五年级上册语文教学计划范文7篇

五年级上册语文教学计划范文锦集7篇一、班级状况分析：

本班共有学生48人。其中男生30人，女生18人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。

二、本册教材分析：

（一）教材的根本构造

本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文按层次编排，表达由扶到放的设计思路。

（二）教材的主要特点

1、专题组元的角度更加敏捷多样

2、加强整合的编写目的更加明确:主要表达在以下三个方面。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照顾。

3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思索。

5、改良“综合性学习”，培育学生的综合实践力量

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、全册教学目标：

1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。

7、学习扫瞄，依据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。

10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。

11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。

四、提高教学质量的主要措施：

1、细心备课，抓好课堂教学，准时进展单元检测，针对问题准时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，实行教师个别指导、同学互助的活动。一些简洁的问题让困难生优先答复，树立他们的自信念，调动他们的积极性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字；实行组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以争论形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际力量。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

五年级上册语文教学规划篇2

一、根本状况分析：

本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级始终带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了肯定的独立识字的力量，独立阅读的力量和口语交际·习作力量。整体学习气氛浓，自觉性强，集体荣誉感剧烈，学习成绩优秀。但是，我也留意到了，有一局部学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维力量跟不上教材的教学密度和难度。

而且，由于每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够抱负，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段到达的目标未能到达，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。

二、本学期教学目标：

1、学习习惯：

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续培育积极发言、勤于朗读、勤的习惯。

（3）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

（4）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

2、汉语拼音：

连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。

3、识字写字：（2）能按字的构造把字写端正、写均匀。

（3）能连续练习用钢笔写字，写得端正、纸面洁净。

（4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。

4、口语交际：

（1）能当中说话，情愿与别人进展口语交际，语句通顺，态度大方。

（2）能叙述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其根本内容。

（3）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。

5、阅读：

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（3）连续学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。

（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。

（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。

6、习作：

（1）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

（2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，熟悉破折号。

五年级上册语文教学规划篇3

〖教学目标

１、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来；

２、阅读《大理三塔》，完成课后题。

〖教学重点难点

阅读《大理三塔》，知道这篇材料是按空间挨次写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间挨次写的。

〖教学过程

一、读读背背

１、请学生熟悉生字，正确读出对联。

２、提问：你们觉得上下句有什么特殊之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告知对联要求对仗整齐，词性全都。这些只做简洁了解。

3．能说说这几组对联的内容吗？可以小组争论，（都是描写自然景物的对联）

4．齐声朗读。

5．自由朗读，边读边记。

6．小组朗读或分组竞赛朗读。

7．试背对联，看谁背得最快最精确。

二、阅读《大理三塔》，完成课后题

请学生读课后两题问题，提要求：

１、初读课文，了解大理三塔。

２、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。

３、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。

４、你认为这篇阅读材料在描写挨次上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样，这篇按空间挨次描写。《海上日出》和《夕照》按时间挨次描写的。）

５、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和才智的结晶）

五年级上册语文教学规划篇4

一、本册教材内容分析

本册教材共入选26篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜亮的教育主题。如第一单元“园丁之歌”，其次单元“自然的神秘”，第三单元“故事集锦”，第四单元“无私奉献”，第五单元“祖国各地”，第六单元“百折不饶”，第七单元“走进名著”。教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习工程：

一是要求学生用钢笔描红、临写，扎扎实实练好写字根本功；

二是常用词语的训练，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，增加词语积存，提高运用词语的力量；

三是阅读训练，连续提高学生的阅读力量；

四是依据课文特点相机安排的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。习作7课，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教导，从而让学生获得详细明确的习作学问。

有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。

二、教学目标

1．学习习惯：

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续培育积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

（3）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

（4）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

2．汉语拼音：

连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。

3．识字写字：

（1）精确认读253个生字。能按笔顺正确默写生字171个。

（2）能按字的构造把字写端正、写均匀。

（3）能连续练习用钢笔写字，写得端正、纸面洁净。

（4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。

4．口语交际：

（1）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，语句通顺，态度大方。

（2）能叙述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其根本内容。

（3）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。

5．阅读：

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（3）连续学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。

（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。

（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。

五年级上册语文教学规划篇5

一、教学目标

1.学习习惯。

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续培育积极发言，用心倾听的习惯。

（3）连续培育勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。

（4）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。

（5）连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔的习惯。

（6）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

（8）培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。

（9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

2.汉语拼音。连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。

3.识字写字。

（1）精确认读300个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字204个。能按字的构造把字写端正，写均匀。

（3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。

（4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。

4.口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。

5.阅读。

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）连续学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

6.习作

（1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的”习作。

二、提高教学质量的措施

1、仔细学习课程标准及有关理论，不断更新自身的教学观念。

2、仔细钻研教材，细致了解学生的状况，使备课更契合学生的实际。

3、仔细备课，虚心听取其他教师的意见，做到取长补短。

4、珍惜听课和学习的时机，不断提高自身的教学力量。

5、关怀学生的需求，做好提优补差工作。

五年级上册语文教学规划篇6

一、教学目标。

１、熟悉本课８个生字，有感情地朗读课文；

２、理解含义深刻的句子，了解高粱根的特点，学习高粱坚韧不拔的品行。体会对高粱的深厚感情；

３、初步熟悉借物抒情的方法。

二、教学重点。

理解高粱根的特点，体会抒发的感情。

三、教学难点。

通过高粱扎根土地的品行，悟出它坚韧不拔的品行。

四、教学过程。

（一）导入解题。

１、有这么一种植物，长着挺立而粗大的杆子，硕大而血红的稳头，有强有力地抓住土地的根，这是什么？（边表达边演示高粱图片）今日我们要学习的课文就是《高粱情》。（板书课题）

２、为什么对高架有着深厚的感情呢？结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点？（出示投影）

看图完成：

（1）（正直的）秆子（硕大而血红的）穗头（紧紧抓住土地的）根

（2）用自己的话说说高粱的样子。

（3）课文以（高粱情）为题，说明与高粱有着怎样的感情呢？

（二）初读课文。

１、指名读课文（留意正音）

２、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象，画出最能表达高粱特点的句子。

３、课文可分几段，每段写什么？

（三）检查初读状况。

课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段：

第一段（１——２自然段）高粱在“我”心中有着神圣的地位。（板书：神圣地位）

其次段（３——５自然段）详细讲高粱的特点。（板书：根的特点）

第三段（第６自然段）高粱坚韧不拔的品行鼓励着“我”前进。（板书：鼓励前进）

（四）深入理解课文。

１、对高粱有着怎样的情感？请同学们轻声读课文，边读边想，这里“神圣”应怎样理解？（意思是极其崇高而神圣）从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？

（从“一想到高粱，眼前就出现出它正直的杆子，硕大血红的穗头；紧紧抓住上地的根）这就是高粱在心目中的印象，看投影，观看这是怎样的杆子？怎样的穗头？怎样的根？还想到了什么？（读“想到它那令人鄙视的品行”。）

２、直接找到高粱令人鄙视的品性的自然段读。

（1）坚韧不拔是什么意思？（意志坚强不行动摇）

（2）从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品行？（表达高粱坚韧不拔的品行还有高粱的根）

３、高粱深深教育了“我”，它对有着怎样的影响？

齐读最终一段，思索“跋涉”是什么意思？（这里指困难前进）

为什么无论遇到什么困难都能困难前进呢？（联系上下文理解：由于它从高粱身上学到了一种向上的精神，这种坚韧不拔的品行影响了他，教育了他，所以他对高粱有深厚的感情）

４、通过介绍根的特点要赞扬什么？（高粱坚韧不拔的品行）这就是文章的中心。

５、通过这节课学习，你知道了什么？

（五）布置作业。

１、摘抄好词佳句。

２、有感情朗读课文。

五、教案点评。

课文用打比方和拟人的方法，形象地说明白高粱气根的坚韧，采纳直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦，采纳举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。教学设计利用了教材的这些特点，通过学生的自学、汇报、争论和教师的引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导学生体会高粱扎根土地的品行，悟出高粱坚韧不拔的品行，从而学习高粱坚忍不拔的品行，熬炼自己坚韧的拼搏意志。

五年级上册语文教学规划篇7

一、指导思想

小学语文教材着眼于21世纪对人才素养力量的要求，着力于加强小学生语文根底学问的教学和根本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的根底。新的学期已经降临，我要响应涟源市小学语文的课改精神，贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施，以讨论新课程标准为重点，以教研为突破点，仔细钻研新课程标准、教材，讨论方法，大胆改革课堂教学，提倡学生的讨论性学习，自主的学习，提高课堂效率，进展学生的各个方面的力量，寓思想教育于课堂教学之中，连续树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，注意学法指导，提高质量。使语文教学更上一层楼。现依据本班实际状况，特制定如下一系列教学工作规划，以便使自己的工作能有序地开展。

二、学生状况

我班现有学生30人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比拟平均，合格率较高，上个学期语文期末检测成绩还算可以，但从语文素养方面来看，局部学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积存有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需连续在阅读书目上作进一步的指导，渐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

三、教材分析

本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文30篇。期中精读课文17篇，略读课文13篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3—4篇课文。每篇课文后面编写了思索与练习题，有的编写了选做题。每组课文之后的积存运用大致包括以下三项内容：口语交际、习作、语文活动。

本册教材识字量为224个，其中要求学会的141个，只要求熟悉，不要求会写的83个。要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。

为了帮忙学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成局部，对训练学生的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行无视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

四、教学目标

1、在语言文字训练过程中，渗透喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的抱负;继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。

3、培育独立识字的力量。学习224个生字，其中141个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认83个生字，只要求读准字音，不要求会写。

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。连续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领悟有肯定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会表达的思想感情，学习观看事物的方法和表达的方法。

6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习扫瞄，能依据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于15万字。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学重点、难点

1、词句训练。在低中年级训练的根底上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部学生有时间和时机练习朗读。

3、阅读力量的培育是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培育学生写的习惯，坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积存语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语、名言警句等美丽词句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积存语言。

六、教学策略

(一)精读课文的教学：

精读课文是教材的主体和进展语文根本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。

1、连续加强词句训练：

词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的根底上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义比拟深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积存和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

2、思索与练习的教学：

每篇课文后的“思索与练习”，题目简要有用。留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的局部。教学时，要留意把握好“思索与练习”这些特点，充分利用“思索与练习”中的问题，启发学生阅读、思索和争论，切实地提高学生的理解力量，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以依据自己的实际状况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。

精读课文的教学，要留意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的根底上，通过