七年级政治教案（精选19篇）

57/57七年级政治教案〔精选19篇〕七年级政治教案〔精选19篇〕在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的七年级政治教案，欢送阅读，希望大家能够喜欢。七年级政治教案篇1一、教材：1、教材内容人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望〞第二环节：“肯定生命，尊重生命〞第三环节：“延伸生命的价值〞。2、教学目标〔1〕知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。〔2〕能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。〔3〕情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；加馈社会，造福更多的生命。3、教学重难点及确定依据〔1〕延伸生命的价值〔教学难点〕确定依据：从教学内容看，延伸生命价值是珍生命的最高表现；从学生的学看，“生命〞本身就是一个深奥的话题“价值〞一词对七年级的学生来说又比拟抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有一定的难度。〔2〕认识到生命的珍贵，学会珍爱生命〔教学重点〕确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应该让学生认识到生命的珍贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延伸生命的价值；从学生方面看，他们往往对“自尊〞很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务；现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的无视，不会与人友好相处。二、教法、学法1.教法：本课除了采用常规的多媒体手段辅助教学外，教师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。2.学法：我引导学生采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。〔1〕直观演示法〔2〕情境体验法〔3〕列举法〔4〕合作探究法。通过以上教、学法，帮助学生架构“列举事例感知——协作分析探究——获得理论成果〞的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延伸生命价值〞的课程主题。三、课前准备课前准备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他们为社会做出的奉献，感受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。四、教学过程★创设情境导入新课激情：播放《印度洋海啸》视频剪辑目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望1、讲述《矿难故事》设计目的：让学生明白“强烈的求生欲望，可以使脆弱的生命变得坚韧〞设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，创造了生命的奇迹呢？学生交流。老师总结：强烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧！2、求生知识大比拼。设计目的：使学生审视自我的求生欲望，了解求生知识，学会求生方法。假设情境，如：〔1〕如果自己所在的房屋起火了，你该怎么办？等，由学生讨论答复，老师适时点评、补充。活动二：回归生活尊重生命设计目的：让学生由紧急时刻，回归日常生活，学会尊重他人生命，与人友好相处。第一步：探讨：你生活中接触到了哪些人？他们给了你怎样的帮助？离开了他们行吗？第二步：播放《爱心奉献》的视频片断。〔导行〕感受爱心的传递。活动四：讲生命故事写生命箴言设计目的：通过对具体事例的感悟，上升到理论高度；从而理解、明白“生命的意义和价值〞进而引导学生过有意义的人生。本环节由分三个步骤完成第一步：同《爱心奉献》的视频片断入手，将镜头定格xxxx年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生讨论，感悟生命价值；初步了解生命的意义。第二步：列举自己熟知的为社会做出奉献的人。引导学生思考这些人能够受到人们崇敬、思念的原因。激发学生对有意义人生的渴慕。第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的热爱、对生命价值的思考用精彩的语句、美丽的画卷、响亮的歌声或是平时搜集到的用来自勉的诗词、名言交流出来。老师及时做以小结。第四步：齐读“奥斯特洛夫斯基的名言〞通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义感悟生命的真谛向往有意义的人生〞，不仅很好地完成了从“明理导行激情〞，而且有助于学生形成客观、严密的逻辑思维，锻炼分析能力，同时也有效地突破了本课教学难点。★课堂小结在学生小结的根底上，教师用一首小诗，回忆全课，再次对学生“激对生命的热爱之情、导奉献之行〞！七年级政治教案篇2【教学目标】通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生对班集体的归属感，激发学生为班集体奉献自己所能的积极性，初步形成共建良好班集体的愿望。【重点】各尽所能，奉献集体【难点】班集体共同目标的形成。【课前准备】让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么奉献。【教学设计】讨论：我们来到新的学校，开始中学生活，组成了新的班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢？电影院的一群观众是不是一个集体？运动场外的观众是不是一个集体？学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。活动1：我心目中的班集体。先分组交流，我心目中的集体是个什么样子的。每组指定一个同学记录，准备在全班交流。在分组交流的根底上，每组推荐一名代表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老师做好板书。交流之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标？从而得出集体的一个非常重要的特征：有一个共同的奋斗目标。过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员如何去做，才能实现这一目标呢？活动2：讨论：学校准备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢？先分组讨论，再全班交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。这是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力量。由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：新的班集体有许多事情需要大家去做，板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等社会工作需要同学们去做，如何对待这些效劳性工作，希望大家思考后做出选择，相信大家一定能够正确选择。请同学们课后写一下我在秋季运动会上能为集体做什么。过渡：在一个班集体中，同学之间无论在学习过程中，还是班级活动中，或者日常生活中，都需要相互之间的帮助，需要互相配合协作，遇到此类的事情时，我们应该怎样去做才是正确的呢，才能表现出我们班集体的凝聚力呢？结束语：同学们，班集体建设离不开每一个同学的努力，每一个同学和成长也离不开班集体，让我们高歌一首团结就是力量，团结在班集体的旗帜下，建设一个优秀的班集体。七年级政治教案篇3【教学目标】1．情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受；树立正确的友情观，学会主动交友。2．能力目标：区分“损友〞和“益友〞，学会区分和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。3．知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。【重点难点】1．重点：友情在我们生活中的作用和意义。2．难点：友情是人的一种正常心理需要；正确区分“损友〞和“益友〞。【学情分析】进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受；得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊〞，“选择朋友的标准是什么〞，“具有什么样的品质的人受人欢送〞等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的开展有着重要意义。【教学方法】讨论法、角色扮演法、比拟法、个案分析法。【教学过程】一、感悟友情，珍爱友情(一)轻松一刻(说说、唱唱)——营造友好、轻松的气氛，感悟友情引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人发奋，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。〞1．请学生列举以“朋友〞或“友情〞为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多2．请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜爱的以“朋友〞或“友情〞为主题的歌曲(或者播放有关“朋友〞或“友情〞为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等)，并请同学们欣赏并一起来演唱。3．思考并交流：(1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么?(2)你认为朋友能给你提供什么样的帮助?(二)真情告白：我的交友故事——联系实际，体验感悟每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀)。活动过程：第一步：小组交流。学生6～8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。(问题提示：(1)自己为什么需要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮助?(3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办?(4)在自己取得成功时，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友对自己最深刻的一次帮助是什么?)(三)反思交流——“假设没有友情，我的生活将是……〞1．让学生联系自己的实际情况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。)2．出示马斯洛“需要金字塔〞的挂图(或者课件)。(四)友情宣言活动——“友情真谛之我见〞活动过程：第一步：请学生用自己的话来表达对“友谊〞或者对“朋友〞一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解〞栏目。)第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言〞，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮流进行。二、慧眼识人，慎重交友——区分真假友情(透视学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺〞。)(一)童谣频道——播放歌曲《找朋友》思考与交流——择友标准大家谈：1．这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉了我们什么道理?2．你心目中真正的朋友是什么样的?3．你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友?(学生发言：3—4人)(二)情景剧场(小品)人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，．小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。请学生分析：这个小品说明在交友过程中要注意些什么?(学生发言后，教师归纳)在小品中，小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮〞你，反而会“损〞你、“害〞你。我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友?教师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益出发。在我们身边，还有许多需要我们关心和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友谊之花。结束语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的珍贵财富。生活中充满友情。在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。七年级政治教案篇4教育目标【情感、态度、价值观】1体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。2树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。3认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。4认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。【能力】1开展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。2逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。3观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。【知识】1知道人类是自然界的一局部，人类应该善待大自然，保护环境，保护动植物。2认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。4知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。教学目的:(1)体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活(2)树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命教学重点、难点：人的生命是独特的教学方法：分析、讲授法课时安排：方案用2课时授完教学过程：(一)导入新课：每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的根底，是创造有意义人生的前提。板书标题：一、生命属于我们只有一次(二)讲授新课1、人最珍贵的是生命皮之不存毛将焉附?没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个根本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。活动一：读一读想一想(P8)奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁〞?(生命、健康对人生的意义和价值)(学生讨论答复后阅读教材P8页最后一段教材)板书：生命是人们享受一切权利的根底，是创造有意义人生的前提活动二：看一看谈一谈(P9)(体会生命的欢乐、美好)请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。(指导学生看图，讨论答复以下问题)板书：生命充满了无限的欢乐。当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。活动三：算一算，想一想(教材P9页)(讨论答复)板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。讨论：人生命的可贵还表达在哪些方面?(让学生讨论答复，教师适当点拨)2、珍惜保护我们的生命(板书)(1)学会依法保护我们的生命健康权师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少?(引导学生学习相关链接的法律知识)因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。(2)增强自我保护(指导学生阅读教材P11页第一段)板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望①威胁生命的因素活动四：画一画说一说威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。(学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼〞。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。)活动五：读一读，谈一谈(P11亚伦.拉斯顿的故事)分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的方法：自行截肢。想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么?(阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。)活动六：谈感受拉斯顿的经历也许非常特殊，但确实求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。师听了生命奇迹的故事，你有什么体会?(学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。)当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。②学会求生的方法(学生讨论)出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……我们该怎么办呢?(指导学生讨论答复)(阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护)(三)课堂小结本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不管处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。〞(四)开放性评估题(1)填一填急救电话是：120报警电话是：110火警电话是：119(2)选一选如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)A.不开门B.打电话给父母C.有礼貌地请他进门D.告诉他父母马上就回家(3)如果你翻开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)A开窗通风B.开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关(4)你知道打火警电话时应该说些什么吗?①火灾的地点;②着火的对象、类型和范围;③自己的姓名、单位和电话号码等。(五)作业略七年级政治教案篇5一、教学目标(一)情感、态度、价值观：培养学生积极、主动的学习态度，深刻认识的适当的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。同时，引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。(二)知识与技能：了解初中学习的新特点，让学生明确自己的学习方式，寻找到适合自己的学习方法。培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。(三)过程与方法：教学设计分为“学习的烦恼〞、“经验共享〞、“记忆法宝〞、“我的学习方式我知道〞、“互动时刻〞、“实话实说〞六个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的身份参与课堂教学之中，真正使学生主动、富有个性地学习。二、【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习方法。三、教学过程(第一课时)一、从身边开始，学生看得见摸得着，有真情实感1.首先让学生看看自己周围多了多少新同学，让学生体会到每一名新同学都是自己学习新知识的好帮手、好伙伴、好老师，他们能使自己在新的学习天地里愉快地成长。师：同学们，新学期开学后，你们认识了不少新同学，互相交流一下。你认为最有个性的是哪一个?让学生充分交流，说说从开学到现在，自己在新同学身上学到了什么新知识，在新同学的帮助下有什么新收获。2.再让学生看看自己周围的环境有什么新变化，让学生充分交流，它给自己的学习带来了哪些启发，带来了哪些有利条件。师：学校的一草一木、一砖一土都会触发我们的灵感，它们都是我们学习的好伙伴，谁能举例说明这个问题?学生的思维被激活了，就会有千言万语。设计意图《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和标准，提高社会适应能力。〞每个新生都是学生学习、成长、进步的课程资源，并且是很现实很有说服力的资源。由于生活阅历不同，个性不一，学生会在这样的环境中互相启发，取长补短。从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，班级就能进入一个良性循环的学习气氛。学校的环境也是可利用的课程资源，学生对它们有亲切感，因为这些“朋友〞始终在伴随着自己成长。二、从心语开始，学生觉得实、悟得深，能心服口服师：同学们，以小组的形式，尽情说说自己对学习的看法。1.让学生充分展示自己的个性，尽情说说自己对中学学习的看法，允许不同观点的学生发表意见，教师只做一个积极的组织者、引导者、鼓励者、欣赏者。2.教师要善于捕捉学生的“闪光点〞，给每个学生一片阳光、一个笑脸，给每个学生一个自由开展的空间。教师要特别关注对学习有畏难情绪、信心缺乏的同学。设计意图这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。〞(课程标准语)学生是一个个活生生的个体，他们有自己的思想，教师不能把自己的喜好强加于学生头上。教师要有“在课程改革中，我与学生同成长〞的理念，蹲下来看学生，相信每一个学生都能成功。(第二课时)三、从比拟开始，学生相互了解，结伴而行1.认真看教材14～17页，对照自己的学习方式，让学生初步知道自己的学习方式，并说说这种方式的优点。学生可能会在交流自己学习方式的活动中，发生争执，各自认为自己的学习方式好。教师要正确引导，不能按自己的意愿判断某种方式好，某种方式不好，以免挫伤学生的学习兴趣。师：同学们各自展示了自己的学习方式，这好比是一个百花争艳的大花园，愿各自的花结出丰硕的果实。2.列出老师的优点，轻轻松松地学习。让学生列出曾给自己上过课的老师的优点，互相交流一下，使学生从中得到启发，以便在老师教学优点的熏陶下形成自己的学习风格。设计意图俗话说：“人贵有自知之明。〞教师要让学生在感悟教材的过程中，总结自己的学习方式，发现自己的优点。教师在这里不去总结每个学生的特点，目的就是让学生在自我感悟中提升自己，并能意识到教师的优秀教学方法将给自己的终身成长奠定良好的根底。课堂总结：同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧?老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真。作业：课后反思：通过本框的学习发现有不少学生的学习方法不当，影响了他们的学习进步，今后不断介绍些有效的学习方法帮助同学们。七年级政治教案篇6教学目标知识与技能：通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。情感态度价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创立出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。教学重点：1、如何各尽假设能，发挥所长来奉献集体；2、理解团结协作，才能到达互助前行。教学难点：如何创立新集体。教学过程【导入新课】活动一，个性展示：学生展示交流课前搜集的反映“个人与集体〞关系的名言警句。如：〔1〕一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；〔2〕众人拾柴火焰高；〔3〕红花虽好还需绿叶扶持。〔通过活动，锻炼了学生的动手能力和自学能力，引发学生思考集体与个人成长的关系，也自然引入新课。〕【讲授新课】创立新集体引：大家都讲得很好。确实，一个人离开了集体就像鱼儿离开了水，后果可想而知。今天，我们进入了初中，不但走进了新学校，认识了新同学，也将生活在一个全新的班集体中。在这里，如果我们没有共同的理想，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。那么，你心目中的班集体是什么样子的？一、共同的目标，前进的动力活动二小组讨论：“让我们先看看心目中的班集体是什么样子的〞活动过程：1、用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。如：团结、互助、宽容等。2、教师总结〔通过活动，培养学生的合作学习和语言表达能力，解决班集体建设目标的问题，学生在活动中得出结论，教师在此根底上进行进一步深入阐释〕【思考】我是集体不可缺少的一分子，我能为我的集体做点什么？二、各尽其能，发挥所长，奉献集体活动三，自我发挥：“看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的‘音符’〞活动过程：1、让学生在课本上写上自己的特长或自己的性格特征。2、让学生谈谈怎样将自己的特长或性格与班集体的建设联系起来。3、教师总结〔通过活动，要让学生认识到自己的特长和才智，尽快在集体中寻找到最适合的位置，为集体的建设作出奉献；初步培养学生自尊自信的心理品质。〕引：同学们都讲得很好，现在由老师给大家讲一个故事，名叫《地狱与天堂》。〔本故事也课由知道的学生演绎，教师归纳〕：故事大意：有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然容许了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨象。他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。设问：这个故事告诉我们什么道理？三、团结协作，互助前行引：《地狱与天堂》的故事告诉我们：在一个集体中，人与人之间只有团结协作，相互配合，才能奏出集体最美的乐章，促进每个人的不断成长。活动四，阅读答复：教材P8“先后走出三位院士的一个班级〞活动过程：1、学生阅读，分组讨论材料提出的几个问题；2、各组答复自己的答案，教师评价并归纳3、在此根底上，请局部学生与大家一起分享小学时所在优秀班集体的体验。〔通过活动，让学生认识到班集体的建设不仅需要个人发挥自己所长，而且相互之间的协作也是很重要的，从而自觉为创立新集体而努力。〕【结束语】正如刚刚儿歌所唱：“一支竹仔会易折弯，几支竹一扎断折难……孤掌莫恃依，团结方可干大事。〞同学们，一个新的班集体已经在我们手中诞生了！只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。今天，我们已经确定了共同的目标，让我们行动起来，与老师一起，用我们的双手创造出一个我们为之自豪的集体。七年级政治教案篇7学习目标：1、在掌握自尊含义的根底上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。2、学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。3、在生活中培养善于尊重他人的良好品质。学习重点：善于尊重他人，自尊者达观。学习过程：一、自主学习〔我学习，我快乐〕1、阅读教材，答复书上的问题。2、通过教材P13的“讨论题〞，说说维护人格的方法有哪些？人格尊严与哪些因素无关？3、教材P14司马懿的故事。请分析：怎样对待他人的议论？4、教材P15陶行知的故事。你认为：陶校长在看到那位男生正想用砖头砸同学，制止并责令他到校长室后，为什么不批评他，反而用糖果奖励他？从“四块糖果〞的故事中，你得到了哪些启示？5、仔细阅读课本，你还发现了什么问题，说出来和大家分享。二、展示预习成果〔小组交流、全班交流、板演展示〕三、合作探究〔团结力量大〕1、什么人最有可能得到他人的尊重？2、小林是七年级的学生。一次，小林为使考试成绩“一鸣惊人〞，竟在黄昏破窗跳入老师办公室盗取试卷。正当他寻找试卷时，他的班主任易老师进来了，小林急忙抱头藏在办公桌下。易老师见状，灵机一动说道：“你不要露出你的脸，也不要说话。你答复我的问题，只点头或摇头就行。你来这儿，是找一件你想要的东西吗？〞小林点了点头。“这东西是属于你的吗？〞小林摇了摇头。“记住我的话，你走吧。明天你来上学的时候，依然是个天真可爱的孩子。〞〔1〕你认为易老师这种教育方法可取吗？结合本课所学的内容说明理由。〔2〕当小林走出办公室时，他应该是怎样的心情？请你根据前面的故事情节为这个小故事编一个合理的结局。3、一次，体育课进行跳马练习。小强个子矮，再加上平时缺乏练习，总是跳不过去，引来周围同学的一阵笑声，小强感到自己的自尊心受到了很大的伤害，发誓一定要跳过去，而且还要比别人跳得漂亮。从此以后，他加倍练习，逐渐找到了跳马的诀窍。在一次测试中，小强的跳马动作标准而漂亮，赢得了老师和同学们的赞扬。请分析：小强的经历说明了什么？4、我国著名生物学家童第周，年轻时在比利时留学。同屋的另一个国家的留学生轻蔑地对童第周说：“你们中国人太笨了，不会管理经济，所以中国的经济太落后！童第周听了很生气，对他说：“你说中国人笨，有什么证据，我不许你诬蔑我的同胞，我的祖国。〞接着，他一定一顿地说：“我们来比一比，你代表你的国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位。怎么样？你敢吗？〞此后，童第周更加发奋读书。他发表的论文，水平越来越高，在欧洲生物学界引起了轰动，被推荐给学术委员会。授学位时，在场的教授、专家纷纷向他表示祝贺。童第周冲动地说：“我是中国人！我获得了贵国的博士学位，至少可以说明中国人决不比别人笨！〞结合上述材料，答复：①你认为童第周是一个什么样的人？②在当今社会，国际交往越来越频繁，我们应怎样表现出中国人的自信？四、当堂训练〔我成功、我快乐〕略七年级政治教案篇8教育目标1.情感、态度、价值观1热爱生活、自信开朗，兴趣广泛、情趣高雅，乐观向上、全面开展，积极地追求美好生活。2.树立正确的道德观念和法律意识，不阻碍他人，尊重和关心他人。3.正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。2.能力1.学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我调适、自我控制能力。2.区分分析不同情绪可能带来的不同后果，克服考试焦虑。3.分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。3.知识1.知道人的根本情绪种类，了解不同情绪的外在表现。2.懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。3.知道情绪调节的手段，了解情绪宣泄的方式方法。4.知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。课时安排：本单元包括第十三、十四课内容，方案用6课时授完。教学重点：“过富有情趣的生活〞是本课的教学重点。教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。教学过程：一、引入新课1、导入语：每一个人都始终处在一定的情绪之中，或平静，或快乐，或伤心。我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好：“生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。〞一个人有时心情不好是难免的，但是，生活中的成功者，往往懂得调节和控制自己的情绪，做情绪的主人，让快乐永驻心间!做情绪的主人，就必须了解情绪，你了解自己的情绪吗?2、板书框题：第一框你了解自己的情绪吗二、讲授新课：1、丰富多样的情绪天空情境活动一：(教材P25页)生活中的不同情绪想一想：漫画中同学的情绪有何不同?说一说：生活中自己有过类似的情绪吗?教师讲述：情绪是我们对客观事物与自身需要关系的反映，即人对客观事物的态度体验及相应的行为方式。根据人和客观事物之间需求关系的不同，心理学界一般把常见的情绪划分为喜、怒、哀、惧四类。“喜〞是到达所期盼的目的时产生的情绪体验，快乐的程度往往取决于到达目的的意外性;“怒〞是目的无法到达，因紧张积累而产生情绪体验，愤怒的程度往往取决于受挫者对阻碍对象的主观分析;“哀〞是失去所爱、所求的对象时产生的情绪体验，悲哀的程度取决于失去对象的重要性或价值大小，也取决于个体意志、个性品质及准备状况;“惧〞是在无法摆脱可怕情境时产生的情绪体验，恐惧的程度完全取决于可怕情境的状况及个人处理可怕情境的能力与手段。在喜、怒、哀、惧这四类情绪根底上，还可能派生出许多种类，组成复合的形式，形成高级的情感。比方：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。所以说，人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。(板书)情境活动二：(教材P26页材料)试一试：人的情绪可以通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来，请在观察他人和自己的根底上，画出人在不同情绪下的各种表情。表情具有传递信息你的功能，因此，我们在学习、工作、生活中，要善于观察，依据他人的眼神、脸色、手势、动作、语调等所提供的信息，可以推知他人对事对物的态度和立场。从心理学上讲，表情是情绪的外在表现，分为面部表情、身体表情和语调表情三种。活动中主要表达的是面部表情。当然，人的表情有时也并非是主体内在体验和思想的真实反映。生活中，有的人会“强颜欢笑〞、“装模作样〞来表达虚假的意图，有的那么会以“平静如水〞、“不动声色〞来掩盖和隐匿复杂的思想波动。为此要了解他人真实的思想、情绪不能仅仅依据表情，应观其各种行为表现。写一写：不同的情绪又不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人那么可能只是喜在心中，比拟含蓄。同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈、欢歌笑语、喜形于色;有的人捧腹大笑;有的人那么可能只是喜在心中、不动声色。同样是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、;有的人唉声叹气;有的人那么可能只是心中不快、目光暗淡。同样是怒，有的人暴跳如雷，有的人却是怒目圆睁，一言不发。同样是惧，有的人心惊胆战，大声尖叫;有的人却是心底一沉，并不言语。由此可见，情绪是复杂的，也是多变的，它是怎么样产生，为什么又会发生变化呢!接下来，我们共同来了解“情绪产生变化的原因〞!2、情绪产生和变化的原因情境活动三：(教材P27页材料)讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反响为何不同?(两人的主观愿望不同。女孩需要雨水来浇灌小苗使之快快成长，而下雨正好满足了她的这一愿望，所以她对下雨持肯定态度;男孩需要枯燥的场地去踢球，而下雨却让他的愿望落空了，所以他对下雨持否认态度。)小结：通过以上的分析，我们可以得出结论：每个人的需要不一样，对事物所持态度不同，在情绪上就会有很大差异，也就是说：人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。(板书结论)(1)人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因一般来讲，人的需要得到满足就会产生积极的情绪，得不到满足就会产生消极的情绪。探究活动——填一填(见教材P27页)(指导学生讨论填写，教师引导学生得出结论)板书：不同情境下情绪反响不同不同的情境下会产生不同的情绪(2)不同的情境下会产生不同的情绪每个人每天都可能会遇到不同的事情，处于不同的情境，情绪自然会随着情境的变化而发生一定的变化。相关链接：(指导学生阅读链接材料)读一读：(指名学生朗读材料，体会人生境遇的变化特别是境遇的转折对个人情绪的影响。)过度讲述：情绪产生之后，必然会对人产生一定的影响，带来不同的结果。那么，不同的情绪，对人的影响是否相同，带来的结果是否一样呢?3、情绪不同，结果不同情境活动四：(教材P29页材料)讨论：(指名学生阅读材料后，讨论问题。)李琳的情绪前后有何不同?分别带来了什么样的结果?(活动目的：通过李琳情绪前后变化和所带来的不同结果的比照，认识到不同情绪对人的智力、能力水平发挥和行为表现的不同影响。并认识到积极情绪和消极情绪这两种截然不同的情绪状况，最后得出自己的结论——不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响。)(1)不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响情境活动五：(教材P29页材料)想一想：自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗?最自己产生了什么样的影响?(学生讨论答复后教师讲述。)教师讲述：人的认知活动的积极性、创造性往往受到情绪的影响和调节。情绪对人们的学习、工作起着组织与协调作用，影响人的学习、工作效率。积极的情绪能使人的感知、记忆、思维语想象敏锐、牢固、活泼，体力充分，精力旺盛。消极情绪的作用那么正好相反。不同的情绪会影响人的认知、分析和解决问题的能力，从而导致行为的结果超出或低于自己的正常水平。中学生常见的考试时的过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。(如上述情景材料)三、作业完成《课时新突破》练习题七年级政治教案篇9【教学目标】：1.引导学生对新的班级产生一定的归属感和主人翁意识。2.引导学生认同自己的价值，同心协力把班集体搞好【教学重点】：共同的目标，前进的动力。【教学难点】：各尽所能，发挥所长，奉献集体。【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】：导入：教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？〔请同学们谈感受〕学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比方对学校的、同学的、集体的等等。从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚刚一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游〞板书——“学海任我游〞有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。活动：“烦恼大本营〞要求：每四人分成一个小组内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。让班长或者课代表写在黑板上。学生的烦恼主要有：1.自己努力了，成绩没提高；2.学习时间，精力集中不起来；3.课上听懂了，可作业不会做。4.不知道怎样记笔记；5.英语单词记不住。??学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下：孔子曾说过：“学而时习之，不亦悦乎?〞他认为，学习并及时温习，那将是件很快乐的事。孔子为什么提倡“学而时习之〞呢?因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。(1)回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大局部内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课“走神〞，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材。(2)细读教材。同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本〞。在复习时经过“回忆再现〞，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，大局部可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的局部不必花费很多工夫。而对于不理解、未能记住的地方那么要多花些时间读。细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，分别用符号标㈩；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教材中—可以做—些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。(3)整理笔记。你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不可能十分细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改正来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用。笔记是为自己的学习效劳的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学习实情而定。在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一‘点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。整理好的笔记，是’—份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要翻开笔记本一看就心中有数。(4)及时记忆。〔略〕课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44％。如果对学习过的材料经常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。经过这个小活动，大局部学生在学习上的问题被解决。根据时间情况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻〞邀请学习比拟好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。〔此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题〕。老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很快乐。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。七年级政治教案篇10教学目标：通过教学，使学生明白青春期的根本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春!教学重点和难点：顺利度过青春期的途径和方法教学手段：多媒体教学教学过程：一、导入新课通过flash动画《青春校园》的展示，让学生欣赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节课让我们一起来感受青春。二、讲授新课(一)、青春的喜悦想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。〞;鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。〞;冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。〞接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。青春期是指青少年生理发育和心理开展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。青春期年龄段，在世界各地稍有差异，世界卫生组织规定为10-20岁。中国一般指11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚1-2年。明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受.。学生讨论(略)教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的根底。(二)、青春的烦恼随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇妙的变化。青春期的主要生理变化有：⑴身高、体重迅速增长。青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8-9千克。⑵身体各脏器功能趋向成熟：①心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。②肺脏：肺活量明显增加，10-13岁为1400毫升，14-15岁为2000-2500毫升，到20岁时可达2800毫升。③脑;神经系统的结构已接近成年。思维活泼，对事物的反响能力提高，分析能力、记忆能力增强。心理的变化有：(1)、自我意识的增强(包括成人感的产生、有针对的闭锁性、自尊感的产生等)(2)、情感更深刻、认识能力进一步开展(对事物能够形成自己的见解)(3)性意识的复苏(如学生开始关心自己是否受欢送、希望能够引起同学们的注意等)青春期的身心变化是发育的正常现象，同学们不必为身心的变化而过分的担忧和忧虑。同时也由于身心的奇妙变化，青春在带给我们喜悦的同时也给我们带来了烦恼，接下来让同学分组讨论青春的烦恼有哪些。讨论(略)之后通过多媒体图片展示青春的烦恼。这些青春的烦恼需要如何来克服呢，那就让我们一起来弹奏我们的青春协奏曲。(三)、青春协奏曲青春对每个人来说只有一次，这仅有的一次应该怎样度过呢?我们应该做自己的主人，把握好我们自己的青春，“莫等闲，空悲切，白了少年头〞，我们可以试着从以下几个方面来尝试：1、开放自己的心灵世界开放自己的心灵世界就是多与父母、老师和同学沟通，有句话是这么说的：一份快乐，两个人一起分享就成了两份快乐，一份忧伤，两个人一起分担就成了一半忧伤。如果说开放自己的心灵可以增加我们的快乐和减少我们的忧愁，那我们又何乐而不为呢?真诚的交流可以加深理解，分享快乐，疏泄烦恼，调节自己的情绪，提升自己的理性。2、提高自我控制能力有时候，我们的主观的愿望，内心的要求与客观实际会发生冲突，当情感与理智发生冲突时我们可以有意识的调动自己的自控能力，注意对事情不要主观武断，减少和消除盲目的冲动，把握好自己。那在实际生活中我们该如何来提高我们的自我控制能力呢?我们可以从以下两个方面来把握：(1)、明确行为的主要目标，严格标准自己的行为，“当行那么行，当止那么止〞(2)、从小事做起，从今天做起，逐渐锻炼意志。3、保持自我完善的意识首先复习一下上节课所学习过的完善你自己的途径包括哪几个方面：(1)提高自我控制能力;(2)适当地展示自己的优点，发挥自己的长处；(3)不断从别人身上吸取优点，补充自己的缺乏;(4)勇于接受挑战，在挑战中表达自己在人群中的价值。(5)学会用开展的眼光看待自己。我们今天要告诉大家的时要保持自我完善的意识，对自己提出阶段性目标，具体途径有以下几方面：多读书，读书有助于提高个人修养;多运动，运动有助于身心协调；多做好事，做好事可以使你身心愉悦三、稳固新知通过这节课的学习，我们知道了随着我们由小学步入中学，青春的脚步也随之而至，青春是阳光灿烂的日子，是人生最美好的阶段;对于青春期身心的变化，我们必须坦然面对，不必为此感到烦恼和焦虑，因为这是我们发育的正常现象;无论是面对喜悦还是面对烦恼，我们都必须做自己的主人，弹好我们的青春协奏曲。四、思考题有人说青春期是:〞对抗期〞、〞危机期〞、“烦恼期〞、“封闭期〞，你们怎么认为呢?请大家回去思考。五、板书设计感受青春一、青春的喜悦1、什么是青春。2、珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的根底。二、青春的烦恼1、青春期的生理与心理的奇妙变化。2、青春期的身心变化是发育的正常现象。三、青春协奏曲1、开放自己的心灵世界。2、提高自我控制能力。3、保持自我完善的意识。七年级政治教案篇11一、教学目标：(一)知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法;掌握选择职业的根本方法和要求。(二)能力目标：学会自己调节考试焦虑现象;树立正确的择业观念和方法。(三)情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，沉着地面对升学和考试;只要社会需要，能为社会作出奉献，从事任何职业都是荣耀的。二、教学重点、难点：1、重点：考试焦虑现象及其调节;正确的职业观和正确的择业观;2、难点：如何有效的调节考试焦虑现象;如何正确的选择职业的问题;三、教学方法：讨论法、交流法为主、讲授法为附。四、教学手段和准备：学生：每人想象面临重大考试的时候的心理反响跟平时有什么不一样?你是如何调节的，平静下来的?从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的?教师：把讨论的任务分配好，同时分好不同的组。五：教学过程：(一)升学与考试1、认识为什么会出现考试焦虑现象的原因?阅读P136材料，答复小欣为什么会有焦虑不安的心理的?2、有可能产生的焦虑现象有哪些?3、焦虑现象的影响是好是坏?(讨论)认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象那么会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康。4、焦虑现象的有效调节。由学生预习及思考过后讨论答复。最后在书本上划出要点。5、正确填写志愿的原那么要求是什么?(二)就业与择业1、认识初中毕业后面临的问题。2、我们的就业时机和就业途径的认识。讨论书本P140的填空局部认识职业的多样性。3、认识选择职业的原那么要求、途径是什么?其中，首要的原那么是第一点，;还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。六、板书设计：1、考试焦虑现象产生的原因2、考试焦虑现象的表现(一)升学与考试3、考试焦虑的影响一、直面升学与择业4、考试焦虑的有效调节七、作业略七年级政治教案篇12一、教学目标：(一)知识目标：了解人才的含义、标准和分类;成才的因素、成才的有效途径等;人生的有意义的追求;(二)能力目标：认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求;(三)情感态度价值观目标：立志成才，不懈追求，实现人生意义。二、教学重点、难点1、重点：崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径;人生意义的实现等;2、难点：认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等;三、教学方法：讨论法、讲授法等四、教学准备和手段：学生预习;教师布置预习思考题。五、教学过程：(一)立志成才担重任阅读书本P142材料答复以下问题，认识马克思讲的道理?学生可以充分讨论，教师点拨。1、认识为什么要成才?(1)从国家的角度看：是国家的需要(2)从青少年的地位重要性看(3)从个人的角度看：实现人生价值，自身的开展的需要。2、什么人才?了解人才的分类、含义、标准等在这里要提醒学生注意几句话。3、对青少年的启示要求是什么?(1)影响成材的因素有哪些?(2)成才的有效途径是什么?(二)不懈追求，实现人生意义1、人生有价值的追求有哪些?2、为什么是有价值的?3、关于追求学习：(1)为什么要追求学习?(2)学习的主要内容是什么?(3)我们要如何学习、启示要求?4、关于追求创造：(1)为什么要有创新能力和创新精神?(2)如何创新(见P88最后第二段的说明)(3)创新对青少年的要求启示是什么?5、关于奉献：(1)奉献可以怎样表现出来?(2)为什么要奉献?(意义本质是什么?(3)我们应该如何学会奉献?(启示、要求)6、总之，不懈追求，应该从现在做起，从小事做起。六、板书设计：1、为什么要成才?2、什么是人才?(一)立志成才担重任3、成才的因素有哪些?4、如何成才的有效途径有哪些?二、人生追求无止境1、有意义的追求有哪些?2、关于追求学习、奉献、创新的具(二)不懈追求，实现人生意义体学习(略)3、不懈追求从小事、身边的事做起。七年级政治教案篇13教学内容：本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：第二框——消除心理烦恼快乐成长。教学重点：怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。教学难点：正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点课时安排方案用两课时授完，一框一课时。第一课时〔总第1课时〕教学过程一、引入新课1.情境导入：在不知不觉中，我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？教师检查课前填写的“小测试〞答题情况〔见教材p1页〕。看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。2.板书课题第十一课人们说我长大了〔一〕悦纳自己的生理变化二、讲授新课1.我们悄悄长大情境活动一：〔详见教材p3页——“我长大了〞〕〔可结合教材p4页第一段内容〕议一议：从哪些方面看出“我〞长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？〔青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。〕说一说：面对这些变化自己有哪些心理反响？〔教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。〕相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。〕2.悦纳自己的生理变化情境活动二：〔见教材p5页图文材料〕想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反响呢？※议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话〞〔指导学生阅读教材p5—8页，思考讨论答复以下问题〕教师总结：〔1〕青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的〔教材p5页〕我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。活动：假设你遇到以下情况自己将如何面对？〔教材p6页材料〕①班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动〞。②别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。③声音变得沙哑难听。指导学生阅读——相关链接〔教材p6页〕活动：阅读材料，思考讨论答复以下问题〔教材p7页材料〕七年级政治教案篇14教学目标：通过本课教学，使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现，以及情绪是组根本的表现形式；懂得喜怒哀惧是人知常情；对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。情绪不仅有差异而且还有变化，了解影响情绪变化的因素，从而更好地调节自己的情绪，学会做情绪的主人。教学过程：导入新课：下面有几个情境，请同学们设想一下，在这种情况下你会有何感受？①秋高气爽，万里晴空，你与伙伴们一起去郊游〔生答：快乐、开心、快乐〕②有人搞恶作剧弄坏了你的文具〔生答：愤怒、伤心〕③妈妈把自己看得正着迷的电视节目关了〔生答：伤心、失望〕④夜晚一个人单独走在荒郊野岭中〔生答：恐惧、害怕〕⑤考试考了100分〔生答：兴奋、开心〕师：刚刚同学们所说的快乐、兴奋、愤怒、伤心、恐惧等等，这些感受是我们没个人都会有的，这就是我们今天要来认识“情绪〞。讲解新课：师：俗话说“人非草木，孰能无情？〞我们在学习、生活中会有不同的情绪体验，有时快乐，有时愤怒，有时忧愁，那么，大家来说说你们在生活中都有哪些情绪的体验啊？〔生答略〕师：从刚刚同学们的发言中我们知道了世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。人的情绪都是由一定的人、事、物引起来的。是人的心理活动的表现。那么既然是心理活动，我们又是如何知道的呢？生答：可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来师：是吗？我们不妨来试一试。〔活动名称〕大家猜？活动过程：课前老师在几张纸上分别写上描写一些情绪的词语〔“喜〞、“怒〞、“哀〞、“惧〞都有〕。只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来，然后让下面的同学猜这位同学所表达的是什么情绪。师：通过这个活动大家都知道了明白了情绪他是可以通过各种形式表现出来的。如果说心理是人的内心世界，那么情绪就是这个内心世界的奇妙的“窗口〞，透过这个窗口，我们可以观察到一个人的内心世界。师：人的情绪多种多样，丰富多彩，但最根本的有四种：“喜〞、“怒〞、“哀〞、“惧〞〔说一说〕自己最快乐的事是什么？最愤怒的事是什么？最伤心的事是什么？最害怕的事是什么？从刚刚同学们的答复我们可以知道，即使同样的情绪，人们表现会有不同，比方快乐时有人狂蹦乱跳，有人暗自独乐；愤怒时，有人怒发冲冠，有人暗自流泪。即使同样的事，情绪也会有才差异，让学生举例说明。师：为什么人的情绪会有这么大的差异和变化呢？下面我们就来探究一下影响情绪变化的因素吧。师举例:我国唐代诗人李白，在不同的情绪状态下，面对同样美丽的长江沿岸的景色，写出的诗句的感情色彩也不一样。他在流放途中，情绪极度愁惨愤懑，写出的诗句是：“楚江清假设空，遥将碧海通。……平生不下泪，于此泣无穷。〞几年后，李白六放自白帝城时，突然得知遇到大赦，他又重新获得了自由，不禁欣喜假设狂。在他兴高采烈地返回江陵时，写出的诗句是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声嘀不住，轻舟已过万重山。〞几乎同样的景物，此时已被染上了诗人明朗、轻快、喜悦的感情色彩。问：为什么同样的事物，情绪会有差异？师：所以，当环境、遭遇发生变化时，人们的情绪会随之变化。那么影响情绪变化的因素还有哪些？〔让学生分组讨论，举例说明〕情绪随着社会生活的变化而变化；情绪随着个人志向的变化而变化。七年级政治教案篇15【教学目标】：1、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此根底上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。2、能力：〔1〕逐步提高学生观察、区分与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力〔2〕培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力3、知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命【教学重点、难点】：1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】：〔一〕课前准备阶段：1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。3、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树〔二〕课堂教学过程：1、猜想与想象：教师展示各种图片，让学生猜想这些图片上的物品〔与指纹有关的高科技产品〕。古今中外许多事实证明，绝大多数重大创造、创造都是先提出设想，即猜想，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜想活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活泼课堂气氛。教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担忧小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担忧小偷也按一下指纹锁进去？绝大多政治生答复不担忧。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。2、观察与探究(1)：首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。二步在实物投影上展示学生采集的各种“看似相同〞的叶子标本，让观察学生所收集的叶子到底是不是完全相同的，如果有差异，请把它找出来。学生会从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等等方面比拟、归纳。这种先收集相同的树叶，然后再找不同，实际上是运用了逆向思维法，它更能有效的'说明了世界上没有完全相同的树叶的道理。然后让学生在深入探究以上两个活动的根底上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处〞。3、比拟与归纳：各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方？这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多政治生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的创造创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、开展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚决信念。在此根底上做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句〞。按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人…〞这个智力游戏活动起到了“一箭双雕〞的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又表达了学生间的独特差异性。4、观察与探究(2)：人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老师的粉笔字〞的游戏拓展学生对人与人之间“表里〞都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管竭力去模仿他人，但依然带有自己的特性。字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同？展示双胞胎的图片，找不同。一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们