2023年小学数学一年级教学工作计划10篇

2023年小学数学一班级教学工作计划10篇2023年小学数学一班级教学工作计划10篇小学数学一班级教学工作计划1一、基本情况分析在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的爱好，乐于参加各种学习活动。但是一班级学生毕竟下面是我为大家整理的2023年小学数学一班级教学工作计划10篇,供大家参考。

小学数学一班级教学工作计划1一、基本情况分析

在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的爱好，乐于参加各种学习活动。但是一班级学生毕竟年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的爱好再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。

二、教材分析

本册教材包括以下内容：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。

统计是正式教学统计初步知识的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简洁的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学要求及重难点

1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数。

3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分知道爱惜人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

五、教学措施

1、专心钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点动身，放手多给学生自主探究的机会。

2、在教学过程中努力培育学生良好的学习习惯，培育学生对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。

3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。

4、上课激励学生乐观发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培育学生的创新思维能力。

5、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

7、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算能力。

8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。

六、转变后进生方法及措施

1、坚持多表扬少批判，准时发现他们的"闪光点，帮助其树立信心。

2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心。

3、利用课余时间给予耐心辅导，安排成果好的和他们坐一块，以便帮助他们学习，共同提高成果。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好学生。

小学数学一班级教学工作计划2一、学情分析

本学期我担任一(x)班的数学教学工作。一(x)班有62人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。信任经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。

二、教材分析

本册教材一共分为七个单元：

1、10以内数的熟悉和加减法(一)

2、10以内数的熟悉和加减法(二)

3、分一分、熟悉物体

4、11-20各数的熟悉

5、20以内的进位加法

6、20以内的退位减法

7、总复习。

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与沟通的能力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

三、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算20以内的加法和减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”、“>”、“四、教学重、难点

本册的教学重点是20以内的数的熟悉与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开头，是学习较大数的熟悉与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。

五、教学措施

1、从学生的年龄特点动身，多执行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水*，多照料中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

小学数学一班级教学工作计划3一、学生情况分析

一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言乐观的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培育学生说话的能力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系；能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的挨次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思考；经历与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《熟悉钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简洁而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

（二）空间与图形

1、第五单元《位置与挨次》。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第六单元《熟悉物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。

（三）统计与概率

1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。

2、第九单元《统计》。根据简洁的÷现实的问题进行统计活动÷经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。

（四）实践活动

本册教材的正文和习题中提供了许多适合一班级小学生的实践活动或小调查。例如：

1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”

2、说一说生活中那些地方用到0。

3、说一说你在生活中发现的加法问题。

4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。

5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。

6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。

7、调查你们班10名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等

学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的知识和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。

三、教材编写的意图和特点

（一）20以内数的熟悉

20以内的数的熟悉分三个阶段来安排：第一单元，熟悉10以内的数的意义，第二单元，熟悉10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的熟悉有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过观察、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，进展对数的理解力。

（二）加减法的处理

1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点，直接从学生的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。

2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的规律起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有削弱对数可分可合的熟悉，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。

3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。

4、体现算法的.多样化，，给学生提供自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。

（三）空间与图形的安排

1、确定物体的位置与挨次是建立空间观

念的一项基本内容，确定位置与挨次的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。

2、熟悉物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所熟悉的是四种最常见的简洁物体的形状：长方形、正方形、圆柱和球。

（五）分类与统计的编排

分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以熟悉物体始于对物体分类。

四、本册教材的教学建议

（一）数学教学要符合学生的认知水*

数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的进展水*和数学接受能力。符合学生的进展水*的教学应有实际背景，利用学生的阅历，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。

（二）要逐步培育学生的合作学习的意识和能力

为了避开小组学习流于形式，就必须专心培育学生沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。

（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动

数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。

（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节

五、教材的评价建议

（一）重视对学生数学学习的评价

要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。

（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价

对解决问题的评价，首先应留意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。

（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价

对一班级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参加班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有奇怪   心，谁敢于质疑。

六、教学进度安排：略

小学数学一班级教学工作计划4一、学生情况分析

本学期我担任一班级1班的数学教学，现班有41名学生。一班级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活泼好动。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。根据这些情况，我觉得在教学时，应主要从培育学生的学习爱好入手，使学生对数学学习感爱好，再就是培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。

主要任务有以下几点：

1、逐步养成良好的学习习惯。

课前：做好打算，把需要的书本、学具摆放整齐

听课：坐得端正、专心思考、仔细听别人发言等

发言：先举手，老师允许后才站起来回答，回答问题洪亮完整

书写：格式正确，字迹端正、工整。

2、数学能力的培育，专心观察、仔细计算、乐观思考等。

3、培育数感。

二、教材内容分析

本学期教材内容包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11到20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学和数学实践活动。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学在10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简洁的比较在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所体现的比较思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，这符合

一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。

本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础知

识和基本技能，必须让学生切实把握。难点是进位加法，即要学好凑10法。这是学生学习20以内进位加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计算产生乐观影响。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各组的组成，会读、写1~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、专心作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、主要教学措施

1、专心学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，专心上课批改作业，用老师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

2、充分利用现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的爱好。

3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和激励，努力做一名学生喜欢的老师。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、敬重学生的个性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

6、留意培育学生深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

五、本学期本人的工作目标

我决定以一个新人的姿态从头开头。在*时的工作中，虚心向有阅历的老老师请教，每日反思自己的不足。以极大的热忱爱工作、爱学生，敬重身旁的每一个人。尽自己的努力去取得优异的教学成果。

小学数学一班级教学工作计划5一、学生情况分析

虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的奇怪   心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。

二、本学期教学的指导思想

1、根据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的能力。重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、数学思考方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

四、教学方法方面

1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常留意强调学生专心做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

五、教学进度安排：

单元教学内容课时

一单元数一数1课时

二单元比一比2课时

三单元1至5的熟悉3课时

加减法的初步熟悉5课时

0的熟悉和有关0的加减法2课时

四单元熟悉物体和图形3课时

六单元6、7的熟悉和加减法5课时

8、9的熟悉和加减法5课时

10的熟悉和有关10的加减法4课时

连加、连减、加减混合整理复习2课时

实践活动：数学乐园1课时

七单元数11~20各数，读数、写数2课时

10加几的加法和相应的减法2课时

八单元熟悉钟表2课时

九单元9加几3课时

九单元8、7、6加几4课时

5、4、3、2、加几3课时

十单元总复习4课时

小学数学一班级教学工作计划6一、教学对象分析

一班级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪   和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一班级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的学生，听课效率和学习水*远远高于留意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的爱好，从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于乐观主动的学习状态。对于学习有困难的学生准时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

二、本学期教学的指导思想

1、根据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的能力。重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11~20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步熟悉=、>、小学数学一班级教学工作计划7一、形势分析

我班有32名学生。有24个男生，8个女生。刚入学的孩子活泼天真。大部分学生思维活跃，学习数学爱好深厚，家庭教育和学习爱好良好。通过入学考试，全部达到入学要求。

虽然他们有强烈的奇怪   心和求知欲。但是，他们不知道怎么学，学不会。有些学生学习能力差，留意力容易分散。因此，老师要耐心地给予不同层次的指导，教会学生如何学习，培育他们养成热爱学习的习惯，让每个学生都能顺利完成这学期的学习任务。

二、目的要求

1、知识和技能：

体验从实际情况中抽象数字的过程，知道20以内的数字，学会读写；理解20以内数字的构成，知道符号的含义，用符号或语言描述20以内加减的估计。结合详细情况，初步了解加减的含义；在探究了一位数加法和对应减法的口算方法后，我可以娴熟地计算一位数加一位数和对应减法；20以内学会加减估计。知道钟面，整点时间和钟面上的大概时间。结合详细情况了解上、下、前、后、左、右，有初步的方位概念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱体、球体，熟悉这些物体对应的图形，通过实际活动体验这些物体的一些特征，就能正确识别这些物体。感受并比较一些物体的长度、大小和重量。了解象形图和简洁统计表，通过实践学习简洁分类，体会和体验数据采集和统计的过程，完成相应的图表。根据统计数据回答简洁问题，能够与同行沟通。

2、数学思维：

初步学习从数学思维角度观察事物的方法，比如数物体的数量，比较事物的数量，比较简洁的长度、大小、重量等。在形成数字概念的过程中进展思维能力，如在理解20以内的数字时，通过比较和排列找到数字之间的联系，在学习“分离和组合”时，进展学生有序的思维、分析和推理能力，在“识别钟表”时，进行比较、综合和推断。可以用“除法”和“组合”的思路进行初步的数学思考，结合详细情况探究一位数加减，体验他们与同行沟通算法的过程，正确、有条理地讲解他们的算法；能够说明估计的过程。在探究简洁物体和图形的形状和大小以及物体之间的位置关系的过程中，空间的概念得到了进展。感受收集整理数据的简洁过程，有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，有简洁的统计思维。

3、问题解决：

在老师的指导下，从日常生活和现实情况中发现并提出简洁的数学问题，能够应用已有的知识、阅历和方法解决问题；简洁的几何可以简洁分类，一些物体的相对位置可以联系情况来描述；在老师的组织下，我们可以收集有效的信息，分类整理，用简洁的统计方法表达问题解决的结果。体验和同桌一起解决问题的过程，能够和同龄人沟通想法。

4、情绪和态度：

在学习数学的过程中，我感受到了数学与日常生活的亲密关系，对一些与ma有关的东西产生了奇怪   心

三、爱好和良好习惯

数学学习的爱好对于数学学习非常重要。因此留意激发学生的学习爱好，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参加学习活动的热忱，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多激励学生乐观参加。留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学数学。

1、学生良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、专心倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

2、让学生在生动详细的情境中学习数学

教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学知识，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演还可以结合学校的运动会，激励学生从中发现数学问题，并尝试解答。

3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作沟通

独立思考、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要激励学生在详细活动中进行思考，激励学生发表自己的意见，并与同伴进行沟通。在思考与沟通的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的意见。

四、培育学生初步的提出问题和解决问题的能力

教材特殊留意培育学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，激励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应该充分利用学生已有的知识阅历，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、制造性地使用教材

教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，老师要根据本班同学的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

小学数学一班级教学工作计划8一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。

二、班级情况简析

一班级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，留意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维能力，如在熟悉20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经历与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。

3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简洁的数学问题，并能应用已有的知识、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪   心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的乐观性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

六、教学措施

1、教者要专心学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六专心”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。

小学数学一班级教学工作计划9一、本班学生数学学习情况分析与教材分析

学情分析：

本班学生29名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分102分、后进生转化50%。但是成果不能代表他学习数学的全部情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：生活中的数、观察与测量、加与减(一)、(二)、(三)熟悉人民币，长方形、正方形、三角形、*行四边形及圆的直观熟悉，简洁的统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教学措施

1、课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。

2、重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算能力。

3、结合教学详细的情境，灵活运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

4、培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，专心倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低班级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、激励和敬重学生的独立思考，引导学生进行讨论和沟通。留意教学的开放性，重视培育学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

6、根据本班学生的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程。并根据详细情况，自己制造一些教学效果更好的教具和学具。

7、每学完一个单元的内容，做到准时复习，准时考核，这样可以准时了解学生对知识的把握情况，以便准时补差补漏。

8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且正确率高。对每日的作业老师要准时批改，并让学生养成改错的好习惯。

四、本学期教学奋斗目标：

力争经过一学期的努力，使学生全面把握本学期所学的知识，在期末统考中及格率达到100%，均分达到105分以上