部编人教版五年级语文下册习作《形形色色的人》精美课件

习作：形形色色的人1.这是一篇写人的习作，题目自拟。2.写作时要选取典型事例表现出人物特点，运用本单元学过的

描写人物的方法，把人物的特点写具体。3.写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，

再根据同学的意见进行修改。习作要求习作选材我们每天都会接触到不同的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶、可敬的父母、天真的弟弟妹妹、敬爱的老师、可爱的同学、尽职的交通警察、勤劳的清洁工人……从中选择一个给你印象最深的人来写。还要想一想，这个人最大的特点是什么，哪些事例能表现这个人的特点。如，爸爸的记忆力很强，别人的手机号码或车牌号码只要他听一遍或看一眼就能记住；妈妈特别幽默，在“我”考试当天，早餐给“我”准备了一根油条，两个鸡蛋，希望“我”考出100分；老师特别敬业，生病了还坚持给我们上课；同学特别讲诚信，发现商家多找了钱赶紧送了回去；妹妹特别爱跳舞，家里一来客人她就迫不及待地展示舞姿；弟弟特别调皮，每天都和狗狗“大战”三百个回合……人物特点找准之后，还要想哪些事例能体现出这些特点，最后围绕人物特点把事件写具体，细节之处也要写清楚。写什么助人为乐、拾金不昧、工作负责……品质性格人物倔强、淘气、爱发脾气、幽默……爷爷奶奶、父母、弟弟妹妹、老师、同学、交通警察、清洁工人……习作构思第一步：确定对象，拟定题目。

首先回顾自己熟悉的人，从中选定一个给你印象深刻的人，想一想他(她)有什么特点，哪些事例能体现这个特点，然后拟定题目。可以以人物来拟题，如“我的爸爸”，也可以以人物特点来拟题，如“调皮大王”，还可以以特点加人物来拟题，如“勤劳的妈妈”。第二步：抓住特点，选择事例。根据要表现的人物特点，简要写出准备选择的事例，然后从中选择最能体现人物特点的事例来写。第三步：回顾课文，确定写法。本单元学过的课文都是写人的，回顾课文，想想作者运用了哪些方法把人物写得特别鲜活。一是选取典型事例表现人物特点；二是通过描写人物的语言、动作、神态等反映人物的特点。想清楚后把这些手法运用到你的习作中。注意写作时一定要投入情感，这样才能让你笔下的人物更立体。写法外貌脸型、眼睛、嘴巴、身材……动作语言神态招牌动作、连续性动作……口头禅、特定语境的语言……高兴、生气、失望、惊讶……的神情第四步：分清主次，注意顺序。写人的文章离不开写事，想一想先写什么，再写什么，最后写什么，重点部分要详写，要分清主次，做到心中有数。怎么写开头简介人物特点。选取典型事例。略写详写总结全文，照应开头。略写结尾习作范文①习作开篇出示了一份“绝密档案”，是对人物的介绍。不但形式新颖，语言还能激起读者的兴趣。名师点评特别的小女生绝密档案姓名：马艳别名：小胖性格：娴静时如大家闺秀，学习时不让须眉。体重：就不吓唬你了。①②这处一问一答起到了过渡的作用，从上文写人物的外貌过渡到下文写人物的其他特点。看了这份档案，你的脑海里一定浮现出了一个嘴里塞满薯片，手中还握着鸡腿的“企鹅”形象吧？不过，后来经多方调查，其实她也没那么夸张，只不过多年来，我们都已习惯了让她来当“胖”的代言人了。她还有什么特别之处吗？有哇！②③“酷爱睡觉”是马艳的一大特点。这一自然段运用了“总—分”的构段方式，第一句是关键句。为了突出这个特点，作者运用了神态描写、动作描写和语言描写。她酷爱睡觉。中午吃完饭，大部分同学都会跑到操场上玩一会儿。而她呢？嘴巴一抹，本来就胖得只剩一条缝儿的眼睛就更睁不开了，哈欠连天地说：“你……你们……”说着说着，“血盆大口”就又不停地打着哈欠，“不要说话了，我大学可是要上清华的，不要打扰我的美梦啊……”“啊——”又一个哈欠响起。“秒睡”呀！不管我们怎么说话，她都不会被吵醒。一会儿工夫，这位就睡得口水淌了一桌子啦！无论说话声再大，再吵，她都能“风雨不动安如山”，这“睡功”真让我瞠目结舌、望尘莫及呀！③④这一自然段写了马艳的第二大特点：学习好。先概括地介绍这一特点，下一个自然段再详写课堂上发生的一件事。详略得当。④她还有一句口头禅是“我是天才我怕谁”。的确，一考试，我最怕的就是她。面对数学试题，她总是不慌不忙、一丝不苟，光草纸就用了一大堆。我一遇见最后一道附加题就头痛，而她呢，两只眼睛像见了“鸡腿”一样直放光，眨巴眨巴小眼睛，就有了思路，若是算出来，那眼睛就笑得像弯月。⑤这是侧面烘托。用其他同学畏惧难题的表现烘托出马艳不怕困难的精神。数学课堂是她的天下，题越难她越兴奋。四年级时，老师出了一道超级难的题，我们一看傻眼了，纷纷唉声叹气，更有甚者竟扬言：“老师，你出错题了吧！”你再看看她，来了精神。小嘴一抿，小脸一绷，小眉头一拧，唰唰地算起来。她突然乐了，原来包子似的小脸没了褶子。数学老师看着她的答案啧啧称赞：“天才呀！”⑤⑥结尾总结人物特点。概括全文，升华主题。这就是我的好朋友——马艳。她身上总是闪着开朗、乐观、上进、执着的光芒。⑥总评这篇习作小作者以幽默的笔调介绍了自己的同学——马艳。文中人物特点鲜明：身体较胖、酷爱睡觉、聪明、爱学习。为了突出这些特点，小作者选取的事例都十分典型，习作还运用了多种写法把人物写得活灵活现。读完后，一个开朗、乐观、上进、执着的人物形象如在眼前。教你来修改她酷爱睡觉。中午大家在一起吃饭，我们几个的饭只吃了一半，她却全吃完了。每次吃饭，她的嘴巴都塞得满满的，像个小仓鼠。吃完饭，大部分同学都会跑到操场上玩一会儿。而她呢？嘴巴一抹，趴在桌子上就呼呼大睡。不管怎么叫她，她都不醒。

解析：这段话存在两个问题。第一个问题是选取事例不够典型，要突出“她酷爱睡觉”这个特点，可是大部分笔墨落在了“她如何吃饭”上，特点不突出。第二个问题是描写手法太单一，缺少动作、语言、神态等描写。只有多种描写手法综合使用，才能更加突出人物特点，人物特点才能更鲜活、更准确。具体修改情况见范例《特别的小女生》相应段落。习作：形形色色的人统编版语文五年级下册第1课时同学们，让我们先来猜几个谜语。他尖嘴猴腮，满脸是毛；能腾云驾雾、千变万化；敢大闹天宫，并能降妖除魔。新课导入孙悟空他嫉恶如仇，正义勇敢；一身虎胆，武艺高超；十几碗烈酒下肚，仍然可以赤手空拳降老虎。

武松

因为他们描写得比较生动，而且还选取了人物的典型事例，具体地表现出了人物的特点。为什么大家一猜就中呢？

回忆一下，本单元我们都认识了哪些人，他们都有什么鲜明的特点，和大家交流一下。小嘎子机灵严监生祥子刷子李健壮，有活力吝啬技艺高超你在生活中都见过哪些人呢？习作目标能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。习作内容我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。写法培优选定写作对象，总结其特点选择典型事例事例1:他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例2:他记住了我昨天说过的一句话。事例3:他能记住我的生日。事例4:那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。如想表现叔叔记忆力超群，该如何选择下面的事例呢？事例2和事例3是一般人也能做到的，无法表现叔叔记忆力超群的特点。事例1和事例4是大多数人做不到的，能够表现叔叔记忆力超群的特点。写典型事例时详略得当①事例的起因、经过和结果要完整；②详写最能表现人物特点的事例，不重要的略写。如在《我的朋友容容》中，作者选择了两个典型事例，第一个事例略写，突出容容的忠于职守，第二个事例详写，突出容容的天真可爱、好奇心强。选用恰当的人物描写方法人物描写

外貌描写语言描写动作描写心理描写如在《摔跤》中，作者想表现小嘎子的机灵、好胜，就多用动作描写；在《他像一棵挺脱的树》中，作者想表现祥子的健壮与活力，就多用外貌描写。在习作中要结合典型事例及人物特点，选用恰当的描写方法。思维导图招牌动作、连续性动作……脸型、眼睛、嘴巴、身材……倔强、淘气、爱发脾气、幽默……助人为乐、热爱活动、工作负责……性格品质动作外貌语言口头禅、特定语境的语言……开头：简介人物特点中间：选取典型事例写人结尾：总结全文，照应开头怎么写检查、修改写完后，自己先读一遍，修改错别字和语病。然后和同学互换习作，相互评价。评价时注意看看所写事例能否很好地表现出人物的特点，是否运用所学的方法对人物进行了细致描写，方法用得是否合适。根据意见修改自己的作文。习作：形形色色的人统编版语文五年级下册第2课时同学们，上节课通过讨论学习，我们知道了可以通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等方法来刻画人物，这节课，就让我们进行一些范文的点评与赏析吧。课前导入

读读下面这篇文章，说说有什么问题？评改范例我们班的体育健将李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健将，跑步和打篮球是他的强项。记得那次跑步比赛，就要开始啦，每个运动员们都很努力。体育老师大喊一声“开始”后，新宇虽然起跑没有别人快，但在我们很卖力的“加油”声声中，他跑得很快，一下子超过了其他班的运动员们，第一个冲到了终点，获得了第一名。

在篮球比赛中，他也一样厉害。他跑动、抢球、上篮，动作十分灵活，每场比赛都会进很多球。我们都说：“新宇，你太厉害了，我们为你加油，你是我们的骄傲。”他笑着说：“没什么厉害的。”你们看，他是不是很厉害啊！问题分析1.把写人文章写成写事文章；2.人物特点不鲜明；3.内容不具体。下面对第一段进行了修改，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。李新宇，个头高挑，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神。平时，他喜欢穿红白相间的T恤衫、白裤子、白运动鞋，大家都喊他“阳光男孩”。属于外貌描写，能细化人物外形，突出李新宇“阳光”的特点。技巧总结抓住特点。选好事例。运用描写。写出细节。善用修辞。下面是对剩下的段落进行的修改。

跑步比赛就要开始了,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。在跑道的右侧站着各班的“助威团”,操场上人声鼎沸。只听体育老师喊了一声:“预备！”李新宇立即摆好了姿势,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵场面描写准确的动词着起跑线,左脚脚尖着地,立在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。体育老师大喊一声:“开始!”运动员们就像像脱缰的骏马一样飞奔出去,唯有李新宇一个人略一迟钝,约一秒钟后才赶紧冲出起跑线。比喻虽然他起步慢了一点,但他的爆发力非常惊人,马上就赶上并超过了其他运动员。大家在赛场上你追我赶,竞争非常激烈。不好,眼看三班的运动员就要赶上来了!详写李新宇跑步的样子。我们班里所有的同学都成了李新宇的啦啦队队员,大家齐声喊道:“李新宇,加油!李新宇,加油!”李新宇听到我们的加油声后,双腿像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲到了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为李新宇的胜利而喝彩!比喻、动作描写在篮球比赛中，他也一样厉害。只见他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。对方球员来堵截时,他迅速转个圈,或者做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!细化动作大众爷爷在我们的小区里，有一位平易近人、和蔼可亲、爱岗敬业的保安爷爷，我们都叫他大众爷爷。①他古铜色的脸上布满了皱纹，但眼睛炯炯有神。②无论什么时候，只要有业主进出①开门见山，点明写作对象。佳作引路名师评价范文点评②外貌描写。小区，大众爷爷都会笑眯眯地挥手打招呼，我们也都会亲切地回一声“大众爷爷好”。③每天晚饭后，大众爷爷就会踱着小方步，一手背在身后，一手拿着大喇叭，在每幢楼下提醒:“各位业主仔细听，防盗防火须记清!”日子一久，大众爷爷的温馨提醒时间竟变成了我们全家晚饭后期待的幸福时光……④③神态、动作描写。④略写典型事例。有一天，妈妈接到一个陌生电话。原来是大众爷爷打来的，他在巡查楼道时发现我家的钥匙插在门上，就帮我们把钥匙拔下来并放到了保安室，让我们回家时过去拿一下。妈妈这才想起早上走得匆忙忘记拔钥匙了。要是没有这样一