部编人教版四年级语文下册第22课《古诗三首》优秀课件

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古诗三首第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解大意。2.了解作者。3.背景资料。4.认写字词、理解词语。返回课文大意“四时田园杂兴”(“四时田园杂兴”(

《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意。《芙蓉楼送辛渐》大意：课文大意

《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇，字里行间充溢着英雄气概。《塞下曲》大意：课文大意

《墨梅》是一首题画诗，借墨梅自喻，表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。《墨梅》大意：作者名片

生平简介：王昌龄(？～756)，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人。唐代诗人。与王之涣、高适、岑参、王维、李白等著名诗人均有交往。

文学成就：他擅长七言绝句，有“诗家夫子王江宁”之称。他的七绝与李白并称，后人誉为“七绝圣手”。

主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。

名言佳句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。作者名片

生平简介：卢纶(约742～约799)，宇允言，河中蒲(今山西永济西南)人。唐代诗人，为“大历十才子”之一。他的诗以五七言近体为主，多唱和赠答之作。

文学成就：卢诗工于写景，形象鲜明，语言简练，其中的一些边塞诗气势不凡，尚有盛唐气象，其中尤以《塞下曲》数首最为有名。

主要作品：《塞下曲》《晚次鄂州》等。

名言佳句：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。作者名片

生平简介：王冕(1287～1359)，宇元章，号煮石山农、梅花屋主等。元代著名画家、诗人。他一生清贫，依靠卖画为生，存世代表作有《墨梅图》(藏于故宫博物院)等。

文学成就：现在的文学史中，对王冕诗的评价很高，认为元代诗歌到王冕己达到高峰。

主要作品：《墨梅》等。

名言佳句：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。写作背景

1.《芙蓉楼送辛渐》写作背景此诗当作于大宝元年(742年)，王昌龄当时为江宁丞。辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。此诗原题共两首，这一首写的是二人早晨在江边离别的情景。2.《塞下曲》写作背景这首诗写于卢纶的人生和仕途都极为不顺之时。早年间他多次应举不第，后经元载、王缙等举荐才谋得官职。朱泚之乱过后，咸宁王浑瑊出镇河中，提拔卢纶为元帅府判官。这是卢纶边塞生活的开始，在军营中卢纶看到的都是雄浑肃穆的边塞景象，接触到的都是粗犷豪迈的将士，故而创作了组诗《塞下曲》六首，这首诗是组诗的第三首。写作背景

3.《墨梅图》简介

《墨梅图》是王冕画梅的代表作。此图画一株倒挂嫩梅，枝头缀满繁密的花朵，千姿百态，犹如万斛(hú)玉珠洒落在银枝上，晶莹透彻，渗出一股清气。枝条繁密，交错穿插，几乎密不透风。图中发枝用笔挺劲有力，梅树的清刚气格油然而出。花朵分布富有韵律感，长枝处疏，短枝处密，密而有序，乱中有法。这种以繁梅形式表现出清贞孤傲的艺术手法，较之疏梅更为不易。此图是王冕晚年画梅艺术臻于化境的精心之作，为后世文人所珍视。我会认芙蓉洛阳单于砚台乾坤芙蓉我会写芙蓉洛壶雁砚乾坤书写指导蓉“艹”横长；“夫”首横短，从横中线起笔。“人”撇、捺舒展，支撑重心。

“艹”横不宜过长；“宀”首笔点在竖中线，“人”的撇、捺相接于田字格中心，罩住“口”。芙结构：部首：壶书写指导上中下结构

“士”窄小；“冖”宜宽，托上盖下；“业”末横略长。士水壶结构：部首：雁书写指导半包围结构左上包右下。“厂”的横不要写得太长，撇要写得舒展；被包部分的最后一笔横要写得长些。厂大雁结构：部首：砚书写指导左右结构左小右大。“石”小而上；“见”的撇要舒展，竖弯钩外展。石砚台易写错乾壶上面是“士”，不是“土”。右下部分不要写成“己”。多音字单(chán)单于(dān)单独(shàn)姓单字歌：单(chán)于犯边关，将士衣正单(dān)。姓单(shàn)一士兵，单(dān)枪救主还。词语听写芙蓉洛阳水壶大雁砚台乾坤返回第二阶：阅读理解学习内容借助注释了解诗词大意。返回芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨/连江/夜入/吴，平明/送客/楚山/孤。洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。“送”点明这是一首送别诗；“芙蓉楼”是送别的地点；“辛渐”是送别的对象。读诗题，找出诗题点明的内容。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。吴：镇江在古代属于吴地。平明：天刚亮。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。吴楚山平明

楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地。

诗意：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片。天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。连楚山孤入第一句以“连”和“入”两个动词来写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染了离别时的气氛。

第二句以“楚山孤”做送别的背景，表达了朋友离开时诗人强烈的孤寂感。惆怅孤独

冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。

诗意：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心后两句笔锋陡转，诗人从凄清孤寂中振作起来，请友人回到洛阳后告慰亲友，说自己虽被贬官，但一如既往，本性如玉壶之冰一样冰清玉洁。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心乐观坚强诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自己不会因为官场的坎坷遭遇就改变气节，不会同流合污、随波逐流的决心。诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表达了怎样的思想感情？表明心志高洁清廉凄冷孤寂冰清玉洁芙蓉楼送辛渐寒雨→夜入吴送客→楚山孤亲友→如相问冰心→在玉壶塞下曲[唐]卢纶用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

塞下曲[唐]卢纶月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。读诗题，找出诗题点明的内容。塞下曲“塞下”点明这是一首边塞诗。“塞下曲”是指古时边塞的一种军歌。

单于：匈奴的首领，这里泛指袭扰唐朝的游牧民族首领。

诗意：在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。月黑雁飞高，单于夜遁逃。单于月黑雁飞高写雪夜月黑，本不是雁飞的正常时刻。而宿雁惊飞，透露出敌人正在行动。这一句交代了什么？由写景起笔，“月黑雁飞高”并非眼中之景，而是意中之景，寥寥五字，既交代了时间为冬季夜间，又烘托出了战前的紧张气氛。单于夜遁逃说明敌人夜间行动，并非是率兵来袭，而是借夜色的掩护仓皇逃遁，字里行间充满了对敌人的蔑视和我军必胜的信念。狼狈不堪、惊恐万状。月黑雁飞高，单于夜遁逃。交代了事情发生的时间及背景。

诗意：将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。骑：骑兵。骑敌人逃走了，接下来该怎么办呢？“欲将轻骑逐”，是追兵将发而未发。当勇士们列队准备出发时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，但大雪已经落满弓和刀。“大雪满弓刀”一句，将全诗意境推向高潮。在茫茫的夜色中，在洁白的雪地上，一支轻骑兵正在集结，雪花顷刻间便落满了他们全身，遮掩了武器的寒光。他们就像一支支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却早就满怀着必胜的信心。气势豪迈、必胜决心。战斗艰苦英勇无畏情景交融侧面描写塞下曲月黑雁飞高单于夜遁逃欲将轻骑逐大雪满弓刀溃逃追击墨梅[元]王冕自由朗读这首词，读准字音、读通诗句，注意停顿。墨梅[元]王冕

我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。从标题来看，这是一首怎样的诗？墨梅“墨梅”点明这是一首题写在一幅《墨梅图》上的题画诗。

意思：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。洗砚池：传说会稽(今浙江绍兴)蕺山下有晋代大书法家王羲之的洗硯池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。淡墨：水墨画中将墨色分为几种，有淡墨、浓墨、焦墨等。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化成的。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。前两句运用白描手法表现梅花的形态，一个“淡”字，既道出画梅花的技法，又写出梅花朴素淡雅，傲立于严寒的风骨，令人耳目一新。“洗砚池”化用王羲之的典故，诗人与王羲之同姓，故说“我家”。画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹，这就是诗中所云的“朵朵花开淡墨痕”。

意思：不需要别人夸赞它的颜色好看，只愿留下清香的气味弥漫在天地之间。不要人夸好颜色，只留清气满朝乾坤。[清气]清香的气味。[乾坤]天地间。

《墨梅》一诗表面上是在赞美墨梅不要人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是诗人借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。《墨梅》中，诗人只是在赞美梅花吗？贞节自守不媚世俗状物言志墨梅我家洗砚池头树朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色只留清气满乾坤形态品格第三阶：方法学用学习内容对比阅读返回第三阶：方法学用相同点：三首诗都对伟大的精神品格进行了赞美和讴歌。返回第三阶：方法学用类别代表性的景物写法情感《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》送别诗边塞诗题画诗雨、江、楚山月、雁、雪墨梅先写景后表明心志，即景生情，运用比喻表现人物的高洁清廉。情景交融，侧面描写表现战斗激烈和将士们的英勇无畏。借物言志，表达洁身自好的志向。洁身自好、刚正不阿对戍边将士英勇。无畏精神的赞美。不媚俗、坚守内心追求诗题内容比较点第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)字词检测。(2)课文内容检测。返回课后习题1

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。

三首古诗的朗读语气都是坚定而充满深情的，作者在写景叙事中表明心志和气节。《芙蓉楼送辛渐》是诗人送别友人之作，前两句描写凄楚的氛围，朗读时声音要低沉舒缓；后两句表明心志，朗读时语调上扬，语气坚定，充分展示诗人不畏强权、冰清玉洁的崇高气节。有感情地朗读课文。课后习题1

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。

《塞下曲》展现了一次夜战的情景，表达了对边疆将士的赞美之情，朗读时要读出激情豪迈的感觉，充分表现出将士们英勇善战的形象。《墨梅》是一首题画诗，作者借赞美梅花来表达自己鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操，朗读时语气是平和而坚定的，语调平缓，饱含深情。有感情地朗读课文。课后习题1

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。有感情地朗读课文。芙蓉楼送辛渐寒雨/连江//夜入吴△，平明/送客//楚山孤△。洛阳/亲友//如相问,一片/冰心//在玉壶△。课后习题1

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。有感情地朗读课文。塞下曲月黑/雁飞高△,单于/夜遁逃△。欲将/轻骑逐,大雪/满弓刀△。课后习题1

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。有感情地朗读课文。墨梅我家/洗砚池头树,朵朵/花开//淡墨痕△。不要/人夸//好颜色,只留/清气//满乾坤△。课后习题1

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。背诵课文。背诵时，先反复朗读，抓住诗句中的重点词语，理解诗句的大概意思，并想象诗句中所描绘的画面，然后逐句背诵。背诵《芙蓉楼送辛渐》时，可以通过“寒雨、连江、平明、楚山孤”想象送别时的凄楚，然后结合“冰心、玉壶”的比喻来理解诗人的心志，再进行背诵；背诵《塞下曲》时，抓住“月黑、雁飞、大雪”等景物，想象雪夜将士追击敌寇的情景，然后结合诗意进行背诵；背诵《墨梅》时，抓住“洗砚池”“淡墨痕”想象墨梅图的画面，然后通过“不要”“只留”进行对比背诵。课后习题1有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。默写《芙蓉楼送辛渐》。默写古诗应充分理解诗句的含义，在反复朗读、背诵的基础上进行。可以先试着找出易忘、易错的地方，然后强化记忆。课后习题2说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。课后习题2

如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。表现了诗人洁身自好的志向和品格。

将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。表现了边关将士不畏严寒、英勇豪迈的英雄气概。

不需要别人夸赞它的颜色好看，只愿留下清香的气味弥漫在天地之间。表达了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。

随堂检测A.

芙蓉(yóng)

洛阳(luò)

B.

单独(dān)

单于(dān)C.

水壶(hú)

砚台(jiàn)

D.

乾坤(kūn)

骑马(qí)一、加点字的读音完全正确的一组是()。

D

随堂检测二、辨字组词。砚() 蓉()

洛()现()

榕() 落()壶(

)

乾()

坤()壳()

朝()

绅()砚台现在芙蓉榕树洛阳落下酒壶贝壳乾坤朝阳坤车绅士群儿戏于()一儿()瓮.足()石击瓮破之.水迸.儿得活。)没水中。)皆()去，光

随堂检测三、给加点的字词选择正确的解释。1.欲将轻骑逐。(

)A.

欲望。

B.

需要。

C.

打算，想要。2.一片冰心在玉壶。(

)A.

著名作家。

B.

心情很差，情绪低落。

C.

像冰一样晶莹、纯洁的心。3.只留清气满乾坤。(

)A.

奧秘，道理。

B.

天地间。

C.

大地。CCB群儿戏于()一儿()瓮.足()石击瓮破之.水迸.儿得活。)没水中。)皆()去，光随堂检测四、品读诗句，完成练习。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。1.“寒雨”的意思是

(A.冷雨

B.寒冷的天气)。“平明”的意思是____(A.明亮

B.天刚亮)。2.写出这两句诗的意思：3.这两句诗表达了诗人

(A.悠然自得B.凄冷孤寂)的心情。

ABB

冷雨洒满江边的夜晚，我来到吴地；清晨，我送走好友，只留下楚山的孤影。第五阶：课外拓展学习内容诗中用典返回原文片段诗中用典

1.“冰心在玉壶”，即“自明高志”。其中“冰心”最早见于南北朝时期南朝《宋书》卷九十二：“冰心与贪流争激，霜情与晚节弥茂。”这是南朝宋的陆徽的话，王昌龄取“冰心”二字表明自己的心志。而南朝宋的诗人鲍照，在《代白头吟》一诗中云：“直如朱丝绳，清如玉壶冰。”诗中“玉壶冰”是高洁的象征。“一片冰心在玉壶”，王昌龄把“冰心”和“玉壶”二者巧妙地融合在一句诗中，深情而含蓄地表达了自己的品格和德行，成为千古名句。课外拓展原文片段

2.“洗砚池”。宋代曾巩《墨池记》中云：“(王)羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑。”相传东汉的书法家张芝(字伯英)年轻时勤学苦练，尤擅草书，家中买来的绢帛，必先练字而后再染，他在池边研墨习字，池水都被弄黑。晋代大书法家王羲之仰慕张芝，效仿张芝刻苦练字，也曾临池学书，池水尽黑。王冕用王羲之洗砚池的典故，因王冕与王羲之同姓，故称“我家洗砚池”。课外拓展第1课时22

古诗三首统编版语文四年级下册人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。单元主题语文要素习作要求◎精读课文◎略读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎语文园地归纳方法◎口语交际自我介绍秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。出塞唐

王昌龄课前导入生平介绍：字少伯，京兆（今陕西西安）人。曾任江宁丞，故世称王江宁。王昌龄是盛唐著名边塞诗人，有“七绝圣手“诗家夫子王江宁”等称誉。王昌龄助学资料其诗以七绝见长，其中赴西北边塞所作的边塞诗最为著名。主要作品：《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。芙蓉楼送辛渐

fúróng芙蓉

luò洛阳字词乐园我会认fú芙róng蓉luò洛hú壶我会写（芙蓉）(豆蓉)（洛阳）（酒壶）书写指导：“艹”的横要写长，盖住下面的部分。“夫”的第二横比第一横长，撇捺舒展。结构：上下结构部首：艹组词：芙蓉芙蕖造句：奶奶家门前种着几株芙蓉花。点击播放fú重点字讲解书写指导：“容”宝盖头的横比草字头稍短，撇捺伸展，包住“口”。结构：上下结构部首：艹组词：椰蓉芙蓉莲蓉造句：我特别爱吃椰蓉蛋糕。点击播放róng书写指导：左窄右宽，三点呈弧形，第二点略向左突出，撇捺舒展，“口”略扁。结构：左右结构部首：氵组词：洛阳洛河洛水造句：周末，爸爸妈妈带我去洛阳看牡丹了。点击播放luò书写指导：上小下大，“士”短小，中部“冖”要盖住“业”，“业”点撇对称，最后一横稍长。结构：上中下结构部首：士组词：水壶暖壶喷壶茶壶造句：请把那个水壶递给我。点击播放hú芙蓉楼送辛渐朗读诗题，思考：你从这个题目中，获得了哪些信息？这是一首送别诗。送别地点：芙蓉楼。人物：王昌龄与辛渐。事件：王昌龄给辛渐送行。芙蓉楼在哪里？你还想知道哪些信息？什么时间送别？两个人说了些什么话？心情如何？……芙蓉楼送辛渐按照节奏朗读诗题。//芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。[唐]王昌龄初读感知芙蓉楼/送/辛渐[唐]王昌龄寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。读出节奏，读流畅小结:读好古诗的方法：

声断气连，音断意连，

古诗的节奏就出来了。

请你借助注释，用自己的话说说诗句的意思吧！品读鉴赏注释[芙蓉楼]故址在今江苏镇江北，下临长江。[寒雨连江]指江上下了一夜的冷雨，下的很大，铺天盖地。[吴]镇江在古代属于吴地。[平明]天刚亮。[楚山]泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。[冰心]像冰一样晶莹、纯洁的心。诗句意思寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我要独自留下，如同这形单影只的楚山。如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。寻找离别景在送别诗中往往会写到景。这首诗中写到了哪些景物？用你圈出来。雨江楚山寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。一切景语皆情语。前两句，王昌龄藏情于景中。思考：他在景物中藏了什么情感？你是怎么找到的？离愁别绪从“寒”字看出，秋雨连江，“夜”幕之中，更显得凄清，离愁更浓。孤独离情从“孤”字看出，楚山非人，怎会孤独？辛渐远去，诗人感觉“孤”零零，所以感到楚山也“孤”零零。提示：诗人融情于景。朗读诗句，声音稍低，语调平缓，读出依依惜别及孤独之情。寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。朗读读懂内心志这首诗一半写景，另一半写王昌龄临别时对辛渐的叮咛。思考：叮咛什么？叮咛的是“一片冰心在玉壶”。“冰心”“玉壶”都是比喻。猜一猜：比喻什么？冰心像冰一样晶莹、纯洁的心。比喻心地光明，冰清玉洁。玉壶是用玉石制成的壶，比喻高洁。朗读指导：语速逐渐加快，读出谆谆叮咛和对内心的坚持。洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。这是诗人的心声，同学们一定要读出诗人叮咛和嘱托的意味。总结：读了这首送别诗，你有什么疑问吗？王昌龄没有请辛渐给亲友捎带平安、祝福等话语，只让带一句“一片冰心在玉壶”，为什么？诗人的经历

王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，被两次贬官。开元二十七年，因事被贬岭南，后又被贬到非常偏僻的龙标做县尉。但他始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争。他一生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。芙蓉楼送辛渐寒雨

孤山

冰心玉壶冰清玉洁清廉正直板书设计写景写志孤寂高洁《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，整首诗寓情于景，情景交融，表达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。主旨提炼芙蓉楼送辛渐（二）王昌龄丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。课外拓展认真读读，规范书写。fúróngluòyán芙蓉洛阳课堂练习1.背诵《芙蓉楼送辛渐》并默写。2.尝试背诵古诗《芙蓉楼送辛渐》（其二）。课后作业第2课时22

古诗三首统编版语文四年级下册上节课我们认识了被后人称为“七绝圣手”的唐代诗人王昌龄，并学习了古诗《芙蓉楼送辛渐》，走进了诗人的内心深处，与诗人进行了零距离接触。今天我们将再认识另一位唐代诗人——卢纶。课前导入生平介绍：字允言，唐代诗人，大历十才子之一。卢纶的诗以五言和七言为主。他在从军生活中所写的诗如《塞下曲》等，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。主要作品：《卢户部诗集》。卢纶助学资料

今天这节课我们学习《塞下曲》组诗中的第三首。卢纶的《塞下曲》共六首，本课学的是其中的第三首。卢纶虽诗名远播，但屡试不第，人生与仕途极为坎坷。早年间他多次应举不第，经他人举荐才谋得官职。后又被提拔为元帅府判官，这是卢纶边塞生活的开始。在军营时，卢纶看到的都是雄浑肃穆的边塞景象，接触到的都是粗犷豪迈的将士，故而创作了《塞下曲》。诗中的会认字你能读准字音吗？单于夜遁逃chán单独dān字词乐园多音字单dān（单独)chán（单于)shàn（姓单）辨析例句这位姓单（shàn）的老师单（dān）独给我说，单（chán）于是中国古代匈奴君主的称号。当表示姓氏和地名时读作shàn；当表示中国古代匈奴君主的称谓时读作chán；其他情况一般都读作dān。书写指导：“厂”横短撇长，两个“亻”的竖笔左短右长，“隹”中四横等距，最后一横最长。结构：半包围结构部首：厂组词：鸿雁雁阵雁群归雁造句：秋天到了，大雁开始往南飞了。点击播放yàn重点字讲解多音字，在这里读sài，意思是边界上的险要地方。多音字，在这里读qǔ，意思是歌，能唱的文辞。塞下曲解诗题朗读诗题，尝试读出军歌的雄浑与豪迈。塞下曲：古时边境的一种军歌。这类作品多描写边境风光和战争生活。

自由朗读，然后与同桌对读，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。

塞下曲[唐]卢纶月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。初读感知

请你借助注释，用自己的话说说诗句的意思吧！品读鉴赏注释[单于]匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。[遁]逃走。[将]带，领。[骑]骑兵。[逐]追赶。月黑雁飞高，单于夜遁逃。大意：月黑风高的夜里，一群大雁惊叫着高飞而起，（原来是）敌军偷偷地逃跑了。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。大意：将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。《塞下曲》是一首边塞诗。短短二十个字，却讲述了一个精彩的边塞战斗的故事。默读诗句，试着给故事起个名字。可以选用诗中的关键字组合。雪夜追单于雪夜逐穷寇边塞地广人稀，夜晚本应万籁俱寂，诗中的边塞之夜却很反常。你从哪四个字读出了反常？是怎么发现反常的？逐：追击逃兵，不用大部队，只用轻装的骑兵。满：大雁还没有飞向南方，雪就下起来，且来得快、下得大。天气非常寒冷。飞：大雁本该熟睡，却高高飞起来。逃：夜色如漆，单于偷偷地逃跑。“飞、逃、逐、满”四个词，让整首诗充满紧张的战斗气氛。小结：塞下曲[唐]卢纶朗读指导：月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。前两句要轻声读，读出紧张的氛围。后两句语调高昂。单于黑夜遁逃，将士们是怎么得到这个消息的？“月黑雁飞高”，飞起的大雁把他们暴露了。将士们虽然在休息，却很警觉，他们从大雁的惊飞猜测单于逃跑了。月黑雁飞高，单于夜遁逃。这两句写敌军的溃逃。第一句“月黑雁飞高”是景物描写，烘托出了“单于夜遁逃”的紧张气氛。月黑雁飞高，单于夜遁逃。这两句诗让我们看到了怎样的将士？机警训练有素善战一读，读出大雁受惊、单于逃跑时的偷偷摸摸；二读，读出将士的机警。想象画面，朗读诗句：这两句诗赞美了将士们怎样的精神品格呢？英勇威武“大雪满弓刀”描写天气的寒冷和环境的恶劣，以此衬托将士们杀敌的热情和必胜的信心。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。不惧严寒边塞天气变幻莫测，追不追？齐读诗句。天气如此寒冷，还追不追？齐读诗句。道路难走，还追不追？齐读诗句。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。无论条件怎样变化、多么恶劣，丝毫不减将士们对这场战斗满怀的必胜信心。这是一种可贵的精神——无畏。英勇无畏塞下曲敌军：夜遁逃戍边将士：轻骑逐不惧严寒英勇威武板书设计《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。主旨提炼塞下曲（其二）[唐]卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。课外拓展下面对“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”理解有误的一项是（）。A.“欲将轻骑逐”是指追兵将发而未发。B.不用大军而仅派“轻骑”，绝不仅仅因为快捷，同时也显示了一种高度的自信。D课堂练习C.当将士们列队准备出发时。虽然站立不过片刻，但大雪竟落满弓刀。D.“欲将轻骑逐”一句，将全诗意境推向高潮。第3课时22

古诗三首统编版语文四年级下册你从左边的画中看到了什么？它与右边的有什么不同？课前导入这是一幅水墨画，只用了墨，没有其他颜料，与平常看到的梅花颜色不一样。一树梅花傲然绽放，却是墨色的。今天我们就来一起学习一首题画诗《墨梅》，作者是王冕。题画诗是一种艺术形式。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。擅长文辞书法的画家，将长短不一的诗文搬到画幅上去，使其产生一种诗绘并工的艺术效果。题画诗助学资料生平介绍：（1310—1359）字元章，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。王冕其诗多反映社会现实、民生疾苦和自己的隐逸生活，诗风质朴刚健。主要作品:《竹斋集》，存世画迹有《南枝春早图》《墨梅图》《三君子图》等。yàn砚台qiánkūn乾坤我会认字词乐园yàn砚砚台，写毛笔字研墨用的文具。文房四宝之一。yàn砚qián乾kūn坤我会写（砚台）（乾坤）（乾坤）书写指导：左小右大。“石”部小而靠上，“见”的撇要舒展，竖弯钩外展。结构：左右结构部首：石组词：端砚砚台水砚洗砚池造句：这块端砚价值不菲。点击播放yàn重点字讲解书写指导：左右基本等宽，“”中“日”扁小，“乞”中“乙”圆润有力。结构：左右结构部首：龺组词：乾坤造句：今天这场比赛可谓一局定乾坤。点击播放qián书写指导：左窄右宽，“土”的最后一横变提，“申”部竖为悬针竖。结构：左右结构部首：土组词：乾坤坤包造句：这是一次扭转乾坤的机会。点击播放kūn墨梅[元]王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。yànqiánkūn这三个字都是前鼻音。自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。

墨梅[元]王冕我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。初读感知

请你结合插图和注释，用自己的话说说诗句的意思吧，不懂的地方可以与同桌进行讨论。品读鉴赏我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。指王冕家洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺（jí）山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。墨梅朴素淡雅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。大意：(我画的)我家洗砚池边的梅树，朵朵盛开的梅花上都点染着淡淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。夸奖清香的气味天地间大意：墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。思考：王冕笔下的墨梅有什么特别之处呢？我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。生长的环境特别。王冕画的不是荒郊野外的梅花，这花是有主人的。它是王冕自己家的梅花，王冕园子里的梅花，这梅花就长在他家的池子旁边，当然就有了他家的特点。朗读指导图文结合，读出墨梅的颜色和气质的独特。墨梅[元]王冕我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。思考：王冕强调的是什么？只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。墨梅不图名。这一树墨梅坚信自己根本不需要浓妆艳抹，自带悠远的清香就足够了。墨梅有追求。墨梅的香气会一直流传，直至充斥于天地之间。想一想：这两句诗表现了墨梅怎样的精神品格？鄙薄流俗独善其身不求功勋有感情地读读全诗，注意后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。墨梅[元]王冕我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。王冕小时出身寒微，白天给人家放牛，晚上再到一个寺庙的长明灯下读书作画，通过艰苦的学习，成为一代才子，得大名于天下。名气大到什么程度？补充资料：《儒林外史》上说，明朝的黄帝朱元璋都亲自表示希望他出山做官，但是王冕却不慕荣利，布衣终身。更可贵的是，王冕生活在元末乱世，一生经历坎坷，但内心非常强大。墨

梅颜色：淡墨品格：清气鄙薄流俗独善其身不求功勋板书设计《墨梅》是一首题画诗，诗人托物言志，借墨梅自喻，表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。主旨提炼

点拨：背诵《芙蓉楼送辛渐》时，可以通过“寒雨、连江、平明、楚山孤”想象诗人送别友人时的孤寂心情,然后结合“冰心、玉壶”理解并感受诗人的志向，这样理解记忆就容易多了。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。教材习题答案背诵《塞下曲》时,抓住“月黑、雁飞、大雪”等词语,想象将士雪夜追击敌军的场景，然后感受诗歌中洋溢的英雄气概