幼儿保育员教学随笔8篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿保育员教学随笔8篇随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是探讨文的一个变体，兼有探讨和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，今天我在这给大家整理了一些幼儿保育员教学随笔，我们一起来看看吧，梦想大家热爱。

幼儿保育员教学随笔1

中午午睡的时候，我察觉云天小挚友翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎样了，是不是不安逸”听了我的话，孩子趴在我耳朵上静静说：“教师，今日是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“快乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点润湿，我也由衷地感到欣喜，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，可是让她此刻务必把礼物放好，离园时送给妈妈，此刻务必马上入睡。孩子带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。

幼儿保育员教学随笔2

夏月星是个活泼心爱、小嘴甜甜的孩子，平日总爱在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“开心果”，这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着，孩子就“飘”到我身边来了，脸上满是期望的表情，不巧此时我正在忙着报表，没实时和她打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸，我马上意识到自我的失误，加紧向孩子补充迟到的问候：“月星，方才教师太忙了，对不起，你没来幼儿园教师可想你了，来抱一抱”孩子的脸上最终绽放出了久违的笑容。

孩子是敏感的，奇怪期望得到教师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到教师是热爱他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽略孩子的情感，要珍惜保护她们天真的心灵。

幼儿保育员教学随笔3

每次进餐之前，孩子们都要提前休息一会，孩子们在休息时候小嘴也不会闲着，不管这点就开头顽皮起来了，想宁静会都宁静不了。我左思右想有什么手段呢?还真想到一个手段，就是能够让孩子们宁静的趴在桌子上，我给孩子讲故事听，每次讲完故事就开头吃饭了。有一次，我在提问中察觉孩子们根本就没有听进去，能记住故事资料的孩子真是少之又少。这回我在讲的时候，我组织了一个活动，想让每位孩子都当小教师，把我讲给他们听的故事，让他们当小教师在重复的讲给孩子们听，等我讲完以后，我先请上几位小挚友讲，这几个孩子虽然讲的不太流利，可是经过我的引导，还是顺遂的讲完了，我还是给孩子激励的赋予断定评价。其次次，我在请上的小挚友，就讲的奇怪好，听他讲就明白，他听故事的特别专心，我在孩子们表扬了他，同时，还给其他的孩子们指领略努力的方向。

此后，我在讲故事的时候，我又给孩子们提出了当小教师的活动，孩子们听故事的专心度明显有所提高了。我相信经过我的培养，还有细心的教导，加上我对孩子们的实时表扬，经过一段时间孩子们就会养成良好倾听习惯。

幼儿保育员教学随笔4

玩具是孩子的最爱，每一天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具拾掇好就到另一个区域玩去了，教师不得不跟在后面拾掇。怎样办呢怎样校正孩子不好的习惯呢

我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的嬉戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，嬉戏中能拾掇好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并赏赐一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在嬉戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中校正了不良的坏习惯。

经过嬉戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后务必要送回家，不然他见不到妈妈会很悲伤很忧伤的。

幼儿保育员教学随笔5

由于和大家还不是很熟谙，所以，对于4班的好多问题我还是宽严适度，关键问题我绝不纵容，重点问题举行重点处理，可是对于一些细节问题那么让放手让班委去处理，以此来树立班干部的威望，并且培养他们的管理才能。

今日早晨进班后大家都在忙繁忙碌，收作业、做值日，忙的不亦乐乎，从中我看到有的同学没有任何任务，可是没有学习，坐在那里无所事事，或者东张西望、左顾右盼。应对这种情景我没有说什么，我的想法是：第一、想看看这些同学什么时候能够踏实学习;其次、看看班委能不能看到这种现象。让我对比欣慰的是，过了两分钟团支书丁海峰在教室中走了一周，就杜绝了不学习的现象。等到丁海峰做到自我的座位上时我对他竖起了大拇指。

等全体同学完成任务后，我和孩子们谈了自我的三点想法：

第一、班委所做的完全是一种无私的付出，其实他们在管理别人的同时是在耽延自我的时间，但我们的班委毫无怨言，尽职尽责。将心比心，对此我很感动，所以，期望全体同学支持班委的工作，有的时候他们也会犯错误，有的时候语言可能会粗鲁一些，这个时候期望大家在支持他们的同时也要宽容他们。

其次、同样是孩子，为什么自我非要等待别人去管理呢，所以每个人都要加强自律，抓紧时间

第三、课代表、收作业组长在工作时要尽量压低声音，由于一个人声音大了就会有几个人随之附和，于是班里给人呈现出的现象就是乱哄哄，让人听起来很不安逸，所以，期望大家在公众场合学生压低声音来说话。

最终，再次感恩班委的付出，由于有了你们的倾尽全力，4班才会每日有提高，同时，期望每个孩子能够加强自律，充分利用时间，不虚度光阴。

幼儿保育员教学随笔6

淼森是个看上去活跃的男孩子，可是缺乏自信，他时常自我在一个地方撒欢，当你走近他时，他却又表现的不知所措。

经过查看我察觉他奇怪热爱协助小挚友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他欣喜极了，每次工作得都奇怪专心，他的举动也赢得了小挚友的赞扬。同时他在对自我的约束才能方面也有了很大提高。我只是为淼森供应了一个机遇，使他感到：我对自我感兴趣的事有才能做好，我能够协助小挚友，我在班里有很重要的位置。激励是给孩子一个机遇表现自我的才能，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子需要激励就像植物需要阳光。在激励的作用下，孩子们会熟悉自我的潜能，不断地进展!

自信是一个人告成的前提，孩子的自信从教师和小挚友的认可开头，你做到了吗

幼儿保育员教学随笔7

一跨进教室，只见小吉拿着一包糖向我走来，我还以为她要检举哪位同学带零食了呢。没想到小吉走到我面前，双手捧着那包糖说：“教师，我请你吃糖。”我愣住了，喃喃道：“你姐姐结婚了?不对呀。你又没姐姐……”“教师，是我公公家的女儿结婚了，奶奶去喝喜酒拿回来好多糖啊，我想把这包送给你。”“哦，多谢啊!”我边说边琢磨着，我该不该收下她的礼物呀?拒绝，不好意思吧，这可是小吉的一片情意哦;收下，也不好吧，都说了不能带零食，不能吃零食，我收下了不就意味着我这个教师食言了……朗读声早已中断，学生们都凝望着我俩，我真是两难呀，可我不能影响学生的早自习呀。先收下小吉的礼物再说吧。我就在全班学生的凝望下收下了小吉的礼物，把它放在讲台的抽屉里，然后让学生持续早读。

收了小吉的这份礼物，我该怎样做呀，况且全班学生都看到了这一幕，我得想个好策略。对了，独乐乐不如众乐乐吧，我抉择把小吉的这份礼物分给全班同学，让学生和我一齐共享受这份“爱”。那么多同学怎样分呢?自我再去买些吧，算是搞个小小的活动，让学生在复习之余简便片刻。说干就干，第三节课的下半节课，我就借小吉的名义把快乐和大家一齐共享。看着学生有说有笑，完全忘却了学习的烦闷，我的心境特别舒畅。学生自然而然明白享受之后就得更加努力了。

多谢小吉的这份礼物，让我感受到了学生对我的爱，也让学生们快乐相伴好好学习。

幼儿保育员教学随笔8

雨涵是大班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴奇怪甜，胖乎乎的，很心爱。教师们都很热爱她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今日雨涵和几个小挚友一齐擦桌子，没擦完就出去滑滑梯了。航宇说：“教师，雨涵没擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的声音又低，我没听到，也没在意。航宇撅着小嘴和几个小挚友说开了：“教师真偏心，雨涵没擦完桌子就走了，教师也不批评她。”这次航宇的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，教师不公允，偏向雨涵”。

听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪