【精华】小学美术教案范文合集7篇

14/14【精华】小学美术教案范文合集7篇小学美术教案篇1教学目标：1、认识水墨画的特点;2、认识几位水墨画大师及其作品特点;3、尝试树石的画法;教学重点：认识水墨画、尝试水墨画教学过程：一、导入：师：(出示图片)请看张老师左手拿着的是什么?(红墨水)右手拿着的是什么?(蓝墨水)它们有一个共同的名字叫做什么?(墨水)师：同学们答复得真好!我手里拿确实实是墨水，但今天我们要学习的不是墨水，而是叫做水墨的一种东西。(出示图片“水墨〞?)谁来猜猜“水墨〞是一种什么东西呢?出示图片文字描述【齐读】：(水墨一般是指水墨画，它是中国传统的绘画表现形式，它一般利用清水和墨汁来作画。相对外国画种而言，水墨画也叫做“中国画〞。)2、欣赏水墨效果视频提问：你都看到了些什么?(鱼、鸟龙等)这些东西有什么特点?(假设隐假设现、变换莫测)教师小结：我们中国画里面有一种绘画表现形式叫做“写意〞，它就是用简练的笔法描绘景物，力求笔情墨趣，以追求画面的“神似〞谋求意境)(图片出示完整表达)二、学习新课师：水墨画在绘画过程中不要求太细致的刻画，要追求神似，大胆概括，大胆表现，下面我们来认识几位水墨画大师以及他们的作品1、欣赏黄宾虹大师、陈子庄大师、张朋和李可染大师等的水墨画作品(图片出示相关大师的简介和代表作品)观察提问：这副景物中近景是什么?中景是什么?远景又是什么?(教师板书：近景、中景、远景)2、提问：你最喜欢哪一位大师的作品呢?为什么?师：同学们，现在我跟大家介绍另一位国画大师，他的名字叫戴畅，请看他的简介。(出示图片和简介)设问：看完他的简介，你最想问张老师什么问题?3、展示认识“一平方尺〞大小的宣纸。设问：你想成为一位有名的国画家吗?你想让你的绘画作品也很值钱吗?那就认真地和张老师一起学习，享受绘画的乐趣吧!三、学习石头和树的画法教师利用宣纸示范石头的画法教师巡视学生的练习情况教师选出优秀者上台示范或给同学示范教师点拨：无限的石头堆积即成了山!师生观看视频《树的画法》四、练习作业展示和小结小学美术教案篇2课时：一课时目标：1、观察图片上或影视中不同人种的特征，并能用语言描绘出来。2、用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。3、观察生活，能用自己的方式表达画面内容。重点：用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。难点：能用自己的方式表达画面内容，不要去模仿别人。准备：教师：欣赏作品数件学生：课前上查各种资料，准备好各种绘画工具过程：一、组织教学二、导入在这个地球上，居住着50多亿人口，有黄种人、黑种人和白种人等。不同的种族，有不同的——相貌特征、服装打扮、风俗习惯，他们都是人类大家庭中的成员。三、交流信息1、同组间交流查阅的资料内容。2、相互讨论、相互介绍。四、欣赏〔书中作品〕1、你认为哪张作品表现的主题最好？2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？3、你从这些作品中学到了什么？4、你能表现的比他们更好吗？5、你准备如何表现？五、学生作业1、把想法变成画面。2、作业期间以小组形式相互交流。六、巡回指导1、面观察学生作业。2、鼓励学生创作出与众不同的作品。3、鼓励学生大胆发表自己的观点。七、小学美术教案篇3教学内容：教学目的：1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情2、感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春〞进行再造表现3、激发想象力和创新意识。春天的色彩教学重点：感受春天及春天色彩的特点教学难点：把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。教学措施：1、充分利用多媒体资源通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。3、营造和谐自然的交际气氛整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的气氛里能极大得调动学生的愉悦感受。4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。教学过程：一、组织教学二、引言用歌曲《滴哩哩》引入新课，三、新课学习〔一〕找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的师：孩子们，谁知道刚刚那首歌叫什么名字？生：……师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？〔生：愿意〕好，请看大屏幕！师：〔语言引导〕孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？学生欣赏春天的景色。〔放视频〕〔二〕说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点师：谁来说说，你都发现了什么？生：小草生：小花……师：说得真好！〔手势引导〕看，我们的课题是……生：春天的色彩！师：对！那春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后你再告诉我1学生欣赏春天的图片〔课件〕2学生说说春天有哪些色彩，有何特点3师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受〔三〕画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的`感受1欣赏学生作业、教师范画师：这是其他班小朋友画的春天，好看吗？〔好看！〕老师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？〔想〕2示范做画，引导学生观察作画方法师：好，看过了小朋友的画、老师的画现在你最想干什么？〔画春天……〕别着急！看，老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在，听清楚老师的要求！各小组的孩子先一起说一说，你们打算画什么？怎么画？用哪些颜色？一会儿我请同学说一说3小组讨论如何合作画春天、汇报师：好，刚刚大家都说得非常好！接下来老师发给每个小组一张大纸，小朋友们就把刚刚想好的内容，一起动手共同画下来好吗？孩子们有信心画好吗？4小组合作〔四〕展示1学生欣赏作品2学生点评作品3教师总结〔五〕学生自由创作小学美术教案篇4一、教材俯瞰山川分析习惯于从一个相当固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象总是相似的。但如果有意识地改变视角，重新审视眼前发生的变化，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于视觉方式的改变而展现出崭新的景象，给我们一种前所未有的视觉体验。本课俯瞰山川从视觉艺术的语言运用介入，抓住从俯视到平视的变化，选择祖国的美丽山川作为学习内容，在训练和开展学生的视觉思维，建构和完善学生的审美心理结构，俯瞰山川增强和激发热爱故土的思想感情方面提出了新的学习任务。．本课俯瞰山川根据学习需要设置了前后有着紧密联系的两个学习活动。“活动一〞的设置为：“收集、欣赏各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。〞为此，教材俯瞰山川呈现了《黄河弯道》、《大地的血脉》、《农田网络图》等优秀摄影作品，以其独特的视觉形象和美丽的画面展示了祖国河山无比壮美的景象，可以借以引入教学。欣赏是本活动的着重点，在欣赏学习中应抓住主题、形式和艺术特点进行比拟深入的了解和分析，深化认识并防止体验活动停留于事物的外表。“活动二〞的活动设置为：“根据图片画一幅俯视角度下的景物。〞教材提供了可资参考的图片以及作业范例，并从表现方法的使用上给予适当提示。在学法指导方面教材选用了两组不同的图片。俯瞰山川一组是两张从不同视角拍摄的同一石头组合，两种截然不同的形象告诉我们由于视觉位置的不同，即使同一组织，所发生的视觉变化也是如此地惊人。第二组是4张既有仰视也有俯视，画面完全不同的图片。通过小训练可以提高学生的判断能力，激发学习兴趣。“学习屋〞中那么简要说明了俯视运用于美术学习中的意义．提供了有趣的样图。二、教学目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。三、教学思路本课集体验、欣赏、探究与表现于一体，学习内容所表达的综合性比拟强。区别于其他几课，更重视改变学习者的固有观念和习惯思维，教学实施方面应看重操作的可行性，在策略运用方面需激活学习诱因，挖掘学习潜能，总结学习经验，采取一套灵活而讲求实效的方法。在学习方式的转变方面偏重于将自主与探究相结合，培养追求真善美的学习品格。针对上述要求，可考虑将本课教学分两课时进行。在教学准备方面，教师应预备精选的图片、自制的小模型和其他用具，以及示范用材料。在教学条件较好的单位可根据教学需要编制用于本课教学的CAI。学生可根据课前布置寻找自己喜欢的图片和相关学习用具。第一课时教学活动的程序安排可设置为：故事引路，创设情境——观察体验，建立假想——欣赏图片，陶冶情操——比拟分析，探寻发现——总结规律，延伸开展。“故事引路，创设情境〞重在将学生引向一个想像的世界，改变平常的视觉位置，用“巡天遥看一千河〞的眼光来重新认识眼前的世界，一开始便引导学生建立高视点、大视界的意识，先入为主揭示课题。在“观察体验，建立假想〞的教学环节建议教师使用根据需要制作的实物模型，缩大为小，帮助学生建立直观印象，使他们从不同视角去体味视觉形象变化带来的惊奇。并可插入尝试性的绘画活动，再以此为根底假想山川景色在俯视状态下出现的美丽形态。“欣赏图片，陶冶情操〞的教学环节那么争取扩充学生眼界，获取审美体验，感受不同条件下地形地貌的丰富表象。“比拟分析、探寻发现〞的教学环节可利用教材提供的材料，通过判错肯定对俯视概念确实认，在比照中发现山地、平原的表征差异等，认识到美的多样性和特殊性。“总结规律，延伸开展〞的教学环节即在开放的课堂状态中，通过讨论、总结归纳俯视状态下视觉感受的特点和规那么，并将这种规律引入到美术学习中，可能带来期望中的惊喜变化。做好从看转入到画的认识准备。第二课的教学活动设置可安排为：说一说体会——看一看图片——想一想画法——试一试手段——评一评作业。承接第一课时教学活动的延续。本课教学可从复习进入，即说一说通过上一课时教学获取的体验和认知，重在对规律的认识；在看图片的学习中教师应注意引导学生确立形的概念，提示表现方法的使用，比照教材使用的范例，说明从图片到画的转换中，形式要素及其法那么的运用，如有必要教师应做相应示范；想一想的教学环节应引发学生的思考，通过分析画面、把握重点、确定方法完成构思及动手作画的认识准备；试一试手段那么要求学生在自主表现中完成自己选定的作业，应鼓励大胆表现，把个人从图片分析中建立的认识用画笔肯定下来，教师在学法指导时要注重学生对视觉状态的正确表现；评一评作业可采用分组评定的方法，把讨论、评议、展示结合起来，争取把评议活动做得细致一点，这样更有利于发现问题和培养良好的学风。四、教学选择在教学资源相对贫乏，教学条件相对落后的地方，可考虑将“活动一〞与“活动二〞整合为一课时。据此情况应充分利用教材和身边环境中可资借用的实物，化繁为简，重点抓住视点变化与视觉反响及效果这个学习中的核心问题来开展教学活动。在条件成熟且又允许的情况下，可组织学生登高览胜，拍摄一些在自己视觉经历中感受尤深的课外作业，引入课堂教学，会有身临其境的感觉，可以给人更深刻的体验。在此根底上去设想随着视点的步步高升，假想中的画面必然步步推移，因此而发生的变化一定是非常动人的。五、教学建议1．本课应重视教学材料的组织，在教学方法的运用上可将比照与分析相结合，着重解决平视与俯视两种状态下呈现的不同物象，帮助学生解决对渐高、渐远、渐广、渐模糊等视觉现象的认识和了解。2．在媒体使用方面可以考虑多种视觉传达方式的结合使用，以生动、准确甚至夸张的形象吸引学生，以利于体马各行为，形成真切感受。3．缩大为小或是小中见大都可以产生由观感发生的联想。把一种视觉现象转变成为美术行为的．思考和表现，需要给学生说清楚一个道理，即画面形成的美感同样是需要通过一种适合表现的视觉传达方式表达的。小学美术教案篇5教学目标：1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的开展历史。2、开展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化。教学重难点：画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。教具学具：彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。2、新授：〔1〕让同学来说说以前家乡的样子。〔2〕师：通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。〔3〕通过图片来了解家乡的变化。〔4〕欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。〔5〕引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。三、学生作业，教师辅导：剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴四、小结：表扬优秀作业小学美术教案篇6一、教学目标：1.探访老街的历史和文化2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。二、教学重难点：1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。2.难点：运用不同的美术形式表现老街。三、教学课时：2课时四、课前准备：〔学生〕常规绘画工具、相机等材料〔教师〕课件、常规绘画工具、相机等材料五、教学设计：第一课时课前准备：〔学生〕课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料〔希望与家长沟通〕。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的〔街区〕〔教师〕有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。教学过程：1.导课，出示课题。〔1〕对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。〔2〕小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。〔3〕板书课题：悠悠老街。2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》3.说说自己家乡的老街的历史和故事4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。6.引导学生欣赏一组反映老街上保存着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。第二课时课前准备〔学生〕写生创作工具，已打过装订孔的画纸。〔教师〕课件。1.观看老街视频，揭示课题2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？3.写生创作指导〔1〕欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品〔2〕教师讲解并演示创作写生的方法4.同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。5.展示评价拓展：不同美术形式表现的悠悠老街教学反思：通过展示老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的比照，不同建筑的造型结构、装饰风格的比照，让学生学会了解欣赏历史点。但由于是仅仅通过图片的欣赏，学生对老街景象的认识比拟片面，创作热情也不是十分的高。在技法上，由于很多学生对线描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得不十分好。这一点，在经后的技法讲解上还得加以注意。小学美术教案篇7一、教学目标：1、学习和尝试染纸的技术和方法;2、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识;3、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。二、教学重、难点：教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。三、教具学具：扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。四、教学设计思路：本课的根本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。教学过程：一、激趣导入