初中英语九年级 Unit 12 Section B (3a-self check)教案

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionB3a-SelfCheck教案【教学目标】1.复习并巩固对本单元词汇、短语以及重要语法点的掌握。2.能够根据要点提示，完成描写自己幸运的或不幸运的一天这一写作任务。3.能够通过篇章阅读，考查对其的理解能力以及语法的运用能力。【教学重点及难点】重点：巩固一般过去时和过去完成时的用法。难点：能够在写作中熟练运用这两种时态。【教学过程】【课堂导入】Step1Warming-up1.Lookatthepicturesanddiscussthequestions.Doyourememberyourluckydaysandunluckydays?Why?getfullmarkspickupmoneywinthelotteryDoyouthinkwhichdayisanunluckyday?thebrokenbicyclemissthebusgetwetLifeisfulloftheunexpected,soweshouldloveandcherisheachday.【设计意图】通过问答，引导学生回顾以往的经历，导入话题，激发学生已有的学习经验，为下一步的学习作好准备。【课堂活动】Step2Workon3aCanyourememberaluckyoranunluckyday?Whathappened?Makesomenotesaboutwhatyouremember.Whatwasthedate?Whathappenedfirst?Wasthisluckyorunlucky?Why?Whathappenednext?Howdidthedayend?Howdidyoufeelaboutthisday?【设计意图】通过完成表格，写下自己故事的要点，为口头叙述故事、书面表达做准备。Step3Workon3b1.Read3bandtrytounderstandwhattheywilldo.2.Analyzethewritingskills.3.Writeastoryabouttheirluckyorunluckyday.5.Lettwostudentsreadthemtotheclass.6.Showasamplewritingtotheclass.单元话题解析本单元以“unexpectedevents”为话题展开学习，重点学习了语法——过去完成时态。该话题涉及内容较多，可以讲述自己的亲身经历，也可以讲述自己的亲眼所见或亲耳所闻。话题命题形式常采用语言描述形式，涉及日记、记叙文等文体。具体到本单元书面表达中，要求同学们能运用一般过去时和过去完成时描述自己或他人的经历。Writingtips:Writingtips:1.体裁：记叙文2.话题：谈论过去幸运或不幸的一天3.时态：一般过去时和过去完成时4.人称：以第一人称为主5.逻辑顺序：事情的发展顺序或时间顺序思路点拨思路点拨列提纲写句子开篇点题IwillalwaysrememberthedateSeptember14th,2016.Thiswastheluckiestdayofmylife.阐述经历幸运事件1WhenIwokeupthatmorning,itwasraining.(1)________________________________________________________________(我正要去公交车站坐车去上学，这时我叔叔打来了电话).(2)_________________________________________________(我叔叔说他可以捎我一程).幸运事件2(3)Laterthatday,_________________________________________________(我意识到我把钱包忘在家里了)andcouldn’tbuylunch.MybestfriendLisasaidshecouldshareherlunchwithme.(4)_________________________(我吃了一顿免费的午餐).幸运事件3Afterthat,Iwaspraisedbymymathteacher.(5)_____________________________________(我数学考试得了最高分).Icouldn’tbelievethatIdidsowell,andneithercouldmyparents.幸运事件4(6)Thatnightmyparentsweresohappythat_________________________________________________________(他们答应我将给我买一辆自行车作为奖励).总结感慨IthinkthatwasthebestdayI’dhadinalongtime.Whataluckyday!3.

巧衔接在连句成篇时，前后句之间有因果关系，可以用because或so来连接。此外，在阐述经历时，本文使用了表示时间顺序的表达

(如WhenIwokeupthatmorning...,Laterthatday...,Afterthat...

和Thatnight...)

将几件幸运的事情串联起来，这样做使得上下文之间联系更紧密，文章的脉络更清晰。【设计意图】通过写作思路的分析，帮助学生梳理写作要点，加强学生书面表达能力。Step4WorkonSelfCheck1:Fillintheblankswiththecorrectformofthewordsinthebox.【设计意图】让学生选择适当单词，并填写该单词的适当形式来检测学生对本单元词汇的掌握和对阅读篇章的理解能力。Step5WorkonSelfCheck2:Thinkofwaystofinishtheanswers.【设计意图】通过提供情景，鼓励学生发挥想象并回答问题，检测其对语法掌握的同时，也锻炼学生的想象力和创造性思维。【课堂小结】Bytheendofthec