20xx四年级上册数学教学总结

20xx四年级上册数学教学总结写总结可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结的内容要怎么写呢?下面是我为大家整理的四年级上册数学教学总结，盼望能够协助到大家!

四年级上册数学教学总结1

时间荏苒，岁月如流。细致回味，在充溢着朝气和活力的七一宝轮小学，转瞬就完毕了四年级上学期的教学工作，心平气和坐下来反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索。在这一学期,我接着担当四年级的双班数学，在工作中谨慎备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;工作之余，不断提高自己的业务水平，踊跃参与生本教育的探究和实践，充溢自己的头脑。回忆一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获，现将一学期的工作总结如下：

一、结合学校实施“生本教育课堂”工作

我作为试验数学教师也踊跃参加到“生本高效”教育的实施当中，大胆改革课堂教学，有效提高课堂教学效益，进展生本教育模式教学的初步尝试，在试验摸索阶段，利用各种资源主动学习，适时给自己“充电”，为了更好的践行生本教育，我阅读了大量关于生本教育的相关资料，并充分借助电脑进展学习，从网上搜集各种生本信息，刚好指导并调整自己的教学状态。我谨慎设计课前小探究，努力做到根本、简洁、开放，符合学生的认知规律，通过小组合作沟通解决，切实做到让学生带着问题进课堂，提高课堂的教学效率。生本教育带给我惊喜、快乐与新的教育教学理论学问赛过这期间的困惑。

二、抓实教学常规，保证教育教学任务全面完成，提高教学质量。

(一)造就良好的学习习惯，建立标准的课堂常规，是学好数学的关键。

细微环节确定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最正确时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，良好的学习习惯使学生终身受益。本学期以“生本”为契机，我对学生提出的最根本的要求是：会合作学习，沟通展示，让每个成员都参加到学习过程中，每个人都要有自己的见解，把自己的探究、发觉过程用语言表达出来，在组内沟通、全班沟通;会谨慎倾听，教会学生在小组汇报时如何倾听别人发言，如何补充质疑，从而收获更多的学问和方法。

(二)良好的班风、学风，赏识鼓励，使学生最大限度地发挥潜能。

良好的班风是学生学习的保证。我所教的两个班，大局部学生都能踊跃学习，课后也能谨慎完成作业。为了在学生中兴起一种你追我赶的学习风气，对每个同学、每个小组设立积分表，实行小组捆绑式的评价方式，对各小组做出的成果予以确定，对各小组的缺乏指出改正的方向，在作业中鼓舞的评语，课堂上伸出大拇指表扬，优秀作业展览等都是我一贯的做法，提高学生的学习热忱为教学工作奠定了良好的根底。

(三)细心设计作业，谨慎刚好批改。

本学期中为了让学生既驾驭技能又驾驭学问，我确定从学生的作业质量上着手。布置作业做到有针对性，有层次性。要求学生要谨慎做作业，尽量做到不出错，提高正确率。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。

(四)做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，充分利用小组成员，通过“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的小对子的帮扶，扫除学生学习中的盲点，逐步提高后进生的成果，树立其学习的自信念。

三、总结得失，以励再战。

在有所收获的同时，我也清晰地相识到自己的缺乏：此时此刻实行生本教育对我们教师的要求更高了，感觉有时候自己的实力不够，对课堂上一些偶发的事务还不能够很好的应对，在数学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给学生，大力造就学生的合作沟通意识，让生本教育发挥它应有的作用。这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财产，对于“失”我会在今后的教学中努力去改善，谨慎分析其存在和形成的缘由，找到解决问题的突破口，生本教育试验教学供应了一个充分展示自我的平台，生本教育试验教学的改革工作任重而道远，我坚信“世界上没有一朵鲜花不漂亮，也没有一个学生不行爱。”所以我还将接着学习和摸索。边实践、边总结，尽快弥补自己教学上的缺乏，真正实现课堂教学的有效性、高效性!

四年级上册数学教学总结2

本学期我担当四年级5班和6班的数学教学工作，回忆一学期来的教学工作，可以说既惊慌劳碌而又很充溢。本学期，我努力依据学生的实际状况，采纳有效的措施，激发学生的学习爱好，造就学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，通过一学期的努力，取得了必须效果。现将一学期的工作总结如下：

一、谨慎钻研业务。

在教学中我谨慎学习课标，通过对课标的研读，对本册教材的学问构造有了更精确的相识。谨慎钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，驾驭每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习过程。从学生实际启程，留意调动学生学习的踊跃性和缔造性思维。

二、专心教学，努力提高学生的数学实力。

针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，细心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的学问、技能得到了不同程度的进步和提高。详细如下：

1)创设各种情境，活泼课堂气氛。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解学问。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑的实力，造就他们的参加意识。

2)在课堂教学中正确处理了教与学，学与导的关系。

把教与学的重点放在学上，在教法上着眼于导，以学生开展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参加认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。

3)刚好复习。

新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合中低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

4)努力构建学问网络。

一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经验了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。

5)注意与学生的沟通。

理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给他们鼓舞，志气。

三、谨慎批改作业，刚好反应。

针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信念，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。

四、留意培优，注意对后进生的辅导。

由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要成认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的学问根底和学生状况，在平常教学中，我采纳书上的题学生做完后老师检查到位，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样。为了调动学生的踊跃性，我采纳了争做小小主考官的策略，让实力强的学生通过各项根本实力考核，当上主考官，再指导他们考核选拔其次批、第三批主考官，既为老师减负，又造就学生的实力，既能充分调动学生的踊跃性，又能让不同程度的学生分次到达学习要求，效果比拟明显。

本学期，通过师生的共同努力取得了必须的成果。但也存在着不少的问题：如有一小局部学生学习目的不够明确，学习看法不够端正，上课听讲不谨慎，家庭作业经常不完成;做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低;有些家长对孩子的学习不够重视，不能踊跃与教师协作，造成了学习差。据此，在今后的教学工作中，我将接着努力，不断提高自身业务素养，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的踊跃性，对学生进展强化训练，经常与家长联系，共同教育，争取教出更好的成果。

四年级上册数学教学总结3

一、谨慎钻研业务、精确传授学问

这学期我接着担当四年级数学教学工作，在教学中我首先是谨慎钻研教材。为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我经常请教有经历的教师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也须要谨慎想一想，让学生会做那就更难，又加之这两个班有一局部学生根底薄，为了学生更好的运用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到学问的不连接，那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人落伍

针对本班的学问根底和学生状况，在平常教学中我采纳书上的题学生做完后我逐一批改，全批全改，连口算卡上的作业我都尽量自己批改，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进展测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习状况。复习阶段，首先对课本进展具体复习，然后采纳复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试三次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都批改并紧盯学校改错。

三、致力于数学教学的优化

1、注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解学问。

2、注意作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3、注意学科的多元整合。如教学解决问题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题并画出重点，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4、注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。让学生感受到教师在与他们同甘共苦，使之明白教师的一片真诚与苦心。

四、对目标完成的效果

四年级这一学期，我也算满足。班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其他人也必须能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成果。看似平常，可这正表达了我们的团体意识，个人的实力是有限的，集体的才智是无穷无尽的。尽管有平衡的比拟与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗?真想笑笑，真想!课堂上学生的思维渐趋活泼，逻辑性、层次性渐渐明显。假如说语文课给予孩子们的是灵性，那么数学课给予她们的那么是理性;在文理交汇中，在激情、感性与思索、探究的碰撞中，学生们渐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观起先形成。

四年级上册数学教学总结4

时间过的真快。不知不觉一学期又要完毕了。这半年，我担当的是四年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向其他数学老师学习，在其他教师的身上我学到了许多教学经历。立足此时此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了根底，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，为取得更好的教学成果努力工作。

一、在教学工作中

1、能谨慎备课。

学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象纳入课堂，这是当今老师实力的表达。和上一册相比每一节课的课后练习量有所增加。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，在充分了解学生现状的根底上，不能存在任何死角。特殊是承受实力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的开心。就可以保证全班学生都能获得新知。

例如四年二班有个学生叫李__，他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍是的。书本上的学问怎么讲他都不懂。假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。

2、提高课堂学习效率。

增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不必须是老师讲授。可以采纳“小组合作”，“学生自主学习”等方式进展。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。到达对学问能精确的驾驭和敏捷的运用。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的看法，改良工作。

三、细心设计作业提高作业的含金量。

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。

五、教书育人是我的使命，在教育岗位上我必须把自己学到的文化学问全部教给学生。

同时还要加强学生的政治思想教育。造就学生的集体主义观念。

总之，在本学年中，我经过努力工作得到了很多经历，也得到了一些可喜的成果，但也更有很多缺乏，这还需在以后的教学中加以改良和反思，争取更大的进步。

四年级上册数学教学总结5

本学期，我担当本校小学四年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以谨慎，严谨的治学看法、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转瞬间就到了期末，现结合本学期的教育教学状况，特作总结如下：

一、课前谨慎备课，做到因材施教

刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的教师，大致驾驭一些状况。针对学生数学根底不太好，后进生面较大的现状，在教学中谨慎钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、开心。做到了以下几点：

①降低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深化，一道题拆成几个小题，最终组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到胜利的喜悦;

②查漏补缺，铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中，在学生根底差的状况下，每节课支配一些复习旧学问的时间，这样既有利于催促学生复习稳固，又有利于根底差的学生承受新学问，跟上新的学习进度。

二、上好每一堂课，提高教学质量

上好课是保证教学质量的关键，只有谨慎上好每一节课，才能不断提高学生的学习爱好和学习实力。在教学过程中，我不仅留意学生学问的驾驭状况，而且还非常留意学生学习实力的造就，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反响快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学