利用汉语拼音学习国际音标

利用汉语拼音学习国际音标利用汉语拼音学习国际音标6/6利用汉语拼音学习国际音标利用汉语拼音学习国际音标在学习英语过程中，要将英语与汉语进行比较，找出两种语言的相同之处，相像之处，相异之处，以确立英语学习的难点和重点，以确立自己英语学习的系统。除了经过字母、音素、音标三位一体来学习国际音标外，我们还可以够够经过汉语拼音来学习国际音标，发挥汉语拼音的正迁移作用。依照英国际音标和汉语拼音的异同点，可将英语音标分为四类来学习：1、与汉语拼音大体相像的辅音，包括两组：①/b/

/p/

/m/

/f/

/d/

/t/

/n/

/l/

/ɡ/

/k/

/h/

/r//s/;②/F/

/tF/

/dV/

/ts/

/dz/。第一组辅音在书写形式上与汉语拼音的声母b（玻）、p（坡）、m（摸）、f（佛）、d（得）、t（特）、n（讷）、l（勒）、ɡ（哥）、k（科）、h（喝）、r（日）、s（思）是圆满相同的。其他，这些音素与汉语拼音的发音方法基本一致，但是在汉语拼音的授课中，为了称呼方便，对每个音素都加了一个尾音，因此，只要把汉语拼音名称音中的尾音（后边的韵母）去掉，同学们就可以获取它们在英语音标中大体正确的读音。（但/r/的发音很像汉字“入”。如：read,red,ride,right,etc.）比方：bo去o留[b]le去e留[l]po去o留[p]ɡe去e留[ɡ]b（玻）→

/b/；p（坡）→

/p/；m（摸）→

/m/；f（佛）→

/f/;

d（得）→

/d/；t（特）→

/t/；n（讷）→

/n/；l（勒）→

/l/;

ɡ（哥）→/ɡ/；k（科）→

/k/；h（喝）→

/h/；r（日）→

/r/;

s（思）→

/s/在第二组中，/∫/与汉语拼音声母x（希）发音近似（正确的发音是在“希”和“诗”之间）/t∫/与q（欺）发音近似（正确的发音是在“欺”和“吃”之间），/dV/和j（基）近似（正

、确的发音是在“基”和“知”之间），/ts/与c（雌）近似（如，cats,students）、/dz/与z（资）近似(如，beds,cards)，将相应的尾音去掉，能够发出此近似音素。x（希）→/∫/；q（欺）→/t∫/；j（基）→/dV/；c（雌）→/ts/；z（资）→/dz/2、与汉语拼音大体相像的元音：/B:/

/Λ//\:/

/[/

/?/

/e/

/R:/

/D/

/[J/

/?:/

/I/

/J/

/u:/经过比较我们能够发现，部分汉语拼音韵母和英语元音在发音上十分相像，包括B（啊）与/B:/和/Λ/、e（鹅）与/\:/和/[/、ai（哀）与/?/和/e/、ao（熬）与/R:/和/D/、ou（欧）与/[J/、i（衣）与/?:/和/I/、u（屋）与/J/和/u:/。但我们要注意两者发音的细微差别，不能够够将汉语拼音等同与英语音标。B（啊）→/B:/和/Λ/；e（鹅）→/\:/和/[/；ai（哀）→/?/和/e/；ao（熬）→/R:/和/D/；ou（欧）→/[J/；i（衣）→/?:/和/I/；u（屋）→/J/和/u:/3、与汉语拼音差别较大的音标：①/eI//aI//RI//aJ//I[//e[//J[/;②/?//j//w//z/。此类音素包括两组，一组为双元音，一组为辅音。第一组中的双元音都是由两个不一样样的元音因素构成的，发音时由前一个音向后一个音滑动。这些双元音中单独的音素在汉语拼音中都能找到基实情像的发音（见上文），但在发音时要注意第一个音要发得清楚、响亮，第二个音要模糊短促。对于第二组中的辅音音素，能够找出汉语拼音中与之存在共同点的音素，进行比较学习，这样能够使新知的学习建立在旧知的基础上：①辅音/?/与Onɡ的比较：/?/的发音：软腭下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出，声带振动。（很像汉语拼音中的onɡ音）onɡ的发音：舌根抵软腭，软腭下垂，不让气流从口腔经过，让气流从鼻腔流出，声带颤动。②辅音/j/与i的比较：[j]的发音：舌前部向硬腭尽量抬起，舌位高升，双唇伸展成扁平状。（有的学者称之为响辅音发“衣”）（衣）的发音：口腔开度很小，舌头前伸，舌面上升，舌眼前部凑近硬腭，气流的通路狭窄但不发生磨擦，嘴唇张开，软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。③/w/与u的比较：/w/的发音：舌后部向软腭抬起，舌位高；双唇收小并向前突出，声带振动；发音短促。（很像汉语中的“吴”。[w]属辅音、半元音）u（乌）的发音：口腔开度很小，舌头后缩，舌根上升凑近软腭，气流的通路狭窄但不发生磨擦，嘴唇拢成一圆小孔；软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。④/z/与z的比较：这两个音素在书写形式上圆满相同，但发音方法却大不一样样。学生较易混淆，要特别注意差别。/z/的发音：舌端凑近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成磨擦音，声带振动。也可经过字母Z/zi:/学习这个音素，即采用去尾法，去/i:/留/z/。Z（资）的发音：舌尖抵住上齿背，拥堵气流，软腭上升，拥堵鼻腔通道，今后舌尖稍稍走开上齿背，赌气流挤出来，形成先塞后擦的塞擦音，声带不颤动。4、在汉语拼音中缺乏对应音素的音标：诚然汉语拼音与英语音标有着很大的联系，但是英语音标中依旧有一小部分音素是汉语拼音中所没有的，包括：/θ//e//v//V//tr//dr/。这些汉语中没有的音素，学习起来比较困难，但能够借助汉语拼音也许已经学过的其他音素，化难为易，变陌生为熟悉。现逐一说明发音方法。/θ/和/e/发音难点在于口型的掌握，能够经过与拼音中s也许与音标/s/和/z/的比较来学习（发音要领：由舌尖和牙齿形成阻截，气流经过时发生磨擦，发出此音。发音时把舌尖放在两齿之间，但注意不要咬紧）；利用已经学过的辅音音素/f/和/F/，发音部位不变，声带振动，就学到了/v/（屋）和/V/（日）的发音；对于/tr/（发音类似于“出”）和/dr/（发音近似于“朱”），能够采用将整体的音标先分成两个音素，今后再合成一个整体的方法。也就是舌尖贴齿龈后部，气流打破阻截发出短促的前一个音素/t/，然后立刻发后一个音素/r/。两者差别在于/tr/是清辅音，/dr/是浊辅音。英语中的辅音都是清浊成对的，只要能正确地发出清辅音，浊辅音就很简单发出。请试读下面音素：/p/→/b//t/→/d//k/→/ɡ//f/→/v//s/→/z//θ/→/e//tF/→/dV//tr/→/dr//ts/→/dz/单词拼读练习：（可直接采用教材后边的词汇表中的部分单词进行练习）an/[n/all/R:l/and/?nd/at/?t/ask/B:sk║?sk/back/b?k/bad/b?d/bag/b?ɡ/ball/bR:l/be/bi:/bed/bed/big/bIɡ/bike/baIk/bird/b\:d/black/bl?k/blouse/blaJz║blaJs/blue/blu:/boat/b[Jt/book/bJk/box/bDks/boy/bRI/bus/bлs/but/bлt/broom/bru:m/cake/keIk/call/kR:l/can/k?n/cap/k?p/car/kB:/cat/k?t/

chair/tFe[/

class/klB:s║kl?s/

clean/kli:n/clock/klDk/

close/kl[Jz/coa/k[Jt/

come/k

лm/

cup/k

лp/拉丁字母的演进拉丁字母最初是用来记录拉丁语的字母，产生于公元前六七世纪左右。拉丁语是罗马帝国的语言，因此拉丁字母又称罗马字母。最初的拉丁字母只有20个，古典拉丁语字母共有23个。到中世纪，字母

I分化为

I和J，U分化为

U、V、W，这就形成了到此刻使用范围很广的26个拉丁字母。拉丁字母笔画简单，字体清楚，简单连写，用它记录语言便于书写和认读，再加上基督教《拉丁文译本圣经》在多个世纪里连续广泛流传等原因，使得拉丁字母成为世界上流传范围最广的字母。目前，世界上有120多个国家用拉丁字母来书写全国共同语或作为拟订字母的基础。西欧、北美、大洋洲以及非洲的大部分地区都使用拉丁字母，东欧的阿尔巴尼亚、捷克、斯洛伐克、波兰、罗马尼亚、匈牙利，亚洲的印度尼西亚、越南、土耳其、马来西亚也使用拉丁字母。在我国，明朝万历三十三年（公元1605年）就出现了由意大利天主教传教士利玛窦设计的、用拉丁字母拼写汉语的拼音方案。晚清以来，我国知识分子在学习西方语言和科学的同时，逐渐熟悉了拉丁字母。由中国政府颁行的第一个法定的拉丁字母拼音方案是《国语罗马字拼音法式》，简称“国语罗马字”。这个拼音方案是用来实行民族共同语和给汉字注音的，于1925年至1926年由国语一致筹备会所辖的罗马字母拼音研究委员会研究拟订，并于1928年9月26日由公民政府大学院（即教育部）宣告。诚然，这个拼音方案有重视要的地位和意义，但在较长时间内，由于它自己和客观的原因，使得它没能进入学校的语文授课，除了在一些学者中议论外，在社会上几乎无人所知。“拼音方案”的确立过程辛亥革命后直至1958年《汉语拼音方案》宣告以前的快要40年时间里，《注音字母》这种拼字方式在一致汉字读音、帮助识字以及普及拼音知识等方面发挥了重要作用。但《注音字母》采用简单的独体古汉字的楷化写法，注明在汉文中，与汉文的差别不大，显得有些不三不四，不如采用国际通行的拉丁字母方便。在作为各少许民族创制或改革文字的共同基础、作为促进国际文化交流的工具等方面，《汉语拼音方案》取代《注音字母》是历史的必然。汉语拼音和英文字母(2008-09-1614:51:04)标签：杂谈有时总是想不理解，汉语拼音和英文字母为什么是相同的那，觉着这种问题为什么在上学时没有学过那，总是想不理解，终于找到了答案，与大家分享吧！汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究拟订。该拼音方案主要用于汉语一般话读音的注明，作为汉字的一种一般话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会同意宣告该方案。1982年，成为国际标准

ISO7098（中文罗马字母拼写法）。目前大部分外国华人地区如新加坡在汉语授课中采用汉语拼音。汉语拼音方案最早能够追想到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的拟订供应了基础。1949年，吴玉章给毛泽东写信，提出为了有效的打扫文盲，需要迅速进行文字改革。毛泽东把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月建立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，此间收到各种汉语拼音方案1600多个。大体有这样几种形式：汉字笔画式拉丁字母式斯拉夫字母式几种字母的混淆形式速记式图案式数字形式而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。再补充一点汉语拼音发展史。汉语拼音?古代没有拼音，就使用反切，就是用两个认识会念的字，取第一个的声母，取第二个的韵母，拼合起来就行了。古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），因此这是