二年级语文学科下册的教案

二年级语文学科下册的教案作为一名教学工,通常需要用到教案来帮助教学,教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写呢?下面给大家整理了二班级语文学科下册的教案，盼望大家喜爱！二班级语文学科下册的教案1设计理念这是一篇阅读课文，依据“新大纲”调整看法已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与同学的生活非常贴近，因此，老师辅导教学时要充分放手让同学自己去读通、读懂课文。首先，可让同学借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容;然后，让同学带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答;最终，借助课文录音和图片再现课文内容，激发同学心情，有感情地朗读课文。课文中运用了比方、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和雄伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要消失上述名词术语。学习目标1、熟悉“吹、祝〃等祝个生字,会写“吹、地"等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着美丽的曲调唱歌。3、能感受自己生活的欢乐和幸福，并有实现将来抱负的愿教学重点难点有感情地朗读课文。教学时间二课时教学预备1、歌曲录音带和录像带或VCD2、课文中图的课件或投影片。教学设计（一）设置情境，看图入手，导入新课1、板书“节日〃，你知道一年有哪些节日？2、板书“欢乐的节日”，你感觉欢乐的节日是什么节日？能给大家介绍你当时欢乐的情形吗?3、出示课文插图，说说图中小伴侣为什么那么兴奋?他们在过什么节日？4、播放歌曲《欢乐的节日》，让同学感受欢乐节日的气氛。（二）初读课文，熟悉生字1、请小伴侣自己读课文，要求读准字音。2、分节朗读全文，师生共同正音。3、出示词语，发觉简单读错的字，并提示大家。庆贺祖国培育幸福英勇抱负度过盼望羽毛4、合作，沟通记字方法。5、再自由朗读课文，要求读熟读通句子。（三）图文结合，感悟课文1、看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到欢乐，让同学说一说。2、分小组学习争论：（1）分节朗读，想想，"红领巾”为什么欢乐?他们看到什么，听到什么，想到什么？⑵你能通过读，表达"红领巾”欢乐的心情吗？3、小组竞赛朗读，看看哪组读得好？评价标准：读正确;读得流利;读得有情（欢乐）(一)学习其次、三自然段。1、月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)2、沟通。相机观赏动画，粘贴词卡，指导朗读。(1)学习其次自然段第一句。a依据同学回答，相机粘贴词卡“小河〃、"河上"。b观赏动画(2)、⑶。观看“月牙一样的小河”，读词卡"月牙”。观看“河上有一座石桥〃，读词卡"石桥"。c指导朗读第一句。(映示句子)"月牙〃重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)(2)学习其次、三句。a、依据同学沟通相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着"，齐读。观赏动画(4),关心理解词语。"缓缓地〃一词换词说说。“饶着〃一词，请两名同学上前演一个饶着另一个转。b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”观赏动画(5),直观“一群群”的鱼。c、指导朗读其次句。先让同学自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地〃读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d、这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里〃)过渡：河里还有什么美景？e、同学沟通，相机观赏动画⑹比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体沟通。/河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g、引读其次、三句。边看动画⑷⑸⑹。(3)习第四、五句。a、生答“河岸上栽着很多桃树。〃相机观赏动画⑺贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着〃的意思?读词“栽着〃。b、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处？c、指导朗读第四、五句。重读“很多〃、"开满〃、"一片〃"绚烂〃等词。(4)学习第六句。a、比较句子/过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。b、看动画体会“绿油油〃的农田的美。粘贴词卡"农田〃c、指导朗读。重读"绿油油"一词。(5)学习笫三自然段。a、观赏动画(9),粘贴词卡“山坡〃b、指导朗读"一片"引导同学想象茶树茂密生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上⑴至⑸学习其次、三自然段的五个内容，应按同学沟通内容的先后挨次随机教学，词卡随机粘帖。3、再看画面(9),提问：(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)(2)那么，其次自然段写了哪里的景色?(答后板书"村前〃)4、再读其次自然段。(1)想一想，课文是按怎样的挨次描写“村前”的景色的？(2)指名上黑板按挨次排列一粘贴词卡。(小河3河上^河里今河岸今农田)5、边观赏动画边试背二、三自然段。(1)生自由轻声试背。⑵指名试背。(3)同桌互背(二)学习第四自然段。1、你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜爱月亮湾?你想说些什么?(相机板书"漂亮〃、"喜爱”)2、指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“喜爱〃的语气来.三、总结。月亮湾真是个漂亮的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生气勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看漂亮的家乡O四、齐读课文。（四）歌曲观赏，想象说话1、播放歌曲，同学跟唱。2、听曲子，想象自己欢乐节日的情形，并说一说。3、听曲子，读课文，表演唱。（五）朗读全文，指导背诵1、学完全文，让我们感到生活是多么甜美，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。2、按提示语背诵课文。自由练背一两两互背一自愿背一齐背。（六）巩固生字，指导写字（田字格中的字）1、认读字卡。2、分析结构，说偏旁。3、分析字形，指导写字。二班级语文学科下册的教案2学习目标①熟悉"玫"等8个生字，会写"第”等12个字。②分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。③体会栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。课前预备①课件。②小鹿、黄莺、微风的面具。第一课时情境导入，整体感知①出示课件，老师旁白一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他经常去松土、浇水.・・・・・可是，到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有观察自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢?你们想知道吗?答案就在我们今日学习的课文里。②请打开课文《小鹿的玫瑰花》，仔细听老师读课文。③喜爱这个故事吗?我们一起来学习。自同学字，熟读巧记①请同学们自由读课文，勾出本课的生字。（再订正•下是否都勾对了）②出示课件（小鹿拿着字卡提问，谁来读），同学举手读。③请同学当小老师领读生字。④请跟同桌说说，你已经熟悉了哪几个生字，是怎么熟悉的？⑤老师在检查的过程中留意订正简单读错的字。如：“瑰〃是一声。"终"是翘舌音。"莺"是后鼻韵。"骨"读g。，不读gk趣味练习①下边我们一起来做嬉戏好吗?这个嬉戏叫插玫瑰花，请同学们开火车读玫瑰花上的生字,读对了就插在花瓶上，看哪一组火车插的花最多。②同学在演习中识记生字。③出示课件：（小鹿说：小伴侣，你们真能干）书写练习指导书写课后〃我会写〃的字。提示：①留意观看每个字的结构的特点，偏旁，部件的占格位置，看清晰了再写。②留意写字姿态，做到“三个一"。③特殊留意：“骨''的第三笔是“横折〃，不要写成"横竖〃两笔。“浇〃的右上角没有一点。"渐"字中间"车”的横变成了“提“微〃字中间的一短横别忘了写。④由同学自主选择六个练习书写。默读课文，了解内容①边读边想，画出不懂的词句。②同桌沟通读中发觉的问题，进行合作学习。其次课时复习生字出示课件：小鹿把生字卡挂在脖子上，蹦跳出来，让同学们逐个读生字。然后小鹿说：“小伴侣，你们真能干，再见。”小鹿消逝。理解课文内容①自读课文。把你喜爱的部分多读几遍，想想你为什么喜爱？假设一：师：你喜爱哪一段？师：你能读给大家听一听吗？生：（读）师：他读得怎样?我们来评一评。师生评议。师：你也能有感情地读给我们听吗？生：（读）师：读得不错，全班齐读。②读了这篇课文，你们知道了什么？假设二；生：小鹿喜爱玫瑰，在花坛里种了玫瑰，玫瑰长得很好。生：小鹿爱劳动，常常给花浇水、松土。生：后来由于小鹿的脚跌伤了，躺了很久，它没有观察自己栽的玫瑰花。11::••••••③通过学习，你明白了什么？假设三：生：小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花。师：课文中哪一个词最能表达小鹿的这种感情。生："惋惜"最能表达。师：谁能把课文第4段读一读，要表达出惋惜的感情。生：（读）师：读得真好，我们一齐来读一读。你还明白了什么？生：小鹿的玫瑰没有白栽。师：小鹿的弟弟不是惋惜地说，这玫瑰花不是白栽了吗?我为什么认为没有白栽?（鼓舞同学发表自己的看法）生：由于他的劳动成果虽然自己没享受到，但别人享受了就不叫白栽。生：我认为，能为别人做一些力所能及的事，也是幸福的。分角色表演课文内容①有感情地朗读全文。②分小组合作表演。③全班分角色表演。完成课后“我会读”①读好三个句子。②试着用“慢慢地”"悄悄地”“惋惜地”各说一句话。书写生字①完成上节课没写的六个字。②评价书写的字。二班级语文学科下册的教案3教学目标1、通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。2、通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点1、通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。2、把课文中描写的画面想象出来。教学时间2课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。（二）初步了解课文内容，理清文章层次。二、教学重点、难点（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。（二）查字典、观看图画以理解词语的意思。三、教学过程（一）引题激趣。同学们，我国有很多的巡游圣地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，或许去过“天下奇秀〃的庐山，但不知你们去没去过"人间仙境”的黄山。从今日起，老师要和同学们一齐巡游黄山奇景，你们情愿吗？（二）初读课文，画诞生字。（三）小组争论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提示;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最奇妙的识记方法。（四）汇报学习状况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公〃，不是“合〃。著：要和"看〃区分字形。状：要和“壮"区分形、义。（五）理解词义。1、观看图画、查字典理解词义。2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：著名：出名。“著名中外〃，就是在中国和外国都很出名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀漂亮。奇妙：特别奇异。陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。（六）指导书写。翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。滚：左右结构，左小右大，“〃在横中线以上。省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。其：上横短，下横长。里面其次横在横中线上，避开“其〃写得下坠。（七）作业。1、熟读课文。2、写生字词。3、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。其次课时一、教学目标（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。（二）通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。二、教学重点、难点（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。（二）把课文中描写的画面想象出来。三、教学过程（一）介绍黄山，激发爱好。（出示第一图）黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产爱护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝〃名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！（二）逐段学习。1、第1自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“著名中外、秀丽奇妙、尤其“谈理解。（板书：秀丽奇妙、奇石好玩）齐读这一段。2、指名读第2〜5自然段。（1）课文详细介绍了哪几种奇石?板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。（2）出示其次幅图。提问：图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观看石头的外形、观看四周景象。)再读这一段。(3)出示笫三幅图。图上的岩石像什么？默读第3自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海〃同学理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山.上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，特别壮丽。读这一段，让同学用自己的话说一说。(4)出示第四幅图，阅读第4自然段。小组争论学习：①先观看图中的石头像什么?怎么看出来的？②读课文，看课文中怎么说的？③从哪儿看出像“仙人指路"？④有不懂的地方提出来，争论解决。指名一组同学汇报争论状况。⑸学习第5自然段。①指名读。②提出不懂的问题。③师生共同解决。重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思索)山峰上几块巨石的外形很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只漂亮的"金鸡”了。指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。黄山石可真奇异，就像人们细心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海,有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？⑹齐读第6自然段。指名说说还有什么奇石?板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴......分小组学习，任选一种绽开想象，说说奇石的样子。请三组同学分别说一说。黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！(7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。(三)老师小结：通过今日的学习，同学们体会到了黄山石的奇异，领会了黄山秀丽的景色。盼望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。二班级语文学科下册的教案4教学目标：1、会认6个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。教学流程：第一课时一、导入：1、熟悉“葫芦〃两个生字。告知同学"芦”在"葫芦〃一词中读轻声2、今日我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小伴侣读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦\这颗葫芦长得什么样呢/请小伴侣们自己读故事，看和你想的一样不一样。二、初读课文、识字学词1、观看课文插图，熟悉“藤"字。观看课文插图中的人物，出示“哇〃、州丁"。2、自读课文，自学字词。(1)初读课文，画诞生字，借助拼音读准字音。(2)同桌相互沟通记字方法。(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。3、生字的巩固。(1)巩固会认的字。我会读：瘦长的葫芦藤洁白的葫芦花可爱的小葫芦我会找：哇一(蛙)一(娃)一(洼)盯一(丁)一(顶)(2)巩固会写的字。谁读得准？言每治棵挂哇怪慢谁会发觉？同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：挂、哇谁会看?(观看老师范写，说说写这曲字时要留意什么。)左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢从上到下的字：言、每谁写得好？同学练写，相互评价。重点讲解：“挂、哇"二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的;“言〃字第一横长，下面两横短;“每”字的笔顺。其次课时一、导入：1、今日，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小伴侣，你们见过葫芦吗?能把你知道的有关学问说给大家听吗？2、今口我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》小伴侣们齐读课题，读了课题你最想知道什么了？二、看图那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小伴侣仔细观看，哪个小伴侣能说说这幅图?下面请小伴侣再看一幅图，出示其次幅图，看看你发觉了什么?看看有什么不一样?三、说话：1、你发觉两幅图有什么不一样？(1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊异。(2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。(3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。2、看了这两幅图，小伴侣的心中是不是有个大问号产生了呢?（同学发表看法。）下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。四、朗读感悟1、自读课文，留意读准字音，找出描写这两幅图的段落。2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。同学说说自己听了以后的感受。3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美?（瘦长、长满、洁白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。4、哪个小伴侣能把小葫芦读得更美更美丽?让人一听就喜爱上它。指名用自己喜爱的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很美丽。还有哪个小伴侣能读得更美呢?5、小伴侣你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。6、这么美的小葫芦，最终变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读最终一段。出示图：多惋惜呀！7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么缘由造成的呢?请小伴侣读课文2、3自然段从故事中找答案。同学自由说。8、男女生分角色朗读。9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？有几个虫子怕什么!他认为：——（了解蛎虫，并进行指导朗读）叶子上的虫还用治?他想的是：——小伴侣认为他想得对不对，大家争论一下叶子上的虫究竟用治不用？小组争论汇报。10、指名分角色朗读对话并指导，小组同学分角色，老师和同学合作读。五、课堂扩展1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢?其次年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）并把其次年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。3、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗？4、请小伴侣课后把自己又编的这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。二班级语文学科下册的教案5教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，理解词语的意思。3、观赏月亮湾的漂亮景色，激发同学喜爱家乡的思想感情。教学重点：1、识字、写字，理解词义。2、朗读课文，背诵课文。教学难点：把握月亮湾的地理