三年级语文活动教案

8/8三年级语文活动教案编写教案是开展教学研究,提高教学研究能力的过程。教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并到达培养能力、开展智力的目的。下面由我为大家整理了关于三年级语文活动教案，供大家参考。三年级语文活动教案1一、教学准备。1.情境设置2.课件制作二、教学过程。(一)揭题引趣今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊(电脑伴乐出示该课题)。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。(二)“专家门诊〞(场景布置：四个诊室分别为“肥胖症〞专科、“前后矛盾症〞专科、“残缺不全症〞专科、“搭配不当症〞专科。)1.病症甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病!〞乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行〞。丁：“我呢?病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病?〞2.挂号根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。3.看病甲拿着诊卡来到“前后矛盾症〞专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午〞去掉，你这病就痊愈了。随着专家的话，电脑打去了“下午〞，病人立即喜笑颜开。乙拿着诊卡来到“肥胖症〞专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了〞，后面再写“沙滩上〞就重复了，应该毫不留情把它去掉。专家“咔嚓〞一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。〞乙欣喜而归。丙来到“搭配不当症〞专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学〞专家诊病：关联词“但是〞用得不当，应改为“所以〞，丙连声道谢而归。丁来到“残缺不全症〞专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园〞。专家诊治：这句话只有“谁〞而没有“怎么样〞或“干什么〞，可以在这句话的后面加上“怎么样〞，如“真大啊!〞“真安静!〞等等。电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊〞和“我们美丽的校园真安静!〞接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。三、出诊语言家族。师：“刚刚，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗?〞(学生欢欣雀跃)(一)词语家族点击鼠标，电脑出示“词语家族〞的画面，引导学生进入大门。师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛假设灵机一动坚难枪先舞稻(学生答教师改，完成了此项练习。)师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友〞的游戏(电脑出示题目)：茂密的山水吸引水面威武的树木守卫合作翻滚的龙虾注视游客秀丽的波浪密切祖国(二)句子家族出了“词语家族〞，现在让我们进入“句子家族〞，去看望一下句子朋友吧?(电脑出现“欢送来到句子家族〞)师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看!(电脑出现一组句子)1.春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……2.喜欢唱歌。3.像雪一样白。三年级语文活动教案2活动宗旨：本课活动，根据三年级学生的自觉纪律开展水平处在行为与愿望之间的矛盾及其解决的阶段这一特点，引导儿童形成良好的自觉纪律，可是自觉纪律在儿童的学习及个性开展上起到重要作用。活动目标：[教师目标]1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的教育措施。2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。[学生目标]1、了解自己自觉纪律的表现状况。2、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。3、掌握一些形成自觉纪律的方法。[活动重点]帮助学生培养自我纪律。[活动难点]掌握形成自我纪律的方法，形成较强的.自觉纪律。活动准备：1、准备好“短剧表演〞，对有关人员进行排练。2、制作需用的投影片。3、课前了解班级学生遵守纪律的情况。活动过程：(一)心理小测试：实话实说1、教师导入：我们升入三年级已经半年多了，与一、二年级相比，哪些地方你觉得自己长大了?(学生考虑后指名答复)2、在纪律上你是怎样做的呢?下面我们来做个心理小测试。(师读题项，独立完成)3、看还有哪几条没有做到，以后朝这个方向努力，等到做到了再打“/〞。(二)短剧表演：放学回家1、表演情境a小刚：“妈妈，我回来了。〞妈妈：“回来了，今天在学校好吗?〞小刚：“好!我在班上数学测验得了第一呢。〞妈妈：“不错!妈妈很快乐。〞小刚：“现在我去做作也了。〞小刚走到书房，开始做作业。他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。情境в小强：：“妈，我回来了。〞妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样?〞小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。〞(边说边往厨房走，翻开冰箱，吃饼干，喝汽水。)妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。〞小强：“好了好了，我就去做作业。〞小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。〞见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。2、组织学生讨论：⑴你喜欢谁?为什么?⑵像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处?小强这样的行为对自己的学习有什么害处?3、教师归纳补充。(三)夸自己：我能这样做1、师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗?下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。2、夸夸自己(教师注意从不同方面启示，如：及时完成家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等)(四)制订自我管理方案1、教师讲清制订“自我管理方案〞的具体步骤。第一步：确定题目，方案第二步：提出方案所要到达的具体目标第三步：实施的具体步骤第四步：自我奖惩第五步：设立监督人1-2人2、交流“自我管理方案〞。(五)活动结束。三年级语文活动教案3一、教学要求1.练习写好带有“页字旁〞的生字。2.积累描写人物外貌、神态、动作的四字词语，并能灵活、准确的运用。3.了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法，并尝试运用。4.朗读背诵对子歌，感受其中的声律之美。5.通过漫游寓言世界，培养良好的阅读习惯，增强动手能力与语言表达能力。二、重点难点1.正确、熟练而美观地写好汉字。2.培养正确、灵活运用语言的能力。三、教学准备1.收集对子歌。2.布置学生在课外阅读各种寓言书籍。四、教学过程(一)万花筒1.练习写带有“页字旁〞的字。(1)出示两组汉字，仔细观察，你发现它们的特点了吗?(两组字都带“页字旁〞，都是左右结构)(2)你能读懂它们，并用它们各组几个词语吗?(同桌互读、互说)(3)观察他们在田字格中的位置，说说书写时要注意些什么?(第一组字要写得左窄右宽，第二组字左右约等宽。“页〞字最后一笔是点，要写得稍长一点)(4)学生书写，教师巡视，写完后互相评价交流：字是否写得正确、匀称、美观。2.我能填。(1)出示：披头散发垂头丧气撒腿就跑又蹦又跳筋疲力尽浓眉大眼(2)指名认读，纠正读音。(3)交流自己对词语的理解，提出不懂的词语。(4)按描写人物外貌、神态、动作的进行分类，并说说这样分类的理由。(5)尝试运用：挑选自己喜欢的词语说句子。(6)交流汇报：你还知道哪些描写人物外貌、神态和动作的词语?3.我能写。(1)读一读：学生自由读这组对话，整体感知有关对话提示语的`位置的三种不同句式。(2)看一看：引导学生仔细观察，看看三句话中说话人的位置有什么不同，“说〞字后面的标点符号又有什么变化?(第一句话说话人在后，“说〞字后面是句号;第二句话说话人在前，“说〞字后面是冒号;第三句说话人在中间，“说〞字后面是逗号)(3)填一填：指导学生根据提示完成填空练习。(4)练一练：小组合作练写这三种不同句式，看哪一组写得好。第二课一、教学要求1.练习写好带有“页字旁〞的生字。2.积累描写人物外貌、神态、动作的四字词语，并能灵活、准确的运用。3.了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法，并尝试运用。4.朗读背诵对子歌，感受其中的声律之美。5.通过漫游寓言世界，培养良好的阅读习惯，增强动手能力与语言表达能力。二、重点难点1.正确、熟练而美观地写好汉字。2.培养正确、灵活运用语言的能力。三、教学准备1.收集对子歌。2.布置学生在课外阅读各种寓言书籍。四、教学过程