《心肌梗死》教学设计方案

1《心肌梗死病人的护理》教学设计方案授课教师课程名称学生数材

课授班级 2023级护理01班 专业 护理内科护理 授课地点 一体化实训室 授课时数 2课时〔90〕40人 授课类型 一体化教学 授课日期 2023-9-15教材：闫金辉主编高等教育出版社出版中职教材《内科护理》〔其次版〕课题 心肌梗死病人的护理名称设育进展整体教学设计；表达一人的安康为中心，和三个贴近为主体的学习目标；具体在教学中计应依据临床岗位要求突出力气目标与学问目标，教学活动实行任务驱动突出以学生为主体、以理念教师为主导的形式，表达做中学、做中教；重视学生智力、兴趣、情感、意志、性格等因素在与目教学中的影响与作用。的2“心肌梗死病人的护理”是由闫金辉主编高等教育出版社出版〔其次版〕第三单元第六节冠心病病人的材分析23并且牢记于心。也为今后其他心脏疾病的学习打下了结实的根底。心肌梗死是心血管内科中的危重病症，发病急，病情进展快，死亡率高，因此，对心肌梗死病人及早觉察、防治和护理刻不容缓。本次授课教学对象为中等卫生职业教育护理专业二年级学生，具有较好的人际沟通力气，对事物承受力气强，对网络和手机的功能的运用生疏；并且有确定专业根底，已经学习并较学情好把握人体学“心脏”的学问、及病理课中的“梗死”；已经学习了安康评估的内容、冠心病分的根底学问和心绞痛病人的护理常规，为本次课的学生学习与教师教学供给了必备的根底学问析将会有确定的难度。1、学问目标能描述出急性心肌梗死的临床表现及救治要点；教〔3〕说出急性心肌梗死的病因及诱因。学2、技能目标目〔1〕能正确协作抢救和妥当护理病人；标〔2〕能正确指导人们预防心肌梗死。3、情感目标培育学生良好的心理素养和团队合作精神及对护理事业的归属感；能在抢救过程中表达对病人的人文关心和心理抚慰。教学急性心肌梗死的护理评估〔临床表现、治疗要点〕、护理措施和安康教育。重点教学心电图的识别及判定、心肌酶谱的推断，溶栓有效的判定。把此内容定犯难点，是由于该内容难对于中职学生来说，比较抽象，难理解。点课、自主探究、小组合作研讨等形式来实施本次课教学。1课前上传微课到班级Q教关注微信“护士学习笔记”公众号进展课前自学，总结心肌梗死病人的临床表现；学2、依据学情分析，课中承受多种教学方法，提高学生的学习兴趣及参与度，检测并稳固知；策3、课后利用问卷星进展课后学问稳固，安排手工制作爱心卡增加学生的人文关心意识和现场略设急救的应变和处理力气。计4、教学过程分为组织教学--知引入——知呈现——小结、检测及布置作业4个环节。5、课堂检测以护士执业考试真题实施，主要检测护理评估、护理措施的学问点。67、学习方法：主要实行自主探究、合作研讨、模拟演示等学法。心绞痛与心肌梗死的区分板 工程书部位设性质计持续时间疗效

心绞痛 心肌梗死胸骨上、中段之后 一样，但可在较低位置或上腹部压榨性或窒息性 相像，程度更猛烈短，1-5min或15min以内 长，数小时或1-2天显著缓解 作用较差学生预备：1、完成课前安排的复习，上网下载并学习心肌梗死微课视频，利用微信平台、优酷客户端等进展心肌梗死的预习并总结心肌梗死病人的临床表现。、分好学习小组，8收集的记录〔该记录与学生的寻常成绩关联〕。教师预备：心脏模型，微课视频，依据学生的实际状况和教材内容，结合护士三基考核要点和执业护士考试的重点确定本次课的教学目标、重难点、教法等；充教学分利用课外书籍和网络资源，细心选择相关的案例及素材，预备好教案及课件。准Q备自主学习，并预备好问卷星的相关软件，实现堂上堂下师生互动。教学环境预备：一体化实训室〔课室已wifi〕，布置以8课室，便于小组合作探究的开展与指导。教 学 过 程及任务组织

教师活动1、师生问候。

学生活动班干部报告出勤人数。

设计意图说明维护良好的教学秩第环3、安全事项提示。2环3、安全事项提示。2分钟检查1、回忆上一课学习内容(2)硝酸甘油服用的方法。2、指出本次课的学习目标、重点和1、学生复习回忆。难点。复旧引，承上启下，稳固相关学问础目标第呈现二环节

2、检查并登记考勤人数。难点。1、播放视频、呈现图片、心脏模型1、观看图片和视频。2

序知 问题？ 的分布区域。引入 ，明确心肌梗死定义、病因5分钟和诱因。3、板书课题。

。知第呈三现环70节分钟

安康史：集。〔5分钟〕书本案例引入：布置任务护1、任务一：结合案例总结心肌梗死理病人的临床表现。评2估3、观看非典型心肌梗死的视频，小结消灭胃肠道病症还有哪些疾病？〔10分钟〕

采集。1肌梗死的身体状况和特征。〔完成表格〕2、分组争论，总结答案，代表答复。

培育学生分析力气。通过直观法和争论法调动学生参与学习的乐观性和和学关心检查：布置任务 1结合微课学习突破心通过课内课外对知1、任务二：依据案例说出心肌梗死电图学习的难点。 的学习培育学的特征性心电图转变，提出护理诊 2说出正常与心肌梗死病生的学习主动性。断； 人心电图的异同。2、精讲心肌梗死心电图特征和血心肌坏死标记特测定。〔15分钟〕治疗要点：1、教师用图表列举心肌硬死的治疗要点。2、启发学生正确用药的思路和留意问题。〔5分钟〕1、依据学生提出的诊断提示思考的护问题与留意点理2、巡察答疑诊3、点评分析和归纳总结断〔5分钟〕

学生说出用药的正确方法1、学会协作医生正和留意问题〔如硝酸甘油确用药。等〕。 2、提示学生重视观看药物疗效及不良反响。1小组合作探究争论得培育学生分析解决出护理诊断 问题的力气和团队2、小组代表答复。 精神与临床护理岗位对接。13个护肌梗死病人的休息活动与护理措施。以上的护理措施。

提高学生的学习主理2、精讲护理措施。措3、真题再现。〔15分钟〕1、播放录制的教师演示的安康教育健视频。再现人文关心的重要性。康2、请学生依据场景设计进展角色扮教演育3、归纳小结〔15分钟〕

性。1学生角色扮演指导病重视人文关心树立人安康教育的学问。 爱伤意识。2、观看视频。3、汇总安康教育的内容，找到自己的缺乏及留意事项。课堂第小结四与检环 测节10分钟

1、课堂检测2、询问学生学问点的把握状况，并让学生填写出自己的学习难点。3、布置作业：题稳固；救的爱心卡。

〔护考真题〕。制作爱心卡。

开拓视野，稳固知结的力气及临床急加强对病人的人文悟一体化。〔一〕主要特色与创之处教 培育优秀职业人才的特点。让学生学习之后到达会做出到位的学反 护理措施会看典型心肌梗死病人的心电图变化会对患者进展思 的“三会”的目标。做到教、学、做、说、悟一体化。〔二〕存在的问题与缺乏本次课也有圆满的地方，由于时间缘由本次课程实行小组料的整合力气有限，需要赐予相关指导，才能更精准。

附：课堂检测题1、白女士，452年余年，现突发心前区苦痛，紧急入院，做心电图如以下图：应是属于前间壁心肌梗死的哪一期A.急性发作期 B.超急性期 C.近期 D.陈旧期 2.对急性心肌梗死患者赐予吸氧