《精彩照片剪辑》教学设计

《精彩照片剪辑》教学设计一、教材分析ACDseeACDsee来处理照片，而针对这一技能目标来说学生会格外感兴趣，由于学生看到照片在自己的手中变了样子，确定会很感动。而在这种状况下，课堂就有可能消灭失控。在本课的教学中要适当的利用学生的兴趣来完成照片剪辑的技能目标，同时也要培育学生辩别照片好坏的力气，从而让学生明白我们学习信息技术这门学科的目的。本课的内容也是上一课《回忆多彩生活》的延长，需要学生在完成上一课内容的根底上再开放技能的学习，因此本节课的教学中也要留意对上一课教学效果到达的状况进展检查、总结、分析。二、学情分析五年级的学生通过两年的信息技术的学科的学习，在电脑动手操作方面已经相当生疏，并且能够快速的利用键盘输入中文。这一点对于本课的教学是一个格外有利的条件，由于在学生完成图片剪辑以后，需要通过网络学习平台把这些图片上转到学生各自的学习空间。通过课前谈话检查一下学生对于《回忆多彩生活》一课内容的把握状况，从而为本课内容的教学做好铺垫。而在本课内容学习的时候，在图片裁剪和调整亮度的时候，学生格外简洁走神ACDsee软件来处理照片也是本课必不行少的环节。三、教学目标1、学问目标：让学生知道可以通过ACDsee软件比照片效果进展处理；2〔1〕ACDsee图片裁剪、翻转、亮度的处理方法；〔2〕进一步让学生生疏网络学习平台上传作品的方法；3〔1〕让学生感受大自然的秀丽；培育学生认真观看事情的力气；让学生通过自己的努力，感受成功的喜悦；四、教学重难点教学重点：让学生把握好利用ACDsee处理图片的方法〔1〕ACDsee的裁剪工具比照片进展裁剪和亮度的调整；〔2〕ACDsee把照片变的更秀丽；五、教学策略与手段教学策略：通过教师本人外出旅游拍摄的一组照片，让学生在赏识秀丽风景的同时帮教师教学手段：创设情景、问题质疑、任务驱动、自主学习、分组合作六、教学过程情景创设〔时间：2分钟今年的10.1号我们学校的教师和校长一起去了我们苍南的南雁游玩，并且教师还拍摄了一组游玩的照片，今日我想和各位同学一起共享我的幸福之旅。12张，每张照片呈现时间为5〔设计意图：南雁游玩的照片，配上惊奇的轻音乐带学生进入那秀丽的南雁，让学生有一种身临其境的感觉，在感受南雁之美的同时，教师也会引导〕1〔时间：5分钟〕师：同学们，南雁的风景美吗？〔设计意图：在这组图片赏识的时候，大局部的照片是格外秀丽的风景照，但我会在里面加上一些有问题的图片，如：照片上把一些游人或影响风景的事物拍进去了；照片拍反了；照片太暗看不清楚。通过这些照片的参杂，让学生觉察照〕〔略〕〔任课教师多引导学生去评价，多让学生说一说让现多的学生参与到课堂互动中〕生：有几张照片看不清楚；有两张照片拍反了……〔学生答复案的范围根本上锁定在照片的清楚度、照片的正反，而照片中拍进了一些游人或影响风景的内容这一点可能会有些学生无视。假设在课堂中有学生说出这一点，那么任课教师必需对学生的认真观看进展表扬和确定，从而在课堂有意识的培育学生认真观看的力气。但是学生的思维往往并不愿定会按教师划定的范围去答复，针对这种课堂临时生存的问题教师本人要灵敏处理，比方有一些学生摄影兴趣小组的学生他们可能会从照片拍摄技巧方面去对这些照片进展评价，消灭这种状况〕师：刚刚同学们指出了教师这组照片里存的问题，主要有三个问题1、照片太暗不清楚；2、照片反过来了；3、照片上拍进去了一些多余的东西。但是教师现在也没方法再回去重拍摄，有没有什么方法可以让这些照片变的秀丽呢？〔三个问题板书出来，通过学生比照片的质疑进入本节课的课题引入阶段〕生：教师，我们可以用电脑把这些照片处理一下。师：对，你答复的格外好！在我们科技兴盛的今日，电脑可以帮我们做很多有意义的事〔通过学生的答复，引出利用电脑来处理照片的方法随之导出本节课的课题《精彩〕2〔时间：28分钟〕〔问题质疑：通过学生对教师呈现的三张照片，让学生自主归纳照片中存在的问题，从〕师：刚刚我们赏识的这一组南雁之旅的风景照片里，有几张照片并不是我想要的效果，是亮度不够、照片拍摄的时候上下颠倒、拍上去了一些无关的游人】1：照片太暗了不清楚；2：照片颠倒了；课件上也在照片的旁边出示照片的问题。在学生答复出正确的答案之后，教师此时确定要对〔学生在此刻的回同意当会在教师之前所板书的范围内，假设课堂中消灭了临时生存的答案，教师此时要依据答案来赐予评价，正确的引导学生，同时也〕〔教学手段：自主学习〕师：针比照片存在的这三个问题，首先我们来解决第一个问题：照片太暗不清楚。请同学们把书翻开翻到第六课，认真的查阅并找出处理照片太暗的方法后请翻开桌面的“学习资料袋”里的“任务一”里面的图片自己尝试一下完成〔设计意图：通过学生自学来完本钱课的第一个教学任务，亮度的调整。以任务驱动的方式调动学生的学习乐观性同时也有意识的培育学生自主学习的方法〕学请举起你才智的小手。师：刚刚这位同学演示的很好，请同学们参照他的方法连续完成任务一。假设有和他方〔整亮度来完成任务一，在这个环节里不排解有学生会使用手动调整亮度的，假设有学生利用〕“转一转”教学过程〔教学手段：任务驱动〕师：第一个麻烦你们已经帮教师解决了，现在让我们一起来看看其次张照片的问题怎么90〔此段对话是为了过渡到本〕生：教师可以在图片编辑窗口里使用“旋转”按钮来完成。师：你答复的格外好，说明你刚刚很认真的去看书了。接下来请同学们翻开“学习资料袋”里的“任务二”完成这张照片的修改，留意假设有不会的同学可以翻开“任务二”里的“温可以向同桌的同学请教【学生活动：学生开头动手完成“任务二”的内容，教师这时需要巡回指导，针对有问题的学生进展个别指导〔温馨提示里的内容是操作的步骤。操作步骤：〔1〕在图片查看窗口中，单击“ ”按钮，进入图片编辑窗口。〔2〕单击“旋转 ”工具。〔3〕在旋转对话框中单击“旋转”按钮进展调整。〔4〕保存旋转结果。〕师：刚刚同学们自己动手完成了照片的“旋转“剪一剪”教学过程〔教学手段：小组合作〕师：通过刚刚的动手试一试，我们已经把握了自动调整照片亮度和旋转照片这两个方法拍进风景里的照片】师：在这张秀丽的风景照片里，教师无意中把游人拍进去了，但是教师现在又不行能再回去重拍一张，你有什么方法可以把这张照片上的游人去掉呢？请同学们分组完成这张照〔1〕每人先试一试，然后在组内对疑问和阅历进展沟通。〔2〕总结出操作步骤并推举一个同学预备介绍。〔3〕小提示：假设操作失误了可以ACDSee中的“撤消”功能取消逝败的操作。学生小组合作完成后，教师选择出一个或者两个小组的同学上前演示操作过程。这两个小组的同学做的很认真。经过你们敏捷的小手，教师的这些风景照片变得更秀丽了。3、我来“秀一秀”〔时间：5分钟〕下面请各位同学翻开“网络学习平台”把自己修改后的照片上传到