我与社会-部编版道德与法治八年级上册

八年级上册走进社会生活遵守社会规则勇担社会责任维护国家利益亲近社会遵德守法学会担当心系家国核心导向:适应成长参与担当七年级本册学习第一单元1.1我与社会

暑假发生的热点大事……佩洛西窜台解放军绕台军演全国高温香港回归25周年俄乌战争海南新冠疫情南京玄奘寺事件一、感受社会生活便捷高铁亲近自然观看电影外出旅游一、感受社会生活

购物参观博物馆

观看天安门广场升旗仪式71.我们可以通过哪些方式了解（感受）社会？

我们了解社会生活的方式和途径是多种多样：日常观察；社会调查活动；参观博物馆、旅游；通过媒介（广播、电视、网络等）；

我们的社会生活绚丽多彩

（社会生活的特点）

感受社会生活一、感受社会生活

健康成长是他们的“主要任务”，这时对社会的感悟是模糊的，处于懵懂状态。

感受社会生活一、感受社会生活备战中考，高考冲刺，是当前他们的主要任务，这时对社会的感悟是感性的，也是较容易发生变化的。

感受社会生活一、感受社会生活

学术研究，专业探讨，加之自己的生活阅历，这时对社会的感悟是较为理性的。感受社会生活的意义人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。02我是社会中的一员个人与社会的关系个人是社会的有机组成部分。每个人都是这张“大网”上的一个“结点”分享我的交际圈人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

——马克思

人是政治的存在者，必定要过共同的生活。

——亚里士多德社会关系我是……（身份）在家里在村里（小区）在学校在社会在国家儿子（女儿）、孙子（孙女）、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹村民、业主、邻居学生、同学、同桌、班干部……乘客、游客、消费者、志愿者……公民、建设者、劳动者……人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。思考二：同一个人，为什么身份不同？说一说如何理解个人与社会的关系?（重点）①我们都是社会的一员。个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

社会关系的分类

以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。血缘关系地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。业缘关系

以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。1．每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿，他（她）都不止一种身份：除了是家庭的新人外，他（她）还是一个国家的新公民。随着年龄的增长，人的身份还会逐渐增加……人的身份是在

中确定的(

)A．社会关系B．政治关系C．经济关系D．法律关系A课堂检测2.有位诗人曾经在这样吟诵：“我是长城的砖，我是黄河、长江的浪花。”诗人用“砖”“浪花”来比喻个人在社会中的位置是（

）A、个人与社会毫无关系B、个人是社会中的一员C、个人离开社会照样生存D、个人离开社会生存的会更好B3.马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”下列理解正确的是（）①每个人都是社会的一员