三年级语文上册语文园地一教案

语文园地【教学目标】.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）【设计意图：从学过的课文中选取有新鲜感的词语和句子，进行朗读背诵和抄写，养成积累语言的好习惯。】◊窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文厂【设计意图：从学过的课文中选取有新鲜感的词语和句子，进行朗读背诵和抄写，养成积累语言的好习惯。】◊我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。.读一读，指名读，齐读。.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？.背一背。多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。.抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的笔记上，可能

的画配上插图。.教师评议，并小结：课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。（板书：新鲜、有趣的句子）三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。课件出示3）【设计意图：认识带有人体部位或器官名称的成语，在读中理解并积累下来。在读读背背中，认识了生字，积累了词语，以备写作时用。】摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆【设计意图：认识带有人体部位或器官名称的成语，在读中理解并积累下来。在读读背背中，认识了生字，积累了词语，以备写作时用。】面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。（板书：成语）.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。（二）句子积累。（课件出示4）◊妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。◊书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。◊孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”.学生自由读，指名读，师生评议。.说一说你对这些句子的理解。（板书：句子）小组交流，代表展示，师生评议。

.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？自由练读，分小组比赛读，代表展示读。（三）给兴趣小组取名字（课件出示5）在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。辨钱球快 巧手募纸组 彳跳国航模队《探索者小队黑白棋社厂我在g宇中加入上.楫小性的词语.让人'一百就急修住A.读一读这些兴趣小组的名字。（板书：兴趣小组）.说说你对这些兴趣小组名字的理解。如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和白色棋子。.你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”钢琴兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社”……四、日积月累板块三：日积月累.出示古诗，学习生字。（课件出示6）所见清代：袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。.教师简介：《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，

表达了作者对田园风光的喜爱之情。（板书：《所见》五言绝句）.（课件出示7）词语解释（1）牧童:指放牛的孩子。【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思。在理解的基础上读读背背，学会积累诗句，提高古诗鉴赏能力。】（2）振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思。在理解的基础上读读背背，学会积累诗句，提高古诗鉴赏能力。】（3）林樾（yue）:指道旁成阴的树厂（4）欲:想要。⑸捕:捉。（6）鸣:叫。（7）立:站立。.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。.小组派代表参与全班交流，教师小结。（课件出示8）译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。（课件出示9）创作背景:《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到（课件出示10）作者简介：袁枚（1716-1797年），清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随园主人，随园老人。钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一,与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示11）：牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲7捕鸣蝉，忽然/闭口立。8.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。【板书设计】语文园地新鲜、有趣的句子成语句子兴趣小组《所见》五言绝句【课堂作业新设计】.把下面的词语补充完整。摇（）晃（）披（）散（）张（）舞（）提（）吊（） （）红（）赤（）忙（）乱（）疾（）快（）干（）燥.默写古诗《所见》。参考答案.头脑头发牙爪心胆面耳手脚眼手口舌.牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。【课后反思】成功之处：由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时鼓励学生自己先读读这些词句，再互相交流对词句的理解，然后有感情朗读，并抄写下来，能够很好地达到积累的目的。学习古诗时，本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念，鼓励学生借助拼音，结合插图，自读古诗，小组合作交流诗意，教师在关键的时候提示一下，帮助学生理解古诗，这种方式效果不错。不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负担。备课素材【教材分析】这个语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过读读、抄抄一些课文中出现的有新鲜感的词语和句子;学会积累；词句段分别出示了成语、句子、短语，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习袁枚的古诗《所见》，充满儿童情趣，正确有节奏的朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。【与文章相关的资料介绍】描写童真童趣的古诗词有哪些？.《池上》唐•白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。.《咏鹅》唐•骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。.《幼女词》唐•施肩吾幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。.《小儿垂钓》唐•胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊