《探究植物细胞的吸水和失水》实验教学设计

《植物细胞的吸水和失水》探究试验课教学设计一、教材分析

〔西安市东城第一中学 赵燕燕〕好的铺垫。二、学情分析而培育探究试验的解决问题的一般方法和步骤。三、教学目标胞发生渗透作用的原理。和失水的试验设计和操作。也让学生具备团队合作精神。四、教学重点和难点教学重点：理解植物细胞发生渗透作用的原理。教学难点：尝试提出问题，作出假设，设计试验，验证假设。五、教学方法引导式探究即层进设问法，简洁开展，符合认知规律自主式探究即分组试验法，真实体验,训练力气和制造性思维争论法深化学问，训练表达、沟通、合作学习等力气六、试验材料载玻片、盖玻片、吸水纸、牙签、显微镜，小烧杯、清水、0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/ml蔗糖溶液、8%KON3溶液、15%KON3溶液。七、教学过程提出问题---作出假设---设计试验---进展试验------表达沟通---进一步探究课前预备：尖组织块。0.5g/ml蔗糖溶液和清水；第三组利用8%KON3溶液；第四组利用15%KON3溶液。3．预备试验其他相关用具和试剂。4．预备相关图片和课件材料。〔一〕、演示渗透作用试验，归纳复习〔二〕、植物细胞的吸水和失水的探究1、导入回忆渗透作用的两个条件1、导入回忆渗透作用的两个条件：学生在教师一，半透膜；创设的情境二，半透膜两侧存在浓度差；下觉察问引发学生思考：题、提出问植物细胞能不能发生渗透作用？〔1〕问：集市卖菜的人洒水能保鲜蔬题高，植物发生渗透失水，后死亡。吸水？什么状况下失水？通过举例，回忆，设问，争论，引导学质。2.作出学生作出假假设：设设：原生质层相当于一层半透膜

学生活动

设计意图学问。试验

理，争论出验证假设的根本思路。在试验桌上预先预备白色洋葱和紫色猎取口腔上皮细胞〕等。趾草表皮细胞、水绵等符合要求。问题二：用什么试剂可以到达细胞失水、吸水的更好效果？备选试剂：0．3g/ml的蔗糖溶液，1mol/lKON3溶液，清水。问题三：用什么方法观看试验现象？时装片，用显微镜观4.时装片，用显微镜观4.进展分组试验察。学生依据实通过分组试验，试验验方案认真训练学生试验练学生试验技能，培育学生合作力气操作，认真的技能，培育观看记录结学生团队合作果的精神5.试验步的观看结果记录下来。指导学生列表记录试验结果学生列表记结果录试验结果

颜色的成熟植物细胞。析得出：0.3g/ml蔗水。

通过问题串的形式引导学生进展试验验试验设计的学生分析问题解决问题的能密的制造性思后面各章的探究活动打下一6.分析分析试验原理

与预期比照，得出正确结论，

通过比照分析，组内讨也熬炼学生与思考试验结果是否支持所作的假设，最终得出小组结7.思考试验结果是否支持所作的假设，最终得出小组结7.表达论。学生总结该沟通蔗糖溶液浓度过低，或者观看时间不试验的应用对，植物细胞已经完成质壁分别复原。进一小结

假设转变试验试剂，又会得出什学生进一步这为后面学习物试验质跨膜运输的方式做铺垫。或者植物列表记录实细胞会由于过多吸水而涨破吗？ 验结果a b c供选 0.3g/ml 0.5g/ml 0.1g/m 0材料 蔗糖溶液 蔗糖溶液 溶板书小结八、板书设计试验 观看植物细胞质壁分别和复原一、提出问题：四、分析试验结果，得出结论：⑴植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。⑵当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,植物细胞会失水；⑶当外界溶液浓度小于细胞液浓度时,植物细胞会吸水；〔活的成熟的植物细胞〕九、总结与反思在试验材料、试剂上供学生选择，极大激发学生乐观性教学过程中综合使用了层进设问法、争论法、探究法等，训练了学生各项技能重在体验科学探究的一般过程，培育