《小露珠》教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《小露珠》教课方案一、教课提示（一）文本解析：这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。课文经过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消逝的介绍，向同学们展现了小露珠漂亮与可爱，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。文章读来生动幽默，在生动幽默的语言文字中，有机地浸透了身旁的自然科学知识。不单能指引学生留神身旁事物，着重察看，并且激发了学生研究身旁自然科学现象的兴趣，进而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。（二）教课目的：1、学习生字新词，结合详尽语境理解词语意思，借助教课手段，指引学生领悟用词之精妙，能用“越越”说话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、领悟作者认真察看，抓住事物特色的写作方法，并能练习睁开丰富的想象。4、认识小露珠的特色，培育学生热爱大自然的思想感情，提升其发现发现美、感觉美的能力。二、教课流程教课流程一：兴趣揭题课件出示：师：第一跟老师一起来读一下文题，（重申“露”字读音）。同学们见过露珠吗？说一说它们是什么样子的？给你留下了什么样的印象？（插入FLASH，内容为：说一说）师：请同学们读读下边的词语，感觉一下词语前多了个“小”字，与本来的词语有什么不同样？课件出示：师：多了个“小”字，就多了份情味，一个小字，让我们感觉到了作者对小露珠的喜爱。看，小露珠正冲我们笑着呢？课件出示：小露珠以甜甜的笑转动着师：同学们，你们感觉到小露珠的可爱了吗？让我们都诚意地喊一声小露珠。来——教课流程二：初读感知师：课文又是怎样描述小露珠的呢？下边就让我们一起走进课文，去感觉小露珠。好好地把课文读两遍，试一试着完成以放学习任务。课件出示：师：同学们自学获得底怎么样呢？我们先来看看文中的生字新词。课件出示：夜幕降临黄豆粒珍珠披着植物俊秀（qiào）感觉一股热气袭来演奏哇草秆喇叭蒸发笑盈盈钻石数不尽乐曲师：请同学们再来读读这些词语，尔后同座位同学相互读听，特别要注意老师突出的这几个词语。（插入FLASH，内容为：读一读）师：同学必然都会读了吧，我们来看看这三个字，它们是多音字，跟老师再读两育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan遍；这三个词语存在着轻声问题，也随着老师读一遍。师：除了这些生字外，文中还有些词语挺有特色的，让我们一起来读一读：课件出示：愈来愈大愈来愈亮愈来愈轻钻石闪亮水晶透明珍珠圆润金黄的向日葵碧绿的白杨树紫红的喇叭花师：打扫了以上阅读阻挡，老师相信大家的课文必然会读得更加自然流利。下边就请大家再来读读课文，同时思虑每一小节写了什么？说一说，文中写了谁喜爱小露珠？（此处加个FLASH，内容为：读读想想谈谈）师：同学们必然发现小露珠深得大家的喜爱，看（课件出示）你能依据这一提示把课文分成两部分，再分别读一读吗？课件出示：依据提示把课文分成两部分，尔后再分别指名读一读：动物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白杨树、喇叭花）都喜爱小露珠。师：同学们，下边让我们来写写本课的生字吧。在大家写字前，老师有两个字要特别提示一下。大家请看，（课件出示）一个是“感”字，它是上下结构，上大下小，千万不要写成了半包围结构，看老师写。还有一个是演奏的“奏”字，第六笔是一横，最后一笔点，而不是捺，从书法美学的角度出来，这也叫雁不双飞，大家看老师写。下边请大家取出钢笔来，先描红这两个字，尔后再把其余的字也写一写。写前注意姿势要正确，真切做到“三个一”，更要注意钢笔字的运笔特色。（此处加个FLASH，内容为：写一写）课件出示：临粒珍披植俊感股袭奏师：请同学们把课文中生字词语抄录两遍，尔后让他人提着你默写一遍。课件出示：作业窗：1．抄录生字词，切记在脑中。教课流程三：品尝小露珠一、激趣导入，学习第一自然段。师：下边，让我们再一次走进小露珠，走进它的童话世界。第一请同学们认真赏析画面，尔后说一说。课件出示：屏显小露珠爬、滚，愈来愈大，愈来愈亮的情形。（教师引语：夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。）黎明时分，小露珠变得愈来愈，愈来愈，我们也看得愈来愈了。二、动物们喜爱小露珠师：经过上节课的学习，我们知道这晶莹剔透的小露珠深得大家的喜爱。我们先来读读课文2—5自然段，看看小动物们是怎样对小露珠的。边读边想，思虑以下问题：课件出示：读课文2—5自然段，思虑以下问题，再与人交流交流。1．这四个自然段是围绕着那句话来写的？用“”标出。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2．小动物们喜爱小露珠，是由于什么呢？找出相关的语句用“～～”标出。师：我们知道，这几节是围绕着“小动物们都喜爱小露珠”这句话来写的。而真切能表现它们喜爱之情的是它们说出的三句话。课件出示：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。”“早啊，像水晶那么透明的小露珠。”“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。”师：在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮，我们看看钻石是什么样子的。课件出示：钻石师：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，请看这就是水晶。课件出示：水晶师：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圆润，珍珠是什么样子的呢？课件出示：珍珠师：钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是可爱的小露珠却集三者于一身，看——（再次插入课件）课件出示：小露珠的晶莹剔透，闪闪发光，圆润透明师：小露珠是这样的漂亮，不只小动物们喜爱它，连我们也喜爱上她了。你能读出自己对小露珠的的喜爱吗？（此处插入FLASH，内容为：读一读）课件出示：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。”“早啊，像水晶那么透明的小露珠。”“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。”师：同学们读书的时候有没有发现，在对这几种小动物进行语言描述的同时，还写到了它们的动作，分别是蹦、爬、落。同学们再读读这三句话，想想这三个词语可否可以互换地址，谈谈你的原因。（此处插入FLASH，内容为：读一读,说一说）课件出示：这三个表示动作的词可以调换序次吗，为何？“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早啊，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。师：让我们看看这三个小动物的动作终究有何不同样，请看画面。课件出示：动画或教材中的插图师：看了刚刚的画面，老师感觉课文中的文字是正确的，是形象的。大家看（课件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情形）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出来了，它们是怎样抵达小露珠身旁的，它们见到小露珠又会说些什么呢？先自己说一说，再说给同学们听一听。（此处插入FLASH，内容为：说一说）三、植物们喜爱小露珠师：小露珠以自己独有的漂亮博得了小动物们的喜爱。那么，植物们又为何喜爱小露珠呢？请同学们默读课文6、7两个自然段，思虑以下问题：课件出示：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan默读6、7自然段，圈画相关词语，尔后和同学交流交流：1．植物们为何喜爱小露珠，用“”标出。2．哪些语句写出了植物们对小露珠的喜爱？用“～～”标出。师：看看老师的答案，和你们的同样吗？课件出示，教师配乐范读霞光中，小露珠光彩熠（yì）熠，把全部的植物都装点得分外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊秀（qiào）的小姑娘戴上了漂亮的珠宝，显得更加活力勃勃。师：同学们，正由于小露珠不只自己漂亮，并且能给植物们带来精神、活力和漂亮，因此才博得了大家的喜爱。让我们一起来看一看，小露珠滋润下的植物们可否是变得更漂亮了！师：小露珠装点下的大自然可真美呀！老师不由得就读了起来。我们都来读读第六自然段吧。比一比看谁读得好。尔后再把这段文字背诵下来，让这幅漂亮的图画永远地镶嵌在你的脑海中。（插入FLASH，内容为：读读背背）师：正由于小露珠这样的无私，因此当她变为水蒸气，向空中飘去的时候，植物们都流连忘返。先读一读这动人的一幕，再加上动作演一演，也可以背一背。课件出示：1．读一读。2、再加上动作演一演，也可以背一