五年级语文珍珠鸟知识点

五年级语文珍珠鸟知识点《珍宝鸟》一文叙述了〃我〃和珍宝鸟从相识、熟识、亲近到信任的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告知我们：信任，往往制造出美妙的境界。这里给大家共享一些五班级语文珍宝鸟学问点，欢迎阅读！五班级语文珍宝鸟原文真好!伴侣送我―-对珍宝鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又暖和的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有大盆特别茂密的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样平安，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就非常轻松拘束了。小鸟的影子就在这中间模糊闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟识了。三个月后，那一团更加繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大奇怪的眼睛去惊动它们。过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍宝似的圆圆的白点。它好肥，整个身子似乎一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就马上飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。慢慢它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，照旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，围着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。我不动声色地写，悄悄享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，干脆用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我抖动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样调皮地陪伴我;天色人暮，它就在父母一再的召唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩，上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，莫非在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信任，往往制造出美妙的境界。五班级语文珍宝鸟学问点一、多音字笼16ng（鸟笼）16ng（覆盖）蔓m台n（扩散）wan（瓜蔓）待d翅待着）d训等待）挨翅挨着）侨（挨打）二、近义词

舒适一舒适亲近一亲热三、反义词舒适一难过调皮一乖巧舒适一舒适亲近一亲热三、反义词舒适一难过调皮一乖巧舒适一舒适亲近一亲热三、反义词舒适一难过调皮一乖巧舒适一舒适亲近一亲热三、反义词舒适一难过调皮一乖巧舒适一舒适亲近一亲热三、反义词舒适一难过调皮一乖巧舒适一舒适亲近一亲热三、反义词舒适一难过调皮一乖巧舒适一舒适亲近一亲热三、反义词舒适一难过调皮一乖巧暖和一温柔

干脆一干脆拘束一拘束

信任一怀疑繁茂一茂密

信任一信任损害一爱惜

美妙一丑恶舒适一舒适亲近一亲热三、反义词舒适一难过调皮一乖巧暖和一温柔

干脆一干脆拘束一拘束

信任一怀疑繁茂一茂密

信任一信任损害一爱惜

美妙一丑恶四、理解词语深幽：深邃，幽深。垂蔓：文中指吊兰垂下来的瘦长的茎。神气十足：形容非常得意和高傲的神态。伏案：趴在桌子上（读书，写字）。不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度冷静。干脆：表示直截了当;干脆。眸子：同〃眸〃。本指瞳人，泛指眼睛。流泻：快速地流出、射出。文中指无法掌握自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。信任：信任依靠。五、词语搭配（舒适又暖和）的巢（茂密）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（尖细又娇嫩）的鸣叫（珍宝似）的白点（细腻）的绒毛（美妙）的境界（不动声色）地写六、词语扩展〃不〃字开头的词语不动声色不由自主不知所措不行思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）:写伴侣送〃我〃一对珍宝鸟。其次段（2.12）：写可爱的雏鸟诞生了，在〃我的呵护下健康成长，〃我〃取得了小珍宝鸟的信任，与它建立了亲热无间的友情。第三段（13-14）：点明主题一一信任，往往制造出美妙的境界。八、句子解析1、小鸟的影子就在这中间模糊闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。〃影子〃〃小嘴〃是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的拘束。从〃可爱、鲜红〃等词语可以看出〃我〃很喜爱这对珍宝鸟。2、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟识了。由于〃我〃给珍宝鸟制造了舒适、自由的生活环境，不去打搅它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍宝鸟这种非常怕人的鸟与〃我〃越来越熟识。3、它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍宝似的圆圆的白点。它好肥，整个身子似乎一个蓬松的球。这是〃我〃对出世不久的小珍宝鸟的形状描写，此处连用两个比方，生动形象地描绘出小珍宝鸟可爱的样子，流露出对小珍宝鸟的宠爱之情。4、它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，照旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上,围着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。运用拟人的手法，使珍宝鸟好像也有了人的神情和心理。"挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去〃等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报〃我〃友好地对待它的情意。〃我〃从中得到的是一种满意的独特的享受。表达出〃我〃心中温顺的爱意。这是人与鸟的第一次亲热接触。九、问题归纳1、读课文，想一想课文写了什么？这篇本文叙述了〃我〃和珍宝鸟从相识、熟识、亲近到信任的关系变化过程。2、课文从哪些方面写出了珍宝鸟的可爱?〃我和珍宝鸟之间有着怎样的情意？课文从珍宝鸟的形状、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱：⑴小珍宝鸟〃红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍宝似的圆圆的白点。它好肥，整个身子似乎一个蓬松的球儿〃;(2)大珍宝鸟发出〃笛儿般又细又亮的叫声〃，小珍宝鸟〃发出一种尖细又娇嫩的鸣叫〃;(3)小珍宝鸟〃一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了〃;(4)小珍宝鸟〃趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住〃。小珍宝鸟在〃我〃的照料和呵护下，活动的范围由笼子到屋里，从桌面到〃我〃的身上，落脚的地点从''柜顶〃〃书架〃''画框〃，再至『'书桌〃''稿纸〃，甚至落在〃我的肩上〃。它一步一步地亲近〃我〃，胆子越来越大，神态也越来越拘束、闲适。这一过程反映了〃我〃和小珍宝鸟之间亲热、友好的情意。五班级语文珍宝鸟教案教学要求：L有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会的思想感情。2,连续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：熟悉珍宝鸟在〃我〃的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解含义深刻的句子。教学预备：L预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。2.预备珍宝鸟一只。一.导入新课。L哪些小伴侣家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？2.老师给你们带来一只珍宝鸟。今日我们就来学习一篇课文《珍宝鸟》，你知道本文的是谁吗?(冯骥才)冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？二,自读课文，整体感知课文内容。.朗读课文(表扬采纳默读方式的同学)2•说说课文主要讲了什么内容。三,质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。(为什么这只怕人的鸟能和相处得那么好?文章最终一句话是什么意思?)四.依据导读沟通争论，理解课文内容。1•出示导读要求。仔细读读课文，想一想，珍宝鸟在〃我〃的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了〃我〃对珍宝鸟的宠爱之情？.以学习小组的形式争论讨论。•沟通争论。⑴珍宝鸟在〃我〃的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句，认真体会沟通，指导朗读。(2)为什么会发生这些变化？⑶从哪里体现了"我〃对珍宝鸟的、宠爱之情?指导朗读。a.当伴侣送我一对珍宝鸟时，是怎样照料它们的？b.三个月后这一对珍宝鸟有了雏儿，对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼淘气的小孩,称它〃小家伙〃。快速默读课文，找找看，课文几次消失了〃小家伙〃，哪些字词体现了对这个小家伙的宠爱之情？(第一次：对它观看认真，〃好肥〃。其次次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而〃我〃不管它，不损害它，微微一笑第三次：重点体会〃摸、啄〃。第四次：小鸟对特别信任，把他的肩头当成最平安