二年级数学教学总结

【精髓】二年级数学教学总结3篇一学期的工作陪伴着新年脚步的到来，即将靠近尾声。本学期本人任教的是二〔

2〕、二〔3〕班的数学，在这一学期的教与学中，陪伴着有成功也有失败，在繁忙中有收获，圆满的达成了各项任务，现将本学期的点滴感觉总结如下：一、抓实惯例，保证教育教学任务全面达成。惯例，就是屡见不鲜的规定，应当说是我们工作的最低要求。“只有超越惯例，工作才有可能主动创新〞——根据这样的理解，我严格恪守学校的各样规章制度，认真扎实地做好教学惯例工作。1、认真备课：上好课的前提是备好每一节课，为了备好课，要求自己首先做到娴熟地掌握教学内容，教学目标，并做到：经过本节课教给学生哪些知识，哪些是重点、难点，学生可能会出现哪些问题；其次认识学生，每上新课前都要明确学生对上节课知识的学习情况，因为数学知识是环环相扣的。每一节课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各样利于吸引学生注意力的有趣教具。2、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去收集资料，对各样协助资料进行筛选，力争每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改实时、认真，剖析并记录学生的作业情况，对学生的错题要求实时改正，并进行相应的指导。二、注意学生优异学习习惯的培养。观点影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定数运。所以优异的学习习惯对学生此后的学习起着至关重要的作用，虽然在一年级也有过这方面的培养，可是毕竟太小好多的学生还一点也不懂事。在这学期我就特别着重他们这些习惯的培养：1、认真独立准时达成作业，有错自觉改正的习惯。2、书写工整、格式标准的习惯。3、认真阅读数学课本的习惯。4、发现问题，提出问题的习惯。三、合理地组织教学活动，提高学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣〞；这就是说，浓重的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。兴趣是最好的教师。于是本学期我暗下决心：不论花多大的力气，不论付出多少心血，也要让学生乐意去学数学。1、组织学生竞争，班级与班级之间竞争，同班同学与同学之间竞争。本学期我任教的是二〔2〕和二〔3〕班的数学，开学第一节课就和同学们一同拟订本学期的一些上课、作业常规，然后就给他们每个班100分，并告诉他们这学期会根据这个惯例来给两个班打分，在100分的根基上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个班最棒得分最多，哪位同学最棒为班上加的分最多。在实际的实施过程中发现效果还不错；讲堂上也适当组织竞赛，竞赛能够准时间而不定任务，也可定任务而不限时间。如在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完“开始〞，大家就全身心投入竞赛之中。2、在教学中，我尽量按照学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，充分调换学生的积极性，着重培养学生独立学习和合作学习的能力，重视训练学生思维的深刻、灵活、发散、创新等品质。经过我的努力，学生们的数学思维能力有了较大的提升。经过一个学期的努力，不论是二〔2〕班仍是二〔3〕班有不少从前上课不认真、不写作业的'同学都有了很大的进步。如二(2)班李宇鹏、罗林等，二〔3〕董凯、李国宏等。四、认真对待学情检测，扎实做好教学档案。教学档案在我们学校已经实施了一年，每一次我都会认真的去对待。这学期教导处毛老师又在网站上建了个教学检测，要求各科的老师把每一单元的知识点提炼出来再针对每个知识点上传对应的试题，这样此后我们就能够随时抽取相应知识点的试题对学生进行测试，了解学生的学情。在上传试题时我尤为认真，每一个题目在上传从前我都认真商酌，难易程度、分数方面都参照相应的资料，尽量让上传的试题拥有一定的价值。自然教学档案是一项任重而道远的工作，我会持续在这方面努力，争取有所打破。在有所收获的同时，我也清楚地认识到自己的缺乏：性格焦躁急于求成；在数学教学方面还需勇敢地去“放〞，把更多的主动权交给学生，鼎力培养学生的合作交流意识，让小组合作学习发挥它应有的作用。此外数学与实际生活是紧密相联的，所以在教学的时候还应更多的贴进生活，让自己的教学取得更好的效果。因此我还需要不断地努力，坚韧不拔地进行教学研究和探索，争取更大的进步！本学期，我担当二年级数学教学工作。二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、归纳能力，剖析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，矫捷性等，着眼于展开学生数学能力。经过让学生多认识数学知识的根源和用途，培养学生优异的行为习惯教学实践中，我发现本班大局部学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维开朗、讲话积极，学习成绩较理想。但也有少数几个缺乏龄生和学困生根基比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。联合本班学生的实际情况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期前半学期教学工作的一点思考总结如下：一、夯实根基，努力减少学生学习负担“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。〞这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大局部时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的残害。正因为如此“减负〞的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等根本技术对孩子的后期学习特别重要，怎样让孩子既能娴熟掌握有关技术又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：第一、向讲堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来〞，认真阅读教材、教参，认识教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后有关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优异课例，积极征求同组老师建议，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技术，做到每堂课线索清晰、层次清楚、要言不烦、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得快乐；最后，每节新授课都着重创建讲堂氛围，调换学生的积极性，扩大课堂容量，提高讲堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习牢固，考证教学效果，发现问题当堂解决。第二、实时牢固与定期复习相联合。每节课新授知识都会在当时当天实时牢固，次日进行适合复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材9个小单元教学，全是数与代数的知识，其上当算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，经过一学期的坚持，效果显着。第三、作业布置与批改。本学期我准备了资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力争使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真实时地批改，并做好错题记录和剖析，针对不同的错误分别采取个别指导和集体评讲的方式实时补救，根据错题记录和剖析，拟订阶段复习方案和期末复习方案，做到有的放矢。二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的指导。新课注明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的指导。因此，我努力在讲堂教学和课后指导中关注他们的成长：〔一〕在讲堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创建获得成功体验的时机，为学优生提供思考空间；在讲堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别指导，不让学困生落后。〔二〕做好课后指导工作。加大对后进生的指导，不单是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会察看、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。〞不能让补习陪伴孩子成长！〔三〕加强家校联系，搭建优异的交流平台，让家长成为个性化教育的有力支持。三、边教边研，取得较显然的教学效果〔一〕本学期，我们班每日的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟达成，根本都能轻松地独立达成。在作业批改中，很少有集体性错误。〔二〕在课后指导时发现，几个学困生学习成绩进步很大。他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，刚开校碰到他们学习上出现问题进行指导时，老是费尽心机，启而不发，过一段时间后根本上都是一点就通，学困生指导一般都在课间几分钟内达成，很少留到放学后。〔三〕班上近一半的学生，学习能力较强，思维开朗，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。四、自我反省，努力实现专业成长。〔一〕持续坚持并优化一些有收效的做法，争取让学生在讲堂上解决所有的学习问题，课后只做适合的牢固，控制好课后作业分量；〔二〕加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行交流交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。总之，经过前半学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反省。没有最好，只有更好，我一定会和新课改同行，用新课标来指引前行。本学期我主要担当二年级的数学教学工作，一学期以来，我遵纪守纪，积极参加业务学习，提高自己的理论水平和实践能力。在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探索教法，积极向有经验的教师讨教。为使此后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：1、备好每一节课。每次上课前我认真备课，钻研教材，对学期教学内容做到成竹在胸。学期中，着重进行单元备课，掌握每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、认真上好每一节课。(1)创设各样情境，激发学生思考。上课前制作各样吸引学生注意力的教具、

课件，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。在讲堂上，加强师生交流，充分调换学生的积极性，让学生多着手，发挥学生的主动作用。同时，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都获得提高。组织学生练习不同坡度、不同层次的题目，牢固知识、形成能力、展开思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。教学之余虚心讨教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的建议，学习他们的方法，实时复习旧知识。新授知识根本是当天复习或次日复习，此后再渐渐延伸复习时间，这项举措特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。3、认真批阅每一次作业.。批改作业时，针对不同的练习错误，剖析练习产生错误的原因，认真指出个性问题，集体校正共性问题。鼓励学生独立达成作业的习惯，激发学生学习的兴趣。4、做好指导学困生工作.对学困生疏层