《小小少年》教学设计

《小小少年》教学设计---《小小少年》选自人民音乐出版社小学四年级下册。教学内容：学唱《小小少年》二声部合唱，并留意声部的和协、音准与节奏。设计思路：引出学生寻常自己的苦恼,为歌曲教学打下铺垫。再通过创编的发声合唱力气，训练音准节奏，培育学生自信阳光的演唱。教材分析：下，以自己恳切和气感动他的外公，最终一家重团聚的生动故事。影片随歌声开头，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体构造。第这里也是歌曲教学的难点，旋律坚决明朗，心情快活，布满孩子的朝气，一下子就把仆人公的性格呈现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式消灭。平行三度的和声进展，使音乐更饱满，与前面形成了比照，旋律同样是变化重复，曲调伸展而有起伏，在歌中虽然唱出心情，表达乐观向上的精神面貌。学情分析：四年级的学生寻常上课时纪律比较好，整体的音乐根底还可以，的不错，唱歌的状态，音色也很秀丽。还有一些学生由于底子薄，对因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓舞多表现，查找他们身上的闪光点，培育他们的感情。教学目标：赏识及用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲仆人公乐观向上，勇敢面对生活的挫折与困难,布满帅气阳光的少年形象。学会歌曲二声部合唱，并留意声部的和协、音准与节奏。唱准附点八分音符。教学重点、难点：重点：能用阳光布满朝气的歌声演唱歌曲。难点：教学预备：电子琴 精巧课件教学过程：一．淡话导入，激发情感共鸣谈谈苦恼与挫折〔引导学生沟通诉说出自己成长中的苦恼〕教师小结并鼓舞同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但歌声表达对生活的宠爱呢？设计意图：开门见山引出学生寻常的苦恼,为歌曲教学作铺垫。二、以情带声、演唱发声曲1.出示发声曲教师范唱ab再次演唱，但提要求(如何表达少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应当怎样？〕变化组合二声部ab设计意图：通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大气的声音、增加歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫。三、引出歌曲《小小少年》的二声部今日我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中苦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。不同声部了吗？〔听后学生答复〕出示歌曲高声部旋律二声部合作演唱a〔分组一二声部〕b〔la教师在听他们演唱时留意哪个地方特别难，单独练习〕----演唱第一局部歌词〔强调附点〕眼望 四 周 阳光 5.学唱第一局部，出示歌谱。a刚刚教师唱的是第一局部，现在请你们也来有感情的演唱！b------X.X师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔驰的声音吗？谁能仿照？〔学生答复〕d学生仿照马蹄声〔可屡次反复练习---在学生很娴熟的根底上教师慢速带着学生无伴奏下演唱第一局部，假设学生还唱不好附点，再单独练习“765”、“321“,在琴声伴奏下演唱，或者比较。这一乐句较长，音程跳动性大，附点八分音符，对学生还是有点难度的。〕我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？〔引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲〕有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。音准节奏，培育自信阳光的歌声。四、课堂延长 赏识电影《英俊少年》主题歌赏识全曲歌曲《小小少年》，学习仆人公的乐观宠爱音乐宠爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！在音乐声中完毕本课。同学们，在你们的成长中，遇到过苦恼与挫折吗？说出来让教师和同学们一起来分担你苦恼与挫折吧。让音乐开启学生的情感,情感的共鸣,让音乐鼓舞学生的品德性格的养成。教学反思：《英俊少年》中的插曲。首先开门见山引出学生寻常自己的苦恼,为2《小小少年》秀丽、抒情的音乐，然后简洁介绍《英俊少年》的故事曲中节奏、旋律的特点，如：弱起、附点八分音符等，跟着钢琴唱旋律，提高了