八年级历史当人类还是野蛮人的时候教学设计

（八年级）历史教学设计课题16.当人类还是野蛮人的时候教学目标知识与技能.了解历史领域的考古知识，知道人类是从古猿进化而来的。.知道世界有三大人种，了解他们的形成原因。过程与方法通过各种各种途径查找资料，了解远古人类从低级到高级的进化过程，培养收集、整理资料的能力。情感态度价值观L了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神。2.通过学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，知道劳动创造了世界和人类本身。教学重点氏族社会、国家的产生教学难点母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生教学方法讲授法探索发现法课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第16课共同去追寻早期人类生活的足迹吧！二、讲授新课（一）我们从哪里来.人类起源的各种传说师：关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。你知道哪些关于人类起源的传说故事？师：但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎样出现的呢？.达尔文的进化论师：达尔文的进化论的核心思想是：“物竞天择，适者生存”。达尔文认为，一切生物都是由低级到高级不断进化而来个人拓展的，后来的生物类型必定比以前的类型更能适应生存环境。在达尔文学说的基础上，形成了现代人类起源说。.人类始祖一一南方古猿（约500万一100万年前）.现代意义上的人类一一晚期智人（约三、四万年前）根据远古人类化石，一般将人类脱离古猿后的发展历史分为四个阶段。第一阶段是早期猿人阶段，大约开始于距今300万一200万年；第二阶段是晚期猿人阶段，距今200万一20万年；第三阶段是早期智人阶段，距今20万一5万年；第四阶段是晚期智人阶段，从5万年前直到发展成现代意义上的人。.人类诞生的标志是什么？（人和动物的根本区别是什么？）生：分组讨论后回答：人类会制造和使用劳动工具是人类诞生的标志，也是人和动物的根本区别之所在。第二课时（二）人类的种族.世界三大人种（出示幻灯片12）师：世界三大人种的体质特征与主要分布地区有何区别.种族形成的原因简言之：世界个人种长期生活在不同的自然环境和历史条件中。.人种有优劣之分吗？各人种之间只是在体质的外部形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的的。当人类出现的时候，人类历史也就开始了。（三）男人和女人的权力.何谓氏族？氏族是指按同一祖先的血缘亲属关系结合在一起的社会集团，是原始人类的社会组织和经济组织的基本单位。提问：人类早期为什么要过群居生活？（环境险恶，工具简单粗糙，必须团结起来。）.母系氏族

（师生共同归纳要点）母系氏族社会的特点：妇女在生产和生活中处于支配地位，人们只知其母，不知其父，亲戚以母系计算，财产由母系继承，妇女在生活中拥有较高的地位。3.父系氏族父系氏族社会的特点：男子在生产和生活中的地位大大提高，权力超过女子，处于支配地位。婚姻过渡到一夫一妻制，妻子从夫而居，人们既知其母，又知其父，亲戚以父系计算，财产由父系继承。三、巩固小结四、布置作业教学设计16当人类还是野蛮人的时候世界三大人种的体质特征与主要分布地区人种体质特征主要分布地区皮肤眼睛毛发鼻子嘴唇面庞白种人白浅（篮、绿）体毛多头发呈波状高、直薄额骨高北美、欧洲、关洋加