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教科版五年级科学下册（第四单元）4.7为什么一年有四季UNITED4.7Whyaretherefourseasonsinayear授课人：xxx时间：20XX.XX第四单元地球的运动四季交替，年年循环，这是我们都熟悉的现象，四季是怎么形成的呢？情境导入我国古代人们是这样研究四季的。不同季节正午影子春夏秋冬影子适中影子适中影子最短影子最长时刻地点杆长相同四季成因的模拟实验在四个地球仪中间放一盏灯当作太阳，在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位，调整地轴倾斜指向北方，在北半球同一地点上都立一根标杆，标杆正对太阳（正午时间），观察地球仪上标杆的影长。ABCD春分夏至秋分冬至北极圈赤道0四季成因的模拟实验我的观察记录公转地点杆影长短季节判断ABCD适中适中最短最长ABCD春夏秋冬四季成因的模拟实验0是什么原因导致地球仪上的杆影长度变化?同一地区，阳光直射，杆影短；阳光斜射，杆影长。分析四季的成因0如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？四季的形成与地轴的倾斜有关。分析四季的成因阳光的直射和斜射会影响气温吗？它们是怎样一个关系？直射斜射太阳直射，受热面积小，光热集中，温度较高；太阳斜射，受热面积大，光热分散，温度较低。分析四季的成因用同样的方法观察南半球被阳光照射的情况，对比进行思考。你有什么发现？ABCD春分夏至秋分冬至北极圈赤道南半球阳光照射情况与北半球相反，季节也相反。分析四季的成因地球的运动造成了四季的变化，根据我们的研究过程，解释四季的成因，并且记录下来。分析四季的成因地球上同一个地区在不同的季节太阳照射的角度

，直射或近似于直射时温度就

，就是

季；斜射的角度越大，温度就越

，就是

季。

由于地球总是倾斜着身子围绕太阳公转，太阳光直射在北半球时，北半球就是

季，同时太阳光斜射在南半球，南半球就是

季。反之，北半球就是

季，而南半球则是

季。不同高夏冬低夏冬冬夏分析四季的成因教科版五年级科学下册（第四单元）4.7为什么一年有四季UNITED4.7Whyarethere

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