法三章的故事你还知道哪些关于公忠报国的故事〔三〕熟读成诵1.开火车读文小组读文开展小组背诵竞赛〔四〕情景明理1.情景表演，辨析：小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。2.同学们的信任？4.小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中留神慎重，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢送的人。29.公义不亏于上，私行不失于下一、教学目标：1.2.能结合生活实际，培育学生换位思考，不损害他人利益。2.能结合生活实际，培育学生换位思考，不损害他人利益。二、重点难点：能结合生活实际培育学生换位思考，不损害他人利益。三、课前预备：在家读文。四、教学过程：1.导入：今日我们学习《公义不亏于上，私行不失于下》2.范读课文。《郭子仪公而忘私》2.范读课文。《郭子仪公而忘私》教读课文。朗读课文，边学习边指名学生朗读。明道喻理：做公义之事，不应损害社会利益。拓展活动：出示知行合一引领学生读文。说说这种做法的正误及推断理由。6.自我评价学生依据自己的学习状况作出相应的评判30.廉者常乐无求，贪者常忧缺乏一、教学目标：能够正确朗读课文，在熟读的根底上逐步到达背诵。在教师引导下，能够大体理解课文的意思。度的品性。二、重点难点：教学重点：能够娴熟朗读课文并逐步到达背诵。法。三、