一年级上册英语教案设计5篇

17/17一年级上册英语教案设计5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，下面是小编为大家整理的关于一年级上册英语教案设计，欢送大家阅读参考学习!一年级上册英语教案设计1教学方法：TPR教学法，趣味教学法课前准备：Word-cards;Jigsaws;Books教学目标：1、学会使用Isit...?来猜想事物，并能听懂会答Yes,,itis./No,itisn't.2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。重点难点：如何调动学生的积极性去学并运用Isit...?，同时懂得如何答复;教学过程：一、Warmer1、Greetings2、Domorningexercises复习单词：dog，cat，panda(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的气氛下进入学习状态。)二、Presentationandlearn1、Presentajigsaw(1)guesshowmanythejigsawsare(2)presentthepattern呈现信息差：同学们，你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜想吗?激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型Isit?让学生进行首次的听力性输入板书：Isit?2、PracticethepatternIsit?(1)Loudorlow(2)Traintraintrain趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口__，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。3、Guesswhatthejigsawis(1)Guessing老师边拼，学生边猜;同时，渗透对答句的学习S1：Isitadog?T：Oh，no，itisn't.S2：Isitanapple?T：No，itisn't.最后，呈现完整拼图，并学习新单词monkey，接着为monkey编儿歌，如猴子monkey真淘气;monkeymonkey很聪明等4、Look，askandanswerT：So，isitadog?S：No.T：No，itisn't.(板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练)同样方法学习Yes,itis.(板书，做动作--手指做V手势表示yes，并带读操练)5、快速对一对教师做手势，让学生分辨，并读出来借助适当的肢体语言能防止单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。6、Revision三、Practice1、反面玄机抓住学生的好奇心理，告之原来拼图反面另有不同图案，激发学生运用新句型Isit?进行猜想2、学习新单词monster并为单词编儿歌3、Game：神手大竞猜准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面那么有一个洞，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用Isit?猜想，其余学生根据其猜想的内容用Yes,itis./No,itisn't.答复。猜对的学生奖励贴图。四、ChantDog,dog,isitadog?Oh,no,no,itisn't.Monkey,monkey,isitamonkey?Oh,no,no,itisn't.Isitamonster?Oh,no,no,itisn't.Isitakite?Yes,yes,itis.把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时稳固，提高学生的记忆效果。作业设计：背诵活动二。板书设计：Isit...?Yes,itis.No,itisn't.一年级上册英语教案设计2教学方法：导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法课前准备：电子课本、教学卡片、实物教学目标：1.能够听、说、认读单词monkey,monster,kite.句子Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.2.能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。3.让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。重点难点：1.能听懂、会说、认读单词monkey,monster,kite,并能够在实际情境中运用。2.能听、说、认读句子Isitadog?Yes,itis.No,itisn’t.并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。教学过程：Step1warm-upLet’schant.Step2RevisionPPTshowsomeanimals.Reviewsomewords.Step3Presentation1.PPTshowanewword“monkey〞。Readonebyone.2.PPT快速闪烁，teacherasks,“Isitamonkey?〞引导学生答复，〞No,itisn’t.〞板书3.引导学生发问并板书〞Isita…?〞得出答案〞Yes,itis.〞板书，进而引出新单词monster.教读。4.I’lltellyouastoryaboutamonster.Doyouwanttoknow?将学生带进课文。WatchVCD2times.讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。5.Listenandcircle.6.Listenandrepeat.Trytoimitate.7.Here’sachantforyou.Step4PractiseGame.Guessinggame.Isita…?Step5sumup.作业设计：1.Listenandreadthedialog.2.TrytotellthestorytoyourparentsinEnglish.3.Playtheguessinggamewithyourparents.板书设计：Isit...?Yes,itis.No,itisn't.一年级上册英语教案设计3教学目标：1、学会使用Isit...?来猜想事物，并能听懂会答Yes,itis./No,itisn't.2、学会如下新单词：fox，monster，kite重点难点：如何调动学生的积极性去学并运用Isit...?，同时懂得如何答复;教学过程：ⅠWarmer1.老师示范说韵句，步骤如下2.What’sthat?What’sthat?3.Pencil,Pencil,it’sapencil.4..然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen,ruler,book,bag...ⅡPresentation今天我们要进行小组比赛，Group1Group2Group3Group4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生T：What'sthis?Ss:It'sadog.T:Isitadog?(引出新句型，Isita引导学生用Yes,itis./No,itisn't.来答复)Ss:Yes,itis.(加上手势)同样的方式操练cat,panda,bird.出示狐狸的图片(教授新单词)T：What'sthat?Ss:狐狸。T：HowtosayitinEnglish?Ss:不知道。T：板书Fox.然后出示box的单词卡让学生比照。引导学生说出fox的正确读音。Followme.fox,fox,fox(举一反三)出示怪兽的图片(教授新单词)T：What'sthis?Ss:怪兽。T：HowtosayitinEnglish?Ss:不知道。T：板书Monster.Followme.monster,monster,monster(举一反三)ⅢPractiseT:Listentotapecarefullyandanswerthequestion.Daming和Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?Ss:(听录音)T:Ok,Whocananswermyquestion?Youplease.S1:他们以为看到了怪兽。T：Isitamonster?Yesornot?Ss:No,itisn't.T:Ifitisnotamonster,what'sthat?Ss:风筝。T：It'sakite.板书kite风筝,followme.Ss:kiteT:Nowlistentothetapeagainandreadafterit.Areyouready?Ss:Yes.(听录音跟读，加上手势)T：Wehaveanewwordinthissentence.Look,What'sthemeaning?Ss:看。T:Yes.Verygood.看，板书look(大小声操练)，我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗?T:Let'sgoon.Ss:(继续听录音跟读)T:Help.Whatdoesitmean?Ss:不知道。T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help,help.Readafterme.helpSs:Help.T:Listentothetapeonceagain.Andreadit.Ss:ⅣConsolidationT:Ok.Wearegoingtoplayagame.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Isita...?句型来问下面的同学。我们只能用Yes,itis./No,itisn't.来答复。Isitclear?Ss:Yes.T:Whowantstotry?Ok,youplease.教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)S1:Isitaruler?Ss:Yes,itis.(加上手势)T:Wow.Youalldoagoodjob.Nowlet'sseewhoistoday'swinner.G1G2G3orG4.Ss:G2.T:同学们一起用Isita...?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么)Ss:Isitadog?T:Yes,itis.(以此来进一步操练Isita...?的句型)T:Congratulation.G2youarethewinner.Today'shomework.答复之后，熟读本课。Classover.Goodbyeboysandgirls.一年级上册英语教案设计4教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：adoll,aball,aCD,acar,arobot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’sthis/that?，并会用It’sa来答复。3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。4.学会新年节日祝福，礼貌用语。会表达谢意：Thankyou.5.明白中西方新年文化差异。教学重点：1.能初步会听、说、读并拼写单词：arobot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’sthis/that?，并会用It’sa来答复。3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。教学难点：1.能初步听懂、会读、会运用句型：What’sthis/that?，并会用It’sa来答复。能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step1Greeting.1.课前准备：SingsongsandsayrhymesAreyouMike?Niceclothes…Row,row,rowyourboat…让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’slearn。T:DoyoulikeEnglish?Ss:Yes,Ido.T:Let’slearnEnglishNow.2.GreetingStep2Presentation1.Brainstorm(脑筋急转弯)a.Whatletterisananimal(动物)?B(bee)b.Whatletterisaquestion?Y(why为什么)c.WhyaretheletterGandletterSin“gloves〞close(亲密)toeachother(互相，彼此)?Becausethereislovebetweenthem!2.绕口令a.Iscream,youscream,weallscreamforice-cream!我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!b.Canyoucanacanasacannercancanacan?你能够像罐头工人一样装罐头吗?3.引入课题T：Let’shavearerest,enjoyasong,please.Guessthename.HappyNewYear!让学生通过猜歌名直接引出课题。T：WeknowChineseNewyeariscomingsoon.Let’slearn‘Unit8HappyNewYear!’。教师出示课题：Unit8HappyNewYear!全班读课题。4.教授单词adoll,aCD,acar，aballT:OnNewYearDay,whatcanwegetfromourrelatives?(教师解释)Ss:Redpacket(学生一年级学过)，gifts(提醒学生复数)。T:Yes.Wecangetredpacketsandgifts.Ihavesomegiftshere.Canyoureadthem?PPT出示：aflower,achocolate,aredpacketadoll,aCD,acar(有学生会说toycar)，aball.说到ball的时候，T(教师出示足球)：Boysandgirls,look.Ihaveaball.It’sa…Ss:It’safootball.(一年级学过)T：Canyouplayfootball?S:Yes,Ican./No,Ican’t.出示书本四个单词和图片：adoll,aCD,acar，aball，学生拼读。T：What’sthis?S:It’sa…5.教授句型：Thisisforyou.当学生说得好的时候，教师给与贴纸奖励。当教师给奖励的时候，说Hereyouare.,提示学生答复Thankyou.PPT:Hereyouare.Thankyou.让学生先复习学过的内容，再引出下面的教学内容T:Ialsocansay‘Thisisforyou.’出示句子：Thisisforyou.教读句子：教师领读，学生跟读。T：Youcananswerme‘Thankyou!’。示范练习：ThisisforyouThankyou.6.Storytime教学a.Storytime理解T：WeknowChineseNewYeariscomingsoon.HelenandMikearereadyfornewyear.WhogivesHelenandMikegifts?Let’senjoythestorynow.看卡通片教学：UncleJohn这两个单词都学过，所以学生比拟好掌握。Helen’sgift:adollMike’sgift:aballTim’sgift:arobot教授单词：robot分图理解：Task1:HowtogreetonNewYear’sDay?HappyNewYear!Ifsomeonesaysittoyou,youshouldbepolite.Youcansay‘HappyNewyear’tohim.Task2:Whenyougivethegifts,youshouldsay:Thisisforyou./It’sforyou.Task3:Whenyoudon’tknowthethings’name,youcanask:What’sthis/that?Answer:It’sa…讲解this和that的区别：this说话内容离说话人近that说话内容离说话人远示范：Thisis__.Thatis__.b.ReadStorytime(1)注意语音语调，播放录音，学生跟读(2)角色扮演Step3Consolidation1.Funtime复习What’sthis/that?It’sa…Thisisforyou./It’sforyou.Thankyou.a.活动：教师出示布袋：装有上述的一些东西和其他学过的可以作为礼物的物品。全班问，让一个同学摸，答对的可以得到奖励。b.Takeoutapaper,trytodrawpicturesonthepaper.Guess‘What’sthis/that?’。2.课外知识拓展中西方新年差异Westerncountries’NewYear’Day:thefirstofJanuary.Thechildrencangetgifts.ChineseNewYear:SpringFestival.ItalwayscomesinFebruary.Thechildrencangetredpacket.Openthegifts:Westerncountries:Youshouldopenthegiftsatonce.Andyoushouldpraise.China:It’snotpolitetoopenthegiftsatonce.Thesame:Youshouldsay‘Thankyou.’。Step4HomeworkCopythenewwords4times.ReciteStorytimeafterclass.3.TrytomakeagiftasaNewYearpresent,giveittoyourfatherandmother.板书设计：Unit8HappyNewYear!What’sthis?It’sa…adollaballacarWhat’sthat?aCDarobotThisisforyou.Thankyou.一年级上册英语教案设计5教学内容：B.Let’slearnLet’schantC.Let’ssing教学目标：a.能听、说、读、写动词词组：washtheclothes,setthetable,makethebedanddothedishes.b.能听、说、认读词组“putawaytheclothes〞andsentence“canyoudohousework?Yes,Ican.〞c.能够说唱let’schant,稳固所学词组。教学重点：掌握有关家务劳动的五个动词词组。教学难点：掌握四个四会动词词组，payattentionthepronunciationandspellingabouttheword“clothes〞。教学准备：1、教师准备录音机，磁带和相应的图片，词卡，头饰。2、教师准备一个转盘。多媒体课件。教学过程：Step1:Preparation1.Freetalk:T:Areyouhelpfulathome?S:…T:Whatcanyoudoathome?S:…2.Let’schant.chantinpage44Step2:Presentation1.单词导呈。a.chant结束时问，boysandgirls,whatcanyoudo?S1:Ican…。.T:Canyouwashtheclothes?Yesorno?领读：clothes,washtheclothes.Icanwashtheclothes.Lookatthepicture,thisisalittleboy,let’saskhimtogether,“canyouwashtheclothes?〞多媒体呈现课件读音：Yes,Ican.Icanwashtheclothes.教师同时领读。T:Boysandgirls,canyouwashtheclothes?Ss:Yes,Ican.Icanwashtheclothes.Talkinpairs.b.Lookatthepicture,whatcanhedo?Whocanaskhim?“whatcanyoudo?〞“dothedishes,Icandothedishes.〞出示卡片、板书并领读。c.T:Ido,yousay.Dotheaction,(setthetable)T:Canyousetthetable?Askthestudents.Yes,Ican,Icansetthetable.Setthetable(边说边做动作)askyourbestfriend,canyousetthetable?Askmeplease!Ss:canyousetthetable,MissZhao.d.Ionlytellonestudent,“Yes,Ican.Icandothedishes,too.〞(耳语)tellthesentencestoyoufriend.Yes,Icandothedishes,too.Canyoudothedishes?e.Icandomanyhousework,Icanwashtheclothes,Icansetthetable,Icandothedishes,I