交互媒体环境下教学心得体会(共6篇)

交互媒体环境下教学心得体会（共6篇）1交互环境下的网络研修心得体会“史上最远的距离就是没有网络”，从这句话不难看出，互联网已经成为人通过上午郭绍青教授《解读教育部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训的方向与要点》和《教师信息技术应用能力标准、培训课程标准、测评标准》体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：1教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢?我认真学习着专家价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。23、按需进修信息技术最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络多张资质证书的人才。网络知识还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在的精髓。通过今天的培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对断学习，做一个与社会接轨的教师。2交互多媒体环境下的小学英语教学研修心得阜南县柴集镇张寺小学王丽锋作为教师应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向不能完全取代传统的教学手段与方法。为此在教学中我进行了一些尝试，也从中感受到了多媒体教学方式的实效。下面来谈一下我运用多媒体教学的感受：一、运用多媒体教学的优点1.多媒体英语教学是一套全新的教学模式，能激发学生浓厚的学习兴趣，缺乏生动性和逼真性，多媒体制作的精美课件，将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发学生学习英语的欲望。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、光、电创造出一新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的英语基础知识思维、想像能力和创新精神”。众所周知，在诸多能力素质中，创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创造力。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出3.提高了教学的效率心理学研究表明，学生从听觉获得知识，能够记忆15%;从视觉获得的知识能25%;65%储存、提取或呈现出大量的语言、图片、动画等。如多媒体可以提供各种体育运动的图片、资料,从而激起学生的学习兴趣,最终达到提高教学效率的目的。4.多媒体突出英语教学重点，突破难点英语教学，词汇是一个难点，但多媒体可以使口语，文字，声像等有机的结变色某个单词，字母，词组，声光同步的动画画面，扩大或缩小、拉长或缩短某个句子等，这都能调动学生的观察能力和记忆能力。比如：在单词教学上，把重因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授6.多媒体英语教学的运用有利于教育思想，教育观念的更新和完善多媒体英语教学为学生创设特定的状态和语言情景，有利于培养学生对问题又是学习者提高使用语言的能力培养过程。三、运用多媒体教学应注意的问题1、多媒体教学应当和传统教学有机结合起来多媒体课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，但其并不能完生只是观看或做练习，而没有时间思考，这样的课堂教学效果可想而知。我们在应用多媒体进行教学的过程中，要客观地考虑传统方面的优势，如传统教师的板书、启发、演示、讲读、指导、引导、学生讨论、理解、归纳总结等才能取得好的教学效果。2、在多媒体教学过程中要注重突出教学重点与难点我们在应用多媒体教学的过程中，一定要紧扣教学目标和教学内容，借助其交互优势和视听优势，从听觉、视觉、空间等多种视听途径将抽象的、难以直又分散了学生的精力。所以我们不仅要遵循学生的心理特点、感知规律、注意规律和记忆规律，还3、正确灵活地处理好教师、学生、教材与媒体的关系刚开始接触多媒体教学时，我也曾因为观念没更新，用的多想的少，只是把怎么看，听什么，怎么听，在教师的精心指导下，引导学生思考，吸引学生的注总之，多媒体英语教学不仅很好的弥补了传统英语教学的缺陷，还可以极大其次,它对于素质教育的推行，学生和教师负担过重问题的解决，都是一项有着认识现代教育技术对教育现代化的影响，明确教育信息时代的要求。第3篇：浅析网络环境下课堂教学的交互形式研究随着现代教育技术的发展和深人，越来越多的学科在课堂教学中已经试用了多媒体网络环境下课堂教学的交互有四种形式，师生与计算机网络的交互，生之间原本可直接进行的交互人为的变成间接进行了。学生与计算机的交互不互来更好的发挥信息技术在课堂教学中的作用是每个利用网络进行教学的工作教学的交互形式。师生与网络的交互困难及其应对形式网络环境下，师生通过计算机网络可以进行多种交互，教师可以用网络广播教师要创设问题情景教师在备课时应充分考虑教学目标，选择有启发性的材料，并设计有层次有维，有利于概念的形成和知识点的衔接。教师要收放有度教师在放手让学生自由操作的同时，应该充当问题情景的设计者，设计与学己的需要进行自主学习。1.3当学生完成任务后，教师选择儿个有代表性的作品进行对比评价。这样既可评价时对学习品质好的学生要求严格一些，让他们知道自己还有不足的地方;对学习品质差的学生应多些鼓励，让他们感觉到自己在进步。BBSBBS学生与网络交互及其对软件的要求与课件的交互。学生与计算机系统的交互效果是由学生的计算机操作水平决定生与学习软件的交互形式。好的交互效果，就要求学习软件具有以下特点:学生与老师面对面的交互在网络环境下，要做到学生与老师面对面的交互就要求老师尽量发挥其主导学生与学生面对面的交互学生进行学习交流活动也正是学生与学生之间的一种交互。交流的方式多种在网络环境下，学生之间的交互具有重大的意义。学生在交流中可以发现自率。教学.培养学生自主学习的能力，提高教学效率都有较大的影响。我们应该正确认识这些交互形式，以更好地为教学活动服务。第4篇：多媒体环境下的教学心得体会多媒体环境下的教学心得体会多媒体环境下的教学心得体会通过这次学习，我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，应用于课堂内的教与学活动中。在培训中，老师的案例分析是我受益匪浅：教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有教师具备良好的信息素养,是教育发展的需要在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意1/2多媒体环境下的教学心得体会备一定的信息素养。细节上的渗透本次培训中，授课教师注重细节上的教学渗透，他们不仅教给我技巧，更在些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。2/25多媒体环境下的教学心得体会通过这次学习，我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，应用于课堂内的教与学活动中。在培训中，老师的案例分析是我受益匪浅：教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有教师具备良好的信息素养,是教育发展的需要在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意细节上的渗透本次培训中，授课教师注重细节上的教学渗透，他们不仅教给我技巧，更在些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。6心得体会：全媒体环境下媒介融合思考及对策一、媒介融合的基本情况76XXX（X、XXX晚报手机客户端、XXX30008506000三是推进全媒体新闻报道。在媒介融合态势下，传统媒体都采取“中央厨房”的新闻采编方式，即采取新闻由中央集中处理，再发到各类终端的方式，进行全媒体报道。二、媒介融合存在的问题传统媒体虽然进行了多种融合尝试，取得了一定的效果，但是总体来说，融X而很多传统媒体还依然采取旧有的体制和机制，导致难以实现媒介融合的需求。三、研究对策一要深化思想认识，认清媒介融合的必要性。随着网络和数字