第五课 鳥の巣箱 トキ 文法课件【知识精讲+拓展提升+迁移训练】 人教版日语九年级

文法九年级第五课鳥の巣箱トキせいこう⓪ [成功](名・动3自) 成功 ～に成功する・失敗（しっぱい）する

大学入試に成功しました。うまれる⓪ [生まれる](动2自)出生

生（う）む（他）子犬が生まれた。男に生まれてよかった。仮名は漢字から生まれた。とどく② [届く] (动1自) 收到，送到 届ける（他）目が届くところ

声が届かないところ友達からの手紙が届いた。

この本を李さんに届ける。なく⓪ [鳴く] (动1自) 鸣叫 鳥・猫が鳴く。ベル・鈴が鳴るつぎつぎ② [次々](副) 一个接一个 次々と入っていく。次々に客が来る。さきに⓪ [先に] (副) 先 お先に（失礼します）・先に食べてください。とつぜん⓪ [突然] (副) 突然 うちの犬は突然いなくなりました。もどる② [戻る](动1自)

回来，返回 ちょっと待って、すぐ戻るから。そだつ② [育つ](动1自)

生长，成长子供が育つ。彼は上海で生まれて育った。私は北京生まれ、北京育ちです。上节课重点回顾13524SというNVうと思うN+もVていく1.Vう文法6～ずつ1.Vう（动词的意志形、也称推量形）动词的意志形表示动作主体的意志或建议。有“（我想）要做……”的意思。意志形没有词尾变化，故无过去和否定。動詞分類基本形意志形規則一類動詞笑う笑おう語尾「う」段→「お」段＋「う」泳ぐ泳ごう立つ立とう行く行こう遊ぶ遊ぼう二類動詞見る見よう去語尾「る」＋「よう」覚える覚えよう三類動詞するしよう来る来（こ）よう基本形意志形もらう着く放す打つ死ぬ飛ぶ読む帰る買う勉強する教える来る借りる基本形意志形もらうもらおう着く着こう放す放そう打つ打とう死ぬ死のう飛ぶ飛ぼう読む読もう帰る帰ろう買う買おう勉強する勉強しよう教える教えよう来る来（こ）よう借りる借りよう１.そろそろ帰ろう。２.これからも続けて日本語を勉強しよう。３.天気がいいから、散歩しよう。４.窓を開けよう。遊ぼう（簡体）→遊びましょう（敬体）部分动词没有意志性，例如晴れる・増える・かかる・聞こえる・困る……等明日は晴れよう。（推測）2.Vうと思う（打算……、（想）要做……）动词的意志形常与表示心理活动的词语搭配使用，如“Vうと思う”“Vうと考える”等。动词意志形在与“思う”“考える”等表示心理活动的动词搭配使用时，动词意志形要后续表示内容的助词“と”。意志形的行为主体是第一人称，不用于第三人称。私はいつか上海へ行こうと思います。一生懸命練習していつか日本語を話そうと思います。今日のお昼は食堂で食べようと思います。宿題を早くしようと考えています。外国へ旅行に行こうと（考えて）、計画を立てています。第三人称时，后面动词要用「～ている」形式。両親はチベットへ行こうと思っています。李さんは早く帰ろうと考えています。区別Vたい：表达主观的愿望，可以不必考虑其实现的可能性。Vう：表示一种具体的行为意志，一般用于个人意志可能实现的具体行为。私はいつか月へ行きたいと思います。◯私はいつか月へ行こうと思います。☓S简体と思う（表示说话人的猜测、判断）“我认为……”Vたい・Vうと思う“我想……”，只用于第一人称，表示主体当时的想法。Vうと思っている第一人称时，表示说话人从以前就有，并一直持续到说话时的意志。第三人称时，表示主体的想法。3.Vていく由近及远復習Vてくる由远及近先生が歩いてきました。（老师走过来了）（动作由远及近）鳥が飛んできた。（鸟儿飞过来了）（动作由远及近）先生が歩いていきました。（老师走远了）（动作由近及远）鳥が飛んでいった。（鸟儿飞走了）（动作由近及远）王文君は教室を出て運動場へ走っていきました。李佳さんはノートを買うと言って、店に入っていきました。美月さんは川の向こうへ泳いでいきました。Vていく由近及远说话人说话时所处位置Vてくる由远及近VていくVてくるVていくVてくる4.SというN（解释）（说明）“～というN”前既可以是名词，也可以是简体句“～というN”的用法主要有以下几种：（一）NというN表示人或事物名称，一般前接专有名词トンガ（湯加）という国は南(みなみ)太平洋(たいへいよう)にある島国(しまぐに)です。あの赤いシャツを着ている人は田原本(たわらもと)という人で、有名な作家です。（二）量詞＋というN前接数量词表示强调数量この都市(とし)で、一日に10元というお金では、生活しにくいと思います。（三）SというN前接简体句，表示具体说明内容今は何も言いたくないという気持(きも)ちです。昨日、私は祖母に高校に入ったという手紙を出しました。

5.量詞＋も（数量多）数量词后接“も”，强调数量多数量词+も与Nしか（ない）的意义正好相反。健太くんはギョーザを100個も作りました。李佳さんに何度も電話をしました。王さんは五時間も練習しましたが、李さんは三時間しか練習しませんでした。Aグループは10人もいますが、Bグループは2人しかいません。6.～ずつ（等量）～ずつ主要有两种用法：①表示等量反复②表示等量分配一日１課ずつ練習します。（等量反复）この薬を１日に三回ずつ飲みます。（等量反复）少しずつ数を増やしました。（等量反复）インコに少しずつ日本語を教えました。（等量反复）一人一枚ずつカードをあげてください。（等量分配）１グループに三枚ずつ紙を配ります。（等量分配）小结Vう1Vうと思う2Vていく3SというN4N+も5～ずつ11.先吃吧！2.我从小就想当老师。3.他跑过来告诉我自己的名字就跑走了。4.我有一个人安静地看书的爱好。5.他刚才在食堂吃了5碗饭。6.给孩子们一人一个苹果，两根香蕉。翻译训练1.先吃吧！先に食べよう。2.我从小就想当老师。小さいころから教師になろうと思っています。3.他跑过来告诉我自己的名字就跑走了。彼は走ってきて、自分の名前を私に教えて、また走っていきました。4.我有一个人安静地看书的爱好。私には一人で静かに本を読むという趣味があります。5.那个人刚才在食堂吃了5碗饭。あの