【安徽艺术职业学院】-戏曲表演专业建设方案

中央财政支持高等职业学校

提升专业服务能力项目戏曲表演专业建设方案安徽艺术职业学院二o—年九月TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、专业建设基础 1\o"CurrentDocument"（一）专业建设特色 1（二）专业建设成果 2二、专业发展与人才培养目标 5（一）专业发展 5（二）人才培养目标 6三、专业建设内容 7（一）推进校企对接 7（二）探索系统培养 9（三）强化实践育人 12（四）转变培养方式 14（五）建设教学团队 16（六）实施第三方评价 18四、改革举措 19（一）深化院团结合，形成校企合作的创新机制 19（二）衔接中高职，构建科学合理的课程体系 20（三）整合教学资源，打造双赢的实习实训模式 20（四）组合专兼教师，建设德艺双馨的双师团队 21五、绩效考核指标 21\o"CurrentDocument"六、专业建设预算 24专业建设领导组：组长：张云 副组长：胡献平成员：周爱宝、钱农、曹晓富、张景义、庄英邦、梅晓、童乃钧专业建设项目组：组长：周爱宝成员：张景义、韦京东、王小玲、茆建琳、隋景山、汪健丁山、陈烁、李莉、韩梅、王林、余佑达、杨丽一、专业建设基础戏剧系始建于1956年9月，是安徽艺术学校建校之初的主干学科，迄今已有54年的历史。初设黄梅戏、庐剧、泗洲戏表演专业，继设戏曲音乐伴奏专业。随着艺术教育事业的发展，安徽艺术专科学校，安徽艺术学院于1959年起先后成立，戏剧科升为戏剧系，又相继开办了本科戏曲导演、编剧专业和武功师资培训专业，学科建设已成规模。“文化大革命”期间停办于1970年恢复招生。陆续开办了黄梅戏表演、京剧表演、徽剧表演、庐剧表演、泗州戏表演、花鼓戏表演专业、戏曲音乐专业、群众文化专业、以及戏曲导演干部进修班，1988年开办了表导大专班。1996年成立安徽大学艺术学院之后，我系办学又上了一个新台阶，自1999年起开始了本科层次的专业招生和教学，开办了导演、表演专业，同时，开办了大专层次的表导演、戏曲音乐专业和高职层次（含中专连读）黄梅戏表演专业、戏曲音乐专业、话剧影视表演专业。2005年又增开了节目主持与播音专业、人物形象设计专业、影视编导专业，已形成了具有自己办学特色的规范化系统化的教学体系，并成为了全省乃至全国戏剧艺术人才培养和教育的战略基地。（一）专业建设特色“以技争先，以艺创优”，培养高职技能型、应用型、复合型艺术人才，与市场“无缝对接”，是戏曲表演专业的教学宗旨。发扬创新精神，提升现代教学意识，建设稳定、互动的戏曲表演专业人才培养基地，培养大众化的戏曲表演通用人才和一流的戏曲表演高精尖专业人才。戏曲表演专业的特色与创新主要体现在三个方面：1、综合性强戏曲表演专业所在的戏剧系随学院初始办学，学科丰富。除戏曲黄梅戏表演专业以外，还开设有戏曲音乐演奏、戏剧影视编导、话剧影视表演、主持与播音、人物形象设计等专业。因此，在编导、表演、音乐、舞蹈、化妆等方面师资健全，各种艺术资料丰富。戏曲表演专业在课程设置上充分利用系内系外（五系一部：戏剧、音乐、舞蹈、美术、综艺和基础部）的现有条件，以戏曲表演常规课程为主，兼开文学、戏剧戏曲理论基础、话剧表演、音乐、舞蹈和艺术欣赏等课程，为此这样的专业综合教学环境，体现了戏曲表演创作的综合性，极大地增强了学生的实践能力和应用能力。2、复合性宽除综合性强外，戏曲表演专业教学没有停留在单一的专业教学上，而是加强复合性教学。一是本专业与文化的复合教学；二是本专业与其它艺术学科类别的复合教学；三是本专业与戏剧艺术的复合教学；四是本专业与戏曲艺术的复合教学;五是本专业自身的复合教学，如“一生众师”、“一生多行”和“一生多戏”等形式，这种“安艺式”戏曲表演教学是一种特色，更是一种创举，为戏曲表演专业人才培养奠定了复合性基础，又为戏曲表演专业复合型人才的实习与就业打下坚实的基础。3、应用性广戏曲表演专业教学要求学生有扎实的实践与理论基础和较强的创新能力。本专业主要着重于基础、常规、实用和应用知识的传授与培养，注重于对行业市场的跟踪与把握，努力培养学生的市场意识和扎实的实践应用能力，专业应用方向广泛。（二）专业建设成果戏曲表演专业已建设成我院的重点专业与特色专业。戏曲表演专业瞄准市场，联合企业，抓住重点，适度调整，使专业定位更加准确。按照我院“4321”总体工程要求，确立与职业要求相适应的教学标准，构架以素质教育和职业能力培养为主线，为职业能力培养为核心的知识、能力、素质培养结构合理的课程体系，改革教学内容、教学方法、教学手段，通过课堂教学与舞台实践一体化，实现教学过程的职业性和开放性。进一步优化课程，利用网络资源及时关注本专业发展前沿动态，不断更新与充实实践教学，特别是实践训练内容，以满足培养既有一定理论水平，又有较强实践能力的艺术人才的需要。在教学中继承传统模式中经过时间、实践和市场锤炼过的合理的教学方法。在以往侧重于传授知识的基础上开展专业能力和适应市场需求的技能培养。根据市场要求，调整专业知识结构。围绕戏剧系以表演为龙头、以黄梅戏为中心的办学特色，黄梅戏表演专业的学生开设了表演课。用大戏剧观念来丰富学生的专业技能结构。开设戏曲史论课程，以提升学生的文史理论修养。我院根据戏曲表演专业教学的特点，对课程设置进行了改革调整，在教学内容的选择、授课方法的更新、表现形式的要求上都体现戏曲表演的风格特征，形成戏曲表演教学的课程体系，目前由周爱宝主持的黄梅戏身段省级精品课程在建。本专业拥有一支由在全省乃至全国知名戏曲表演艺术家组成的师资队伍。戏曲表演专业目前有专任教师16人。戏曲表演专业学生有良好的学习环境，有专业毯子功、基训、身段、把子功、民间舞训练专门练功房；剧目排练场、唱念教室（配有钢琴练声）；有戏剧表演技巧小品室，计算机课堂，供学生用于学习和欣赏的多媒体课堂，图书阅览室。教学设施先进，能够满足学生的专业学习与训练的需要。同时，本专业配有专门的实验剧场，能够满足学生的专业实践演出的需要，每学期的专业教学，除了进行考试考核外，还要在剧场进行实践演出。考察和考核学生的各们专业课综合能力和实训能力。省黄梅戏剧院剧场；省徽剧院剧场；省话剧院剧场；合肥庐剧院剧场是戏曲表演专业学生稳定的校外实习基地。另外，我院新安艺术团还经常组织学生到厂矿、企业、学校、社区进行实践演出和各种赛事演出和中博会、农歌会演出，使学生在毕业前就能在舞台上得到实践锻炼。合作企业或社会用人单位积极参与我系的专业设置和建设，使得我院该专业设置的定位更趋市场化，更加准确。本专业积极开展产学合作，先后与安徽省徽京剧院、合肥市庐剧院与安徽省黄梅戏剧院签订了订单式培养协议，安徽省黄梅戏剧院一次“订单”就设置了40名定向委培名额。戏曲专业毕业生初次就业率达到了百分之百。本专业与企业联姻合作，先后合作设置的戏曲表演专业有：85徽剧、93庐剧、03泗州戏、05徽京、06徽京、07庐剧、08黄梅戏、戏音、10二夹弦、戏音等，社会效果良好。特别是黄梅戏专业，毕业生几乎是供不应求。学院为省内外培养了大批戏曲表演专业人才。在本专业数以千计的毕业生中，成才典型多，成才事例突出，有不少人成为传承和发展戏曲的主力军，担当着振兴戏曲的重任，有的至今还活跃于舞台上。随着59届、64、65届、75届优秀毕业生留校任教扩充了教师队伍，他们不仅系统地学习了戏曲艺术的理论，同时在实践中掌握了技术技巧。更可贵的是他们横向借鉴、大胆吸收、敢于创新，形成了一套有“安艺”特色的教学模式，培养了享誉全国的黄梅戏“五朵金花”：马兰一获中国戏剧梅花奖、文华表演奖、国家一级演员吴亚玲一获中国戏剧梅花奖、国家一级演员杨俊一获中国戏剧梅花奖、国家一级演员吴琼一国家一级演员、黄梅戏全国“十佳演员之一”袁玫一国家一级演员、电影《红楼梦》袭人扮演者蒋建国一获中国戏剧梅花奖、国家一级演员、中共十六大代表张辉一获中国戏剧梅花奖、国家一级演员李文一获中国戏剧梅花奖、国家一级演员除此之外，还有大批优秀的戏曲表演人才。如：刘华（国家一级演员）；余顺（国家一级演员、党的十七大代表）李恋（国家二级演员）取得了瞩目的成绩，为戏曲表演的专业发展作出了贡献。二、专业发展与人才培养目标（一）专业发展1、专业建设目标戏曲表演专业的建设目标为：在省委省政府“打好徽字牌，唱响黄梅戏，建设文化强省”的文化战略口号指引下，在学院特色专业的不断建设下，我们将继续以与时俱进的发展视觉、不断创新的探索精神和紧跟市场的务实追求，不断为黄梅戏艺术培养出又好又多的高精尖的优秀表演专业人才。戏曲表演专业建设目标是以科学发展观为指导，紧扣省文化厅和学院发展的战略目标，紧扣区域文化艺术发展的需求，以服务为宗旨，以就业为导向，加强重点专业及其相关专业建设，继承以黄梅戏为主的戏曲人才表演技能培养的教育传统，创新人才培养模式，推进地方戏曲教育的现代变革，多出人才、多出精品。具体目标为通过三年努力，实施人才培养模式创新，全面增强我院戏曲表演专业综合实力，提升办学水平，引领专业群的建设与发展。构架以职业能力培养为核心的知识、能力、素质结构合理的课程体系。以培养学生的专业技能和创新能力为目标，特别强调教学与舞台实践、教学与艺术创作的相互融合，进一步推进校内外实践教学基地的建设。采取有力措施，提高专业教学团队的素质和教学、研究、实践能力。加强专业带头人的建设力度，加大人才的引进力度。通过对全体专业教师进行实践教学能力培训，建设一支高水平“双师型”专业师资队伍。加强质量监控体系建设。建立教学质量监控制度，建立完善教学质量监控体系，健全社会与用人单位的跟踪调查制度，健全学生与家长的意见反馈制度。积极开展社会服务。在对口支援、送戏下乡、戏曲表演人才培训、文化行业职业技能鉴定等方面，强化主动意识，拓展服务范围，扩大服务对象，在服务能力和服务质量上有更大的提高。2、专业发展状况戏曲表演专业根据学院建设与发展规划，按照高职高专办学要求“课堂教学一艺术创作一艺术实践一市场检验”高等艺术职业人才培养方式，以戏曲表演职业岗位要求为目标，构架以素质教育和职业能力培养为主线，以职业能力培养为核心的知识、能力、素质培养结构合理的课程体系；建立国内一流的戏曲表演校内外实训基地。着力培养学生的创新能力、实践能力、就业能力和创业能力，使毕业生就业率不低于90%。力争把戏曲表演专业建设成为师资力量雄厚、办学理念先进、办学条件优等、社会服务能力强，在我国高等艺术职业院校同类专业中具有一定影响力的品牌专业。随着专业建设的不断深入，特别是成立了艺术职业学院以后，按照高职高专课程改革的要求和戏曲表演教学开发研究的需要，开展了大量的专业教学研讨。戏曲表演专业遵循戏曲演员培养的规律，同时不拘泥于黄梅戏教学的传统模式，不断探索适合戏曲表演的“零件式”教学方法。在体现着传统“唱、念、做、打”四功教学的基础外，充分调动和运用我院学科丰富的资源优势，展开学科交叉教学、优势立体互补。走教学、实践资源优化配置的可持续发展教学之路。在课程设置上，我们开设有：唱念、身段、基训、毯子功、把子功、剧目排练等主要专业课程，同时结合专业基础课，专业理论及选修课程。丰富教学种类，提升学生整体素质。重视发挥学生学习的主观能动性，使用引导式和启发式的教学方法，因材施教、量体裁衣。通过实践结果来检验教学成果，不断调整和改进教学手段。重视内涵教学和学生的实际运用能力。培养专业水平突出并具有一定综合业务能力的学生，同时强调其地域性特色。（二）人才培养目标戏曲表演专业培养具有科学文化知识，德、智、体、美全面发展，“文武”兼备的专业人才，使其具有与文化事业发展需要相适应的知识、技能、能力和表演职业应有的综合素质，从而能够胜任文化艺术团体戏曲表演及戏曲音乐岗位。人才培养的规格趋向于职业化、技能化，面向企业，培养专业应用型人才。具体培养面向省内外黄梅戏剧院团和专业文艺团体，能够胜任戏曲舞台演员和戏曲影视演员以及文化传媒、社会演艺、企事业、公务员等岗位；面向社会各不同层面的其他行业，影视制作中心、企业艺术团、群文单位、部队文工团等，适应文化事业发展需求的黄梅戏表演高素质应用型人才。列表如下:岗位能力省内外各级剧院（团）演员戏曲演员省内外各级影视剧制作中心演员戏曲影视演员企业工会艺术团、部队文工团演员戏曲演员、小品演员群众文化单位（文化管站）宣传干事组织和指导群众文化工作三、专业建设内容（一）推进校企对接1、加强人才培养模式改革戏曲表演专业以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，每年定期召开专业指导委员会会议，认真听取专业指导委员会关于专业培养目标的建议。使教学计划随专业办学条件的不断改善、文化单位对戏曲表演人才需求的不断变化而适时修订，促进学生全面发展及可持续发展。深化产学结合，加强校企合作。目前已和我院联合办学的有安徽省黄梅戏剧院，安徽省徽京剧院，合肥市庐剧院，全国唯一的亳州二夹弦剧团。为使本专业毕业生能顺利进入就业市场，戏曲表演专业应把顶岗实习与就业紧密结合，以就业为导向，提高学生的实践操作能力。本专业与安徽省黄梅戏剧院、合肥市庐剧院、安徽省徽京剧院签订了订单式培养协议，戏曲表演专业学生在学习期间，应进一步深化以在学院学习和订单式培养顶岗实习的形式相互交替的人才培养模式改革。其核心思想是市场导向、校企合作、演学相长完成学业。2、推进素质教育戏曲表演专业在“课堂教学——艺术创作----艺术实践----市场检验”的艺术职业人才培养模式基础上，应进一步推进以戏曲表演职业岗位要求为目标的人才培养模式的实施构架，以素质教育和职业能力培养为主线，开设一定比例的政治思想课、职业生涯规划和就业指导课，教育学生该做什么，怎么做。培养学生的爱岗敬业精神，传承和发扬中国戏曲艺术。本专业在抓教育质量的同时，应十分重视对学生的规范化管理，深入推进学生的素质教育。重点培养学生思想政治观念与道德修养，通过文体艺术、社团等活动提高学生的素质。团总支学生会应多组织体育、文艺演出等活动，除参加学院的许多演出外，还应参加学院组织的励志杯比赛、演讲比赛、辩论赛等等活动，从而促使学生身心全面发展。3、实现岗位技能对接本专业应依据各剧种特色、特点制定出一整套切实可行的教学方案。根据用人单位的要求，岗位需求和剧种特点，校企共同制定人才培养方案和教学计划，双方共同承担不同年级所开设课程的教学。从而达到一定的效果。以职业能力培养为核心的知识能力，素质培养结构合理的课程体系，使毕业生能够掌握职业岗位应具备的基础知识和专业技能。使学生掌握一定的基础知识与专业技能。通过人才培养方案的实施与多种技能训练，更好地培养学生的综合能力，满足行业、专业院团的要求。同时为学生参加全国各类专业比赛创造有利条件。4、注重专业课程与职业标准对接本专业根据文化行业职业技能鉴定工作的实际及学院相关规定，应积极组织学生参与相关职业岗位工种的职业技能考核。确定与学历证书相呼应的职业资格证书要求，在专业教育过程中建立相应规章，推行“双证书”制度。学生必须取得本专业高职毕业证书、全国计算机等级考试合格证、全国高等院校英语应用能力考试合格证书以及普通话考级合格证书方可毕业。在学生学完相关专业课程以后，鼓励学生参加影视演员等相关职业资格证书考试；另外，利用学院艺术考级中心承办中国音乐学院和中国歌舞剧院的声乐、器乐水平考级，承办国家级、省级舞蹈书法水平考级这一资源优势，主动参与筹备戏曲演员职业技能鉴定，为本专业学生参加此类职业资格鉴定搭建平台，并增强本专业及专业群的社会服务能力。参加职业技能培训的学生力争达100%，力争让90%的毕业生获得职业资格证书。5、开发课程与教学资源本专业订单式培养班级，均应根据用人单位的要求，岗位需求和剧种特点，精心制定培养方案和教学计划，建设校内外实习实训基地，创建本专业特有的订单式培养顶岗实习模式，校外实习实训基地均应为专业对口的企事业单位，确保实习的质量，为学生进入院团后能尽快胜任工作奠定坚实的基础。培养合格的戏曲表演艺术人才，要根据市场需求，行业、企业以及用人单位多方参与，走产学结合的路子，注重用人单位的反馈意见。具体采取措施如下：第一，在专业基础课的设置与教学大纲的制定上，充分考虑戏曲演员的培养目标，突出戏曲教学特色。校企合作共同开发专业课程与教学资源，本专业与企事业单位共同开发课程6门，共同开发教材6种。第二，与企事业单位对接，与院团联姻，多方参与校外实训基地建设，参与演出实践活动。实行灵活多样的教学组织形式，除了课堂教学外，应积极组织学生参与省内大型展会的开幕式、闭幕式演出，注重学生专业技能与实践技能的培养，做到一专多能。第三，与其他兄弟艺术院校密切合作，相互观摩学习，取长补短进行学术研究与讨论。聘请行业专家讲学，加强专业技能培训。第四，鼓励教师在教学的同时，不断提高自己的教学水平，参加每年一度的中青年教师专业技能比赛。鼓励教师积极投入到生产一线，接触行业、专业前沿知识，并将这些前沿知识传授给学生，不断提升教学质量。（二）探索系统培养职业教育的系统培养，当前亟待解决的是要做到中职和高职统筹规划，为中职学生提供继续学习的渠道。要科学布局，保证人才培养的系统性。戏曲表演专业人才培养思路是“以服务为宗旨，以就业导向”人才培养创新理念是因材施教，突出重点，培养拔尖人才；人才培养模式是“3+2”五年一贯制高职高专教育，培养高职技能型、应用型、复合型黄梅戏艺术人才；其课程建设是在已有的课程体系基础上，重点建设核心课程和精品课程；在教学管理上，更是紧紧围绕着选苗、育人和出才等方面，强化现代管理程序，系统培养。1、明确培养目标，推进中高职衔接过去我们是中专办学，现在是高职高专层次，条件和环境与过去不同。要转换思路、制定区别于中专办学的高等职业艺术教育的新思路、新理念。戏曲表演旨在培养学生掌握戏曲艺术的综合表演能力和塑造人物的能力，在戏曲表演舞台上表现人物的思想情感，体现剧种的表演艺术。戏曲表演的专业建设需要不断吸收新的表现元素，以适应艺术发展的需求，必须依照传承、吸收、完善的要求进行选择。在教学中继承传统模式中经过时间、实践和市场锤炼过的合理的教学方法。侧重于传授知识的基础上开展专业能力和适应市场需求的技能培养。根据市场要求，调整专业知识结构。例如，围绕戏曲表演专业以表演为龙头、以黄梅戏为中心的办学特色。用大戏剧观念来丰富学生的专业技能结构。为学生开设戏曲史论课程，以提升学生的文史理论修养，为学生解读剧本、理解人物奠定坚实的基础。这样的课程设置也体现着针对性、灵活性和适应性的特点。避免中职、高职培养目标出现职业能力水平和教育层次的重复和错位，科学构建中高职衔接的人才培养体系。2、重构培养体系，融通中高职教学戏曲表演的专业建设的课程设置与教学内容，都须围绕戏曲表演演员必须掌握的技能知识和能力安排来设置。一方面尽量体现各项内容相辅相成的关系，另一方面又努力为学生今后的职业发展奠定一定的基础。专业建设主要包含以下六方面内容。第一，作为一名优秀的戏曲演员必须具备一定的舞台表演的能力。课程设置与教学内容须使学生了解戏曲艺术塑造人物的手段，掌握戏曲艺术的知识与特性，培养学生的驾驭能力。第二，继承传统程式经典，更好的体现戏曲风格。带有舞蹈特色的戏曲艺术是戏曲表演专业的特色，选择适合戏曲表演各行当表演风格的元素为主的教学组合，是学生感受、领悟、掌握戏曲表演艺术的重要途径。第三，戏曲表演艺术旨在体现人物的丰富的思想情感。为此，我们应尝试将各剧种的优秀剧目提炼出来，将其规定为专业教学的一个重要内容，目的就在于让学生在排演过程中，获得实际的体现能力，为人物塑造打下基础。第四，加强戏曲表演的艺术处理教学，使学生掌握丰富的艺术表现手段。以往的戏曲表演教学比较侧重技术能力的培养，加强艺术处理教学有利于完善教学环节使学生具备丰富的艺术手段。第五，吸收各种程式套路的知识，充实学生的综合素养。在教学内容中安排名剧欣赏，让学生了解兄弟剧种表演和程式套路，了解戏曲程式基本规律，吸收创作方法因素，进一步开拓学生的视野，积累艺术素养。戏曲表演专业应充分调动和运用专业丰富的资源优势，展开学科交叉教学、优势立体互补。走教学、实践资源优化配置的可持续发展教学之路。在课程设置上，我们开设有：唱念、身段、基训、毯子功、把子功、剧目排练等主要专业课程，同时结合专业基础课，专业理论及选修课程。丰富教学种类，提升学生整体素质。教学的主体是教师和学生，对象是学生。只有针对学生、培养学生的专业素质和综合能力。面对时代的发展、当代戏曲艺术的形式，要针对生源特点进行教学。做到有教无类、教学相长。改变一贯地填鸭式，在以模仿为初级阶段教学手段的基础上，重视发挥学生学习的主观能动性，注意调动学生兴趣，使用引导式和启发式的教学方法，因材施教、量体裁衣，不偏不费。跨越戏曲教学行当的限制，使学生能够在完成本行当的学习之外进行跨越学习，以多能的行当担当促进和完善一专的专业含金量。坚持课堂学习和艺术实践相结合的理论联系实际的培养方式。用实践教学过程检验学生对课堂教学内容的掌握和运用。通过实践结果来检验教学成果，发现教学中学生所不适应的环节和方式，不断调整和改进教学手段。重视内涵教学和学生的实际运用能力。培养专业水平突出并具有一定综合业务能力的学生，同时强调其地域性特色。3、探索制度改革，统筹教学规划本专业在深入企业、行业及相关兄弟院校调研的基础上，已与安徽省黄梅戏剧院、合肥市庐剧院、安徽省徽京剧院联合办学，实施订单式培养，下一步应成立课程与教材开发小组，共同开发课程6门，共同开发教材6种。从戏曲表演专业的核心课程入手，对教学内容进行有机融合，系统设计中高职衔接课程体系，分层递进，专业知识和技能逐步深化，实现递进式培养，提高教学效果，而且要突出职业教育的特色，以利于培养技能型专门人才。本专业实行“3+2”五年一贯制模式，由我院直接招收初中毕业生入学，前三年按中专教学计划实施教育，然后按三年的学业成绩和综合表现择优选拔部分学生升入专科，再学习两年，完成高职专科学业，考试合格颁发专科毕业证书。本专业“3+2”模式下的生源质量好，2011年新生报到率达到百分之百。本专业应积极探索系统培养方式，进一步强化戏曲表演专业人才质量的综合性、专业性和职业性，为戏曲表演人才今后的就业与发展打下坚实的基础。（三）强化实践育人1、整合教学资源，改善实习实训条件实践教学是培养戏曲表演演员的重要环节，为满足学生职业能力的培养要求，确保学生每个学期得到实践教学的锻炼，每个学期都要安排学生跟着乐队和打击乐进行顶岗实习锻炼，安排学生跟排、连排、响排、彩排、演出实践并和有关部门配合，确保实践教学环节落实到位，使每个学生都能得到实践锻炼的机会。本专业已有专门的实验剧场，能满足学生的专业实践演出的需要，应充分利用剧场资源在每学期专业教学中的作用，该专业学生除了须进行考试考核外，还要在剧场进行实践演出，以考察和考核学生的各门专业课综合能力和实训能力。省黄梅戏剧院剧场、省徽剧院剧场、省话剧院剧场、合肥庐剧院剧场是我院学生稳定的校外实习基地。应进一步发挥我院新安艺术团的资源优势，积极组织学生到厂矿、企业、学校、社区进行实践演出和各种赛事演出，使学生在毕业前就能在舞台上得到实践锻炼，被单位招聘后能登台演出。日常实践教学经费投入要保证正常的教学，在练功房添置地毯、练功桌、海绵垫、购买教学资料、演唱教材、电器化教学用具，满足专业建设的需要。实习实训场所列表如下：校内实训场所及设备配置一览表：

实训场所名称主要设备配置一次容纳学生人数练功房（16间）钢琴、专业必备教具、空调31（每间）琴房（10间）钢琴、课桌椅、谱架7（每间）化妆间（3间）化妆镜、化妆台、灯光、空调41（每间）校内实践基地及设备配置一览表:校内实践基地名称主要设备配置一次容纳学生人数实验剧场舞台、灯光、音响、道具、服装、布景、空调502排演厅舞台、灯光、音响、空调150校外实践基地一览表:校外实践基地名称主要实践内容安徽大剧院剧目展演、实践演出、毕业演出安徽省黄梅剧院小剧场剧目展演、实践演出、毕业演出安徽省徽京剧院小剧场剧目展演、实践演出、毕业演出安徽省杂技团小剧场剧目展演、实践演出、毕业演出安徽省歌舞剧院小剧场剧目展演、实践演出、毕业演出合肥市庐剧院小剧场剧目展演、实践演出、毕业演出安徽省话剧院小剧场剧目展演、实践演出、毕业演出2、探索育人模式，推动实践教学改革戏曲表演专业抓整体规划，在目前已有的与安徽省黄梅戏剧院、合肥市庐剧院、安徽省徽京剧院联合办学的基础上，进一步探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地。拟与三剧院合作，建立新型实践教学基地。一方面可根据剧院发展的需要，派遣理论与专业知识丰富的教师定期为剧院职工培训，让其实践经验更好地与理论相结合，提升专业服务社会能力；另一方面，可派遣部分实践经验不足的教师，到剧院挂职锻炼，提高自身专业技能，进一步提升戏曲专业“双师”教师素质。为保障实践教学的顺利进行，突出实践育人，本专业应以实践训练平台的搭建工作为中心，按照“优势整合、内外互补、强化实训”的总体思路，开展实践教学资源共享平台建设，实习基地建设，实践教育中心建设，毕业实践网点建设，创新建设等一系列工作，丰富实践教学内容，扩充和完善实践教学体系，拓展学生实践与创新的空间和环境，为学生实践能力的培养提供保障。为做好实践育人教学的顶层设计，坚持学院提出的“实践能力培养不断线”原则，结合辅助培养计划，复合型人才培养计划，拔尖人才培养等计划的实施，进一步凸显实践育人、实践教学的重要地位。（四）转变培养方式1、实施“任务驱动、剧（项）目导向”的培养模式本专业紧密围绕人才培养模式，加强学生创造能力与职业能力的培养，以每个剧目（节目）的演出为导向，以每个阶段的任务为驱动，学生入学后，就开始以剧目排演为中心进行课堂教学，打造“教、学、做、练”的实践教学过程，具体从四个层面入手：以各教研组为单位，以一周、一月为周期，组织学生舞台表演，体现教学成果；由系部主导，以一学期、一学年为周期，组织学生完成学年剧目汇报演出；以系部为单位，与校外实训基地紧密合作，每年举办毕业生汇报巡回演出，体现学生实训、实习成果；在学院的大力支持下，由戏曲表演专业牵头，力争每三年打造一台大型原创剧目，师生共同策划、同台演出，参加省内外艺术节及大型文艺演出。在四个层面艺术实践的推进过程中，我们应注重教学考核的开放性，邀请社会各界人士观看演出，形成教师、学生、家长、用人单位共同参与的多元评价体系，实现从闭门造车到开放式办学的转变。在扩大学院影响，塑造专业品牌的同时，最大限度拉近课堂教学内容与市场需求之间的距离，使学生的专业技能、实践创新能力及职业素养得到最好的锻炼，真正实现零距离就业。2、推行“演练交融”的培养方式本专业培养方式围绕“演练交融”这一核心理念，通过校内、校外交互作用来实现。该培养方式在校内主要体现在各学期安排的实践环节（包括剧团实习、艺术中心实训、剧目课程演出）中。通过示范训练“以赛代训”、“以演促练”的过程，创造“教、学、做、练”的情境教学，围绕“演练交融”这一核心理念来提高学生的实际能力。该培养方式在校外则主要是利用专业实践及最后一学期的顶岗实习来实现。通过与院（剧）团的密切合作，建立稳固的校外实习实训基地。同时，积极开展社会服务，使实践教学、社会服务相结合，以“演练交融”的方式在实际工作中进一步巩固知识、提高技能，从而达到高职教育培养高素质、高技能、创新人才的培养目标。3、注重培养方式改革实现从单纯传授表演技能向在传授知识的基础上开发智力、培养能力转变；从重视教法向不但重视教法也重视学法转变。首先，采取弹性教学方式，实行四个结合：常规教学与阶段性强化训练相结合，培养与普遍教学相结合，专业技能精练与综合素质提升相结合，课程考试成绩与剧团实践考核成绩相结合。例如在保证常规教学的同时，安排一定的时间，聘请名家给重点学生进行精品剧目教学，以强化手段推进教学水平的提高；由系部牵线，用人单位与学生实施双向选择，学生在入学后即可参与兄弟院团非本专业的短期表演实践，视为弹性校外实训课，使学生在不同的舞台展现中获得综合能力的提升等。其次，强化学生能力的培养。既突出职业教育的导向，又体现艺术教育鲜明个性的特征。在课堂教学的环节突出分行当的小组化教学方法。专业教学施行“面对面、一对一”个别启发引导。同时，采取各种灵活多样的手段提高教学效果。例如在专业实践教学中充分运用“赛、演、评”等方式，也就是分课程类别组织教学比赛，抓好舞台实训实习，通过采用提问启发、小组讨论、角色模拟、教师点评、学生互评等一系列教学方法和手段，锻炼学生的综合体现与鉴赏能力。以此培养学生角色设计想象力和创作精神、表达沟通能力及团队合作精神、质量意识及竞争意识。最后，在教学中充分应用先进的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和教学质量。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段之一，使学生从记忆型学习转化到培养辨别与判断能力的学习。不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。（五）建设教学团队本专业已有一支实力强、专业基础扎实、结构合理、热爱戏曲艺术、具有良好师德、完全能够胜任专业技能教学的专、兼职师资队伍，其中有不少教师还是省内外知名的戏曲表演艺术家，拥有丰富的戏曲表演教学经验。下一步要努力提升教学团队的综合实力。1、完善“双师”结构教师队伍培养戏曲表演专业教学团队是建立在“双师型”专任教师基础之上的。本专业拥有一支年龄、职称和学历结构相对合理的、有创新精神的师资队伍。本专业教学团队教学素质好，教学水平高，共有专任教师16人。下一步要按“双师型”教师的综合素质来打造我们的团队，让专任教师既有丰富的舞台实践经验，又有良好的教学水平，中青年教师一边实施课堂教学，一边进行舞台实践，进一步提升他们的双师素质。同时，本专业要认真执行学院制定的《双师素质教师认定办法》，每年举办中青年教师业务技能展示等一系列有利于提高教师双师素质的有效措施，努力建设一支符合戏曲表演专业特点和教学要求的双师教学团队。戏剧系安排本专业课教师到艺术院团和企业顶岗实践和兼职，接受文化行业组织的业务培训，参与艺术院团在国内外的各项大型演出实践活动，参与校内外实践基地建设和结合专业特点组织的产学研活动，安排专业教师带领学生到校外企事业单位进行顶岗实习，鼓励专任教师获取相关专业职业资格证书并参加国内外各类大赛，以上一系列措施能有效的提升教师的艺术实践能力和教育教学能力，提高本专业教师双师素质。本专业教学团队列表如下：

本专业教学团队表序号姓名性别学位、学历职称主讲课程1周爱宝男本科正高身段、剧目2韦京东男硕士研究生副高剧目、戏论3徐向荣女本科副高身段、剧目4茆建琳女本科正高唱噫、剧目5余佑达男本科副高唱噫、剧目6王林女本科副高唱噫、剧目7丁山男本科研究生讲师身段、剧目8王丽女本科讲师唱噫、剧目9李莉女本科中级身段、剧目10陈烁男硕士研究生助教身段、剧目11汪春子女本科助教唱噫、剧目12丁晓全男本科助教唱噫、剧目13韩梅女本科助教基训、剧目14王培男本科助教基训、毯技15洪安庆男本科讲师基训、把子16张荣泉男本科中级身段、基训2、专业教学团队建设戏曲表演专业教学团队建设的一个关键要素就是要培养年青教师。艺术教育不是一门纯理论教学，在整个教学过程中教师的示范性和“口传心授”占较大比重。为保证戏曲表演专业教学队伍的稳定型、传承型、发展性，促使专业教师团队建设与时俱进，本专业不断吸纳、新的师资力量到教学队伍中来。并积极开展产学合作，聘请行业专家来院讲学，将专业教师送至对口院团学习，推进校企之间的艺术研讨和实践经验交流。本专业每年进行中青年教师业务技能展示汇报。展示的内容主要是外出进修汇报演出、在老教师的指导下训练所学的剧目和基础训练的内容，突出教学团队的梯队建设。学院组织专家组进行评定，评定结果作为年终考核的依据，这对加强戏曲表演专业中青年教师的舞台艺术实践，提高业务技能，为学生提供直观教学，起到了重要积极的作用。青年教师富有工作热情，但也存在教学经验不足，业务基础需要进一步夯实的问题，而中年教师富有教学经验，但长期脱离舞台实践，需要进一步加强示范性和艺术感觉的磨练。这样的教学团队系列活动起到了良好的效果，促使本专业中青年教师爱岗敬业，认真钻研业务，不断提高自身修养，把在教学中得到的启示和创作灵感固化在艺术积累中，努力提高教学质量和教学水平，只有这样才能潜移默化地将艺术理论、专业技能、舞台实践等综合知识较全面的传授给学生，同时建立一支过硬的“双师型”年青师资队伍，为戏曲表演艺术的可持续发展奠定基础。（六）实施第三方评价实施第三方评价，通过对社会与用人单位的跟踪调查，对所获信息进行系统分析，能够促进专业结构调整、培养方案优化和教育教学管理的改进。可以保证人才培养质量评价过程尽可能摆脱来自院方主观因素的干扰，保证评价结果的真实有效，从而科学、客观、全面地评价戏曲专业毕业生的就业状况及社会满意度。1、成立人才培养质量评价委员会成立由用人单位、行业、院团及学校共同参与的人才培养质量评价委员会，负责制定人才培养质量评价委员会工作制度。定期开展人才培养质量第三方评价组织工作，负责聘请用人单位、行业、院团、学生及其家长、研究机构为人才培养质量进行第三方评价，并向戏曲表演专业指导委员会反馈评价信息。采取单项评价与综合评价结合、主观评价与客观评价结合的量化原则，建立人才需求、人才质量、专业人才的适应性等信息收集和反馈系统，形成人才培养与生产需求之间的适应性。2、实施毕业生职业发展监控毕业生就业信息管理系统主要实现毕业生和企业单位的信息录入、就业信息发布、信息资料检索和在线咨询等功能。建立毕业生信息化管理制度，推行由班主任负责的班级情报员制度，搭建学院与毕业生之间、毕业生与毕业生之间的互动平台，实施毕业生职业发展五年监控。毕业生就业信息管理系统应有专职管理员进行管理，要求对毕业生信息及时更新，为第三方评价提供真实、全面、及时的信息，为毕业生的职业发展信息采集与更新提供可靠的保证。用人单位、行业、院团、学生家长对学生就业质量、企业满意度、创业成效等方面的信息，聘请第三方评价机构负责采集。3、分析第三方评价，促进专业建设与改革戏曲表演专业指导委员会依据第三方评价结果的反馈，分析毕业生信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、制度设计等提供科学依据，指导专业的建设与发展。通过第三方评价，促使专业人才培养方案更加科学、师资配置更加合理、保障实训条件。切实满足人才培养需求，推进专业的建设和发展，使人才培养质量不断提高。四、改革举措（一）深化院团结合，形成校企合作的创新机制本专业校企合作主要按照“五对接”实行。实现学院与行业（剧团）对接，专业对接职业，校企共拟戏曲表演专业人才培养方案；课程与岗位对接，校企共同开发专业课程；教师对接演员，构建“双师”双向交流机制；学历证书对接职业资格证书，推进实施“双证书”制度，将课堂教学、校内外实习实训紧密结合。首先，引进省内剧团先进的设施、设备，用科学的理论和技能武装老师，用先进的企业文化和管理教育学生。具体来讲就是“系部即艺术团”、“教室即舞台”。让学生能充分在学校环境中感悟企业文化、感受文化市场熏陶、接受舞台技能实训，从而在将来实现零距离就业。其次，采用联合、共建、融合等方式将产教结合、院团互动贯穿于戏剧人才培养全过程。与安徽省黄梅戏剧院、合肥市庐剧院、安徽省徽京剧院进行深层次合作，使我专业学生“订单式”培养的比例达到100%。再次，实行教师互派制度。一方面聘请剧院、艺术团的优秀演员来学院教学，另一方面派遣青年教师及学生到剧团进行实践。在保证基础理论、文化知识课程学习的同时，允许学生参加剧团的创作剧目排演、实践活动。这种重能力、重实践的教学，使学生在综合表演能力、创编能力及舞台经验方面都会有很大提高。（二）衔接中高职，构建科学合理的课程体系课程体系衔接是中高职衔接面临的一个关键问题。为此，本专业致力搭建课程开发平台，共同开展戏曲表演人才需求市场的调研，明确人才培养目标和规格，明确课程设置。随着专业建设的不断深入，我院按照高职高专专业建设的要求和戏曲表演专业课程开发的需要，开展了大量的市场调研与研讨。鉴于戏曲表演专业的本源特性，在课程设置和训练方法以及表现形式上要有自己的风格特征和表现形式，同时还要考虑到现代观众的欣赏需求，形成自己的课程体系。通过教学改革与研究，本专业对戏曲表演课程建设进行了探索，将各剧种传统戏曲剧目里丰富的表现形式提取出来，加以提炼形成各种不同情绪的组合，摸索出了一套完整的戏曲表演课程模式：在强调专业基本技能训练的同时，将实践性教学置于充满生机的生活之中，使学生真正领悟艺术、生活和精神的相互关系，在取之不尽的源泉之中使学生的整体专业能力得到不断地提高。同时，在深入学习、理解教育部高等职业教育目标定位的基础上，从有利于全面培养学生戏曲表演表现能力出发，对形成戏曲表演专业的各种要素、教学实施的可行性等进行分析论证；从全面培养学生身段表演能力出发确立了课程改革方向，即以“零件教学”的身段教学方法。在继承传统教学优势的同时，进一步完善课程结构，拓展横向知识领域，延伸纵向身段技能，形成具有鲜明特色的创造性教学课程结构。积极引导学生“有目标、有方法、有个性、有品位”地学习，倡导“认识先行”，引导学生在理解的基础上更深刻地表现人物。另外，鼓励学生广泛观摩黄梅戏、庐剧和兄弟剧种的经典作品，开拓视野，努力吸收表演艺术大家们的成功经验，尽可能地高起点地培养学生所应具备的高尚的艺术情趣。（三）整合教学资源，打造双赢的实习实训模式戏曲表演专业的课程设置大多实践性很强，校内实训设施与设备数量难以满足学生实习实训的需求，戏曲表演专业在目前已有的与安徽省黄梅戏剧院、合肥市庐剧院、安徽省徽京剧院联合办学的基础上，进一步探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地。校企共同建设实习基地、共同培育人才、共同开发课程与教材，共同评价教学效果。以实践训练平台的搭建工作为中心，开展实践教学资源共享平台建设。实习基地建设，实践教育中心建设，毕业实践网点建设，创新建设等一系列工作，丰富了实践教学内容，扩充和完善了实践教学体系，拓展了学生实践与创新的空间和环境，为学生实践能力的培养提供了保障。凸显了实践育人、实践教学的重要地位，全面提升戏曲表演专业整体教学质量。（四）组合专兼教师，建设德艺双馨的双师团队校企结合的深入，需要更多优秀的具有实践指导能力的专业指导教师。为此，鼓励校内专任教师积极参与专业实践，以提高其实践指导能力和行业技能；鼓励来自于剧院、艺术团的兼职教师参与实践教学研究，与校内专任教师开展剧（项）目合作，提高对学生的实践指导能力，并根据兼职教师的实际情况，为其灵活安排教学时段。本专业不断吸纳、新的师资力量到教学队伍中来。积极创造条件，落实相关制度要求，提高校内外教师从事实践教学的积极性。并积极开展产学合作，聘请行业专家来院讲学，将专业教师派遣至对口院团学习，推进校企之间的艺术研讨和实践经验交流。本专业进一步加强教学团队建设，打造出一支高素质的“双师”教学团队。五、绩效考核指标戏曲表演专业根据《财政部教育部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》要求，按照专业建设的实际需要，设计了2012年和2013年两年的项目建设绩效指标，期望通过对绩效指

标的设计，精心组织，达到项目建设的目的。戏曲表演专业项目建设绩效指标建设内容2011年10月-2012年8月（预期目标、预期绩效）2012年9月-2013年6月（预期目标、预期绩效）校企对接运行机制建立戏曲表演专业校企合作理事会预期目标：（1）建立戏曲表演专业校企合作理事会（2）建设校企合作长效运行机制预期绩效：（1）戏曲表演专业校企合作理事会批准文件（2）戏曲表演专业校企合作理事会运行管理制度预期目标：组织开展活动，协调各方关系，进一步服务专业建设预期绩效：戏曲表演专业校企合作理事会活动记录校企共建戏曲表演专业人才培养方案预期目标：开展专业调研确定专业定位和人才培养模式预期绩效：（1）专业调研报告（2）岗位专业能力分析预期目标：初步完成戏曲表演专业人才培养建设方案并试运行预期绩效：（1）戏曲表演专业的人才培养方案（2）戏曲表演专业人才培养实施计划校企共同开发专业课程预期目标：构建符合企业需求的课程体系预期绩效：戏曲表演专业课程体系建设的方案预期目标：建设1门课程，完成2本校本教材编写构建“双师”双向交流机制预期目标：引进新教师1人，提高双师素质教师人数预期绩效：（1）专业教师国内学习、研讨的证明与总结（2）专业教师到企业实践的证明与鉴定（3）双师素质证明预期目标：通过国内进修培训、剧团实践，提高专业水平和双师素质教师比例预期绩效：（1）专业教师到国内学习、研讨的证明文件、总结（2）专业教师到剧团实践的证明与鉴定推进实施“双证书”制度预期目标：把职业资格培训与鉴定正式纳入教学计划之中预期绩效：职业资格证书获取率88%预期目标：确定本专业学生可获取的职业资格证书种类预期绩效：职业资格证书获取率90%构建校企合作双向服务机制预期目标：构建校企合作双向服务机制预期绩效：（1）《校企双向服务实施办法》（2）《教师参加行业企业技术研发管理和奖励规定》预期目标：建立和相关企业间的合作关系预期绩效：学生轮岗实践，专业教师挂职锻炼

系统培养运行机制探索中高职衔接的人才培养方案预期目标：确定从初级到高级的职业能力标准和层次结构目标及其规格预期绩效：（1）《中职戏曲表演专业能力标准》（2）《高职戏曲表演专业能力标准》预期目标：制定中、高职衔接的专业人才培养方案预期绩效：《中高职戏曲表演人才培养方案》构建中高职衔接的人才课程体系预期目标：构建中高职衔接人才培养体系预期绩效：与安徽省徽京剧院、合肥市庐剧院、安徽省黄梅戏剧院联合办学，课程与岗位对接预期目标：系统设计中高职衔接课程体系，分层递进专业知识和技能逐步深化预期绩效：课程与岗位对接改革招生考试办法预期目标：创新中高职衔接招生体制预期绩效：将高职的入学考试与中职的教学、考试、证书、技能竞赛等成绩相结合预期目标：进一步完善招生考试办法预期绩效：采取订单式培养，吸引有工作经验的中职毕业生报考实践育人开放式戏曲实训平台预期目标：新建开放式戏曲艺术实训平台预期绩效：（1）开放式戏曲实训平台批准建设文件（2）开放式实训平台建设合同预期目标：（1）开放式戏曲实训平台建设验收（2）开展针对校内外的实训服务预期绩效：（1）开放式实训平台使用管理制度（2）开放式实训平台建设验收文件校外实践基地建设预期目标：在校外建立实践基地预期绩效：（1）基地建设合同（2）建设清单（3）验收文件预期目标：完善校外建立实践基地运作机制预期绩效：管理规定转变培养方式戏曲仿真实训平台建设预期目标：建立戏曲仿真实训平台建设预期绩效：（1）仿真实训平台建设合同（2）仿真实训平台采购清单（3）仿真实训平台验收合同预期目标：完善戏曲仿真实训平台相关软件预期绩效：实训仿真软件采购合同及验收合同核心课程与特色课程教材建设预期目标：（1）建设1门核心课程的课程标准（2）确定核心课程教材编写体例预期绩效：核心课程的校本教材建设与教学改革预期目标：（1）建设1门核心课程的课程标准（2）确定核心课程教材编写体例预期绩效：核心课程的校本教材建设与教学做一体改革

专业教学资源建设预期目标：制定特色课程建设及教材编写方案预期绩效特色课程建设及教材编写方案预期目标：完善特色课程建设及教材编写方案预期绩效：特色课程建设及教材编写方案师资队伍建设制度建设预期目标：制定完成各项制度文件并予以贯彻实施预期绩效：（1）形成较为完善的校内师资队伍建设的制度体系（2）积极引进专业技术人才预期目标：制定完成各项制度文件并予以贯彻实施预期绩效：建立和健全专业技能等岗位绩效考核评价体系和机制引进、培养专业带头人预期目标：实施“专兼结合、教学团队合作”的双师素质教师队伍预期绩效：拟与1家企业签订订单培养协议预期目标：拟培养1名校内专业带头人预期绩效：培养1名校内专业带头人骨干教师培养预期目标：（1）培养1名校内骨干教师和1名企业骨干教师（2）50%的专任教师参加继续教育和学术交流活动预期绩效：（1）1名教师获得骨干教师证书（2）聘请2名以上企业兼职教师授课（3）2名以上专职教师参加继续教育预期目标：（1）培养1名校内骨干教师和1名企业骨干教师（2）50%的专任教师参加继续教育和参加学术交流活动预期绩效：（1）2名教师获得骨干教师证书（2）聘请2名以上企业兼职教师授课（3）2名以上专职教师参加继续教育“双师”素质教师培养预期目标：引进新教师1人预期绩效：（1）引进1名新教师（2）1名以上教师取得双师证书预期目标：引进新教师1人预期绩效：（1）引进1名新教师（2）1名以上教师取得双师证书聘请兼职教师预期目标：（1）制定兼职教师队伍建设计划（2）选择并聘任兼职教师预期绩效：（1）制定并落实执行兼职教师聘任计划U（2）企业兼职教师任专业课教学工作量达25%预期目标：（1）落实合作企业兼职教师预期绩效：（1）制定并落实执行兼职教师聘任计划U（2）企业兼职教师任专业课教学工作量达25%第三方评价系统预期目标：（1）完成指标体系、调查问卷设计（2）完成软件系统总体架构设计预期绩效：（1）完成指标体系设计（2）完成调查问卷设计预期目标：（1）第三方人才培养质量评价系统预期绩效：系统上网调试运行六、专业建设预算

戏曲表演专业两年建设经费全额预算及年度执行计划建设内容申请中央财政（万元）行业企业（万元）其他：学院自筹（万元）2011201220122013小计2011-201220122013小计2011201220122013小计总计（万元）100150250232245161430校企对接理事会建设112000112人才培养基地022213000校企共建专业人才培养方案112011000校企共同开发核心课程134101101构建“双师”交流机制123000000推进实施“双证书”制度022000000职业素养112000101三学期建设011000101小计51318325415系统培养探索中、高职技能型人才系统培养的制度和形式022000112设计系统化的中、高职课程体系123000112系统化建设中、高职衔接的优质核心课程和教学资源库131326000000改革招生考试办法022000011小计141933000235实践实习条件戏曲基础实训基地121224000000戏曲综合实训基地202141000000“校中厂”形式的“人才培养基地”055101020000

校外实习基地055000000编写实训指导书358000000内涵建设01010101020000

小计355893202040000培养校企合作共建教学资源6410000202“演练交融”的培336000101方式改革养方式“任务驱动、剧（项）目导向”的培养模式9716000112小计1814320004157714000112教学培养专业带大人培养骨干教师5712000101团队培训青年教师4711000011建设聘请兼职教师224000011小计182341000235制定各项工作制度123000101第建立第三方人才培养质量评价指标体系448000101方评价构建毕业生就业信息管理系统448000022信息采集分析134000011小计101323000235社职业培训022000101会月艮技能鉴定022000011务能技术开发与服务044000011力建对口支援与交流022000112设小计01010000235附件2:编号国家骨干高职院校建设项目推荐书推荐院校 **职业技术学院举办单位 *******推荐省份 U市

填表日期二零一零年六月中华人民共和国教育部

中华人民共和国财政部

二。一O年六月填写要求一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设项目可行性研究报告，如实填写各项。二、请按推荐书下发格式填写，原则上不加页。三、推荐书封面“编号”栏由示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室填写。四、本推荐书请用A4纸打印，一式25份上报。

.推荐院校基本情况1-1基本信息院校名称1**职业技术学院所在地区XX启用现在校名时间2001-01举办方□省级政府口地市级政府团行业口企业□其他建校时间22001-01院校性质回公办 □民办建校基础3XX市职工化工学院、XX市化学工业学校、XX市仪电自动化学校、*******党校通信地址XX市北辰区西堤头邮编300402学校网址www.****法人代表信息姓 名**职务院长办公室电话***-****131传真***-****131手 机13*****318E-mailBh****an@163.com联系人信息姓 名**职务常务副院长办公室电话****86846812传真****86846817手 机18*****6616E-mailYl***9@1-2基本状态占地面积（亩）722.5建筑面积（平方米）****2全日制普通高职在校生人数普通高中起点6843全日制普通中职在校生人数中职起点981全日制五年一贯制在校生人数90其它4单独招生90全日制成人高职在校生人数0非全日制专科学历教育注册人数526全日制成人中职在校生人数0非全日制本科学历教育注册人数191全日制普通本科委托培养在校生人数0以上非全日制学历教育主要形式业余全日制成人本科委托培养在校生人数02009年度非全日制培训人次11081教职工总数6972009年度非全日制培训主要类型行业委托培训专任教师数478专任基础教师数70兼职基础教师数0专兼教师之比1：0专任基础教师授课课时数15066兼职基础教师授课课时数0专兼授课课时比1：0专任专业教师数408兼职专业教师数5144专兼教师之比1：0.35专任专业教师授课课时数92664兼职专业教师授课课时数12490专兼授课课时比1：0.14现有专业数36已招生专业中工科专业数312010年招生专业数34“3+2”专业数4在校生中参加自考本科教育人数0在校生中参加远程本科教育人数0自考或远程教育主要组织形式1若同时使用两个以上院校名的请一并填写2指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间3指院校成为独立设置高等职业院校前的办学基础，例如学校合并升格前的一所或多所学校名称4请具体说明学生类型5仅指从行业企业一线聘请的专业教师

（续1）1-2基本状态全日制普逋高职招生就业相关数』居2007年2008年2009年招生人数普通高中招生240922032231“三校生”对口招生105175177“3+2”招生215101208五年制第4学年150900其它4 000第一志愿上线率100%100%100%新生报到率85%82.87%92.2%毕业生人数246636262830初次就业率695%95.58%96.68%所在省份平均初次就业率791.15%91.27%92.21%主要就业区域XX、河北、北京、山西、内蒙、青海主要就业领域化工、医药、石化、航天、核工业、冶金、港口现有固定资产总值（万元）35780教学仪器设备总值（万元）6136其中：现有房屋建筑总值（万元）28550生均教学仪器设备值（万元）0.78实践性教学占总学时50%以上的专业（以下简称“实践性专业”）占专业设置总数的比例100%生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业”的比例70%半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例100%“双证书”专业数836“双证书”专业占专业总数的比例100%“双证书”专业中平均“双证书”获取率100%校内职业技能鉴定机构名称化工特有工种技能鉴定站（隶属中国化工技能鉴定中心）职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级1.有机合成工/高级技师2.有机试剂工/高级技师3.分析工/高级技师4.蒸馏工/高级技师5.三废处理工/高级技师6.水处理工/高级技师7.溶剂培菌工/高级技师8.盐水工/高级技师9.化工仪表维修工/高级技师10.无机反应工/高级技师6以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门公布数据为准7以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门上报教育部数据为准8指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业

（续1）1-2基本状态校内主要顶岗实习场所（总计9个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1.DOP生产实训车间精细化学品生产技术、应用化工技术、生产过程自动化技术、化工设备维修技术2402.化工单元操作生产实训中心精细化学品生产技术、工业分析与检验、化工设备维修技术、生产过程自动化技术2163.日用化学品生产实训车间精细化学品生产技术、化工设备维修技术724.净化水实训车间环境监测与治理技术、化工设备维修技术605.化工仪表自动化实训基地生产过程自动化技术、电气自动化技术、化工设备维修技术、机械制造与自动化1206.分析检测中心环境监测与治理技术、城市水净化技术、工业分析与检验、食品营养与检验1807.化工机械加工维修中心化工设备维修技术、机械制造与自动化、制冷与冷藏技术、精细化学品生产技术3608.信息技术实训中心计算机网络技术、软件技术、电子商务、计算机多媒体技术、计算机应用技术2409.经济管理实训基地物流管理、市场营销、会计、国际金融、商务英语180校外主要顶岗实习场所（总计58个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1.XX中河化工厂精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销7202.xx大沽化工股份有限公司精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、物流管理、市场营销、会计2103.石家庄污水处理厂环境监测与治理技术、城市水净化技术、应用化工技术、市场营销、会计2404.xx永康食品有限公司工业分析与检验，食品营养与检测技术、市场营销、会计、国际金融3605.xx溶剂厂精细化学品生产技术、环境监测与治理技术、应用化工技术、会计2406.xx津津药业有限公司生物化工工艺、化学制药技术1327.xx新科仪表成套设备生产过程自动化、电气过程自动化、物流管理、市场营销、商务英语2468.有机化工二厂精细化学品生产技术、有机化工生产技术、应用化工技术、会计4509.环科水务开发有限公司城市水净化技术、环境监测与治理、应用化工技术、市场营销12010.有机化工一厂化工设备维修技术、石油化工生产技术、物流管理、市场营销、会计36611.xx大沽化工热电分厂电气自动化技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销、会计42012.xx化工厂石油化工生产技术、精细化学品生产技术、应用化工技术、国际金融672（续1）

1-3办学经费本省高职生均经费基本标准9（兀）10200本省本科生均经费基本标准9（元）13800本省高职生均学费标准9（兀）5000/5500本省本科生均学费标准9（元）3200/4000本省高职生均财政拨款基本标9（兀）5076本省本科生均财政拨款基本标准元）5400项目- 年份2007年2008年2009年总收入10（万元）721075797769其中学费收入（总万兀/生均元）4578/47984325/48084509/4709财政预算内拨款总额（万元）/生均（元）2379/27983130/39124084/5076其中：地方财政专项投入11（万元）1.学生奖助学金2156814482.中央实训基地设备款013003.示范校建设项目款10015004.化工实训基地专项款4000250总支出（万元）7887967910774其中征地（万兀）4621844249房屋建设（万兀备采购（万元）761216471日常教学（总万元/生均元）4300/50584570/55734580/5725教学研究（万元）4010394师资建设（万元）122128135制度建设（万元）361818贷款余额（万元）370036003500资产负债率（％）121089由学校根据省教育厅财务部门提供的数据填报，可分专业或分类填写1。包括学费总收入、财政预算内总拔款等11请填写地方财政专项投入的各项目名称（续1）

1-4产学合作校内校企合作管理机构名称R校企合作办公室机构成立年月2001-04机构专职人数5有合作协议的企业数58签订校企合的专业比作协议例数100%合作企业参与教学的专业比例数100%2009年度合作企业接收顶岗实习学生13380人月2009年度合作企业接收就业学生数1837人合作企业对学校准（捐赠）的设备总值500万元2009年度学校为合作企业技术服务获得经费数45万元2009年度学校为合作企业培训员工1313000人日工学结合的主要形式1、顶岗实习：学生在毕业前学院组织安排参加顶岗实习半年以上。2、半工半读:学院实施了弹性学制。3、订单培养:学院按照企业订单计划进行培养。4、校内生产性实训：在3、4、5学期安排三次，每次不少于一周的学生在校内参加生产性实训。5、校外生产性实训:按照专业课程不同，在第4或5学期学生参加不少于二周的校外生产性实训。6、仿真训练:学生第二学期在校内模拟仿真工艺室进行10学时的技术仿真训练。7、教学做一体化教学：学院目前已经有40%的职业技术课程和100%的技能训练课程实现了教学做一体化的教学，学生边学习边训练。8、项目化教学：学院推行以项目导向、任务驱动的教学形式。1-5地区发展规划所在地区重点发展产业依据xx市第九次党代会提出的产业发展定位，将重点发展：航天航空、石油化工、装备制造等八大产业。2009年以来八大优势产业完成总产值12119.03亿元，占全市工业92.82%（石油化工列居榜首）。XX化学工业已有近百年历史，是中国现代化学工业的发源地，是XX经济发展的重要支柱产业，目前已形成了化工、石化、石油三大产业，是全国唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大国家石化化工企业于一地的城市，目前原油开采、聚酯、化纤、聚氯乙烯、苯酐、力画、有机涂料、重质纯碱、烧碱、环氧丙烷、环氧氯丙烷等的规模及技术水平在国内位居前列。院校事业发展“十二五”规划学生规划数8000专业规划数40院校发展类型定位口一产为主二产为主口二产为主口综合重点建设项目1、校企共建重点专业建设工程。主要项目包括：建设3个国家级重点专业及专业群，建设1个省部级重点专业及专业群，建设6个院级重点专业及专业群，带动学院整体专业建设提升水平。2、校企共建师资团队建设工程。主要项目包括：名师培养、优秀教学团队建设、专兼教师配备选拔、专业带头人培养。3、校企共建实训基地建设工程。主要项目包括：校内、校外实训基地建设、化工文化教育中心建设、信息化建设。4、校园环境提升建设工程。主要项目包括：征地100亩、美化绿化改造工程。5、校企合作体制机制创新工程。主要项目包括：制度建设。121名学生在企业实习实训满1个月为1个人月，实习半个月算0.5个人月，照此计算1名企业员工在学校培训1天为1个人日13

（续1）1-6地区支持高等职业教育改革与发展举措省级示范高职院校建设计划实施情况省级示范高职院校建设计划启动时间2007年4月本校列为省级示范高职建设院校时间2007年6月本校获得省级示范高职院校建设专项经费数额（万元）2700重点建设项目重点项目一：精细化学品生产技术专业建设重点项目二：环境监测与治理技术专业建设重点项目三：工业分析与检验专业建设重点项目四：化学制药技术专业建设重点项目五：生产过程自动化技术专业建设重点项目六：化工设备维修技术专业建设其他项目：校园教学环境建设专业教师专业技术职务评聘办法与培训制度及实施情况根据《教育部国务院学位委员会关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》（教人[2003]3号）文件和xx市《关于完善职称评聘有关政策的通知》津人〔2005〕57号文件精神，很好地落实了鼓励专业技术人员进修培训、评审多个专业技术资格、完善转系列评聘职称等政策，多方筹措专项经费，鼓励骨干教师学习提高。招生考试制度改革方案与实施情况为进一步加强高中阶段素质教育，探索多元化的考评体系，经教育部和xx市人民政府批准，《xx市普通高等学校招生考试制度综合改革方案》正式颁布。《方案》于2009年开始实施以来，初步建立了多元评价体系；逐步推进了高考内容改革；实施了高职院校自主招生选拔录取的试点工作，收到良好的效果。地方税收优惠政策及实施情况享受国家税务总局规定的在正式招生计划内提供学历教育取得的收入免征营业税和所得税的政策。实习实训安全责任分担政策及实施情况参照xx市劳动保障局、市教委、市财政局《关于建立学生意外伤害附加保险制度有关问题的通知》（津劳社局发〔2008〕14号），xx市劳动和社会保障局、xx市教育委员会《xx市学生意外伤害附加保险实施细则》津劳社局发〔2008〕87号的通知，各个院校建立了相应的制度，确保了学生实习实训安全。基础能力建设方案及实施情况xx市教育委员会和xx市财政局规定xx市市级示范校和职业教育实训基地建设项目资金的30%用于基础设施建设，项目资金540万用于实训基地基建项目。顶岗实习工伤保险补贴制度及实施情况市教委下发《关于推行校方责任保险制度的实施意见》，学院制定关于顶岗实习的管理规定，学校、企业、学生三方签署《安全协议》，并规定了三方分担的责任及工伤保险补贴办法。兼职教师课时费补贴制度及实施情况学院出台《兼职教师聘任与管理制度》对兼职教师课时费补贴进行明确规定，确保高水平兼职教师队伍的稳定性和满意度。实训耗损补贴制度及实施情况学院出台《实训耗材使用管理规定》每年下拨实训耗材计划，保证实训实习正常运行。

1-7

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述1-7

校

企

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划

综

述**职业技术学院是一所以化工专业为特色的全日制公办高等职业技术学院（化工专业数占全院70%），有着52年的职业教育办学历史。学院是行业办学，行政隶属于国有特大型化工企业一一*******（原xx市化工局）。学院于2001成立了校企合作委员会，集团公司领导任主任委员。*******是中国123家特大型企业集团之一，有4个产品是中国名牌，近10个产品产量居全国同类产品之首，22个产品荣获xx市名牌产品称号，占全市名牌的30%。集团以其雄厚的基础、强劲的实力位居中国最大500家企业集团第108位，中国制造业企业500强第59位，全国石油和化工行业百强企业第7位，是xx支柱产业和优势产业。集团公司始终将学院的建设发展纳入行业产业整体发展战略，在集团公司“一园四区中长期振兴产业发展规划”中，以学院为本部，把学院确立为集团公司的教育培训园基地予以重点建设，推动了集团“产业园、科技园、教育培训园”的同步发展，多年的校企多方合作，保障了集团公司企业生产一线紧缺技能操作人才的需求，在推动行业发展，提升学院办学水平方面发挥了重要作用。2008年，为进一步规范校企合作行为，倡导尊师重教，集团公司下发了《关于进一步加快集团公司高职学院发展建设的若