七年级地理上册2气温的变化与分布教学设计新版新人教版

第二节气温的变化与分布第1课时气温的变化教学目标一、知识与技能.知道气温的含义及测定方法。.能举例说明气温对人类生产和生活的影响。.通过绘制和分析气温曲线图,说明气温的日变化和年变化规律。二、过程与方法通过计算气温日较差和年较差,初步学会判读气温曲线图的方法。三、情感、态度与价值观使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。四、重点难点重点:气温的年变化。难点:气温曲线图的绘制及判读。教学过程新课导入同学们，“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”，描述的是天气，还是气候？（天气）描述这种天气状况的要素是什么？（气温）气温是反映一个地方天气状况和气候特征的重要要素之一。现在我们开始来学习气温的有关知识。自主学1.阅读教材P53〜图文材料,说出气温的含义及测量。答案:气温是指大气的温度。气温的测量工具是温度计。气象站观察和记录的气温，是用放在白叶箱内的温度计测得的,温度计放置的高度是离地面1.5米处。一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各观测记录一次。1一天中气温是怎样变化的,什么是气温日较差？答案:一天中,最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后;最高气温与最低气温的差,叫做气温日较差。一年中气温是怎样变化的,什么是气温年较差？答案:气温在一年中的最高气温和最低气温如下表所示：北半球南半球最高气温最低气温最高气温最低气温陆地7月1月1月7月海洋8月2月2月8月气温年较差是一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差。探究活动气温的变化.读图讨论计算一天中的平均气温。如下图所示,列式计算日平均气温：8frtl4JTf 2n时 谢口¥为气温答案：(8+16+12+4)：4=10℃过渡:通过观察不同时刻的温度计，我们知道一天中不同时刻气温是不同的，下面就来学习气温的变化。.投影展示课本P53图3.11“气温日变化”。教师先向学生说明气温曲线图的结构:横坐标轴表示时间(24小时)，纵坐标表示气温刻度,曲线是不同时刻气温高低的连线。然后让学生观察曲线的弯曲状况,讨论回答下列问题：⑴图中气温的最高值是多少？答案:约31℃。⑵最低值是多少？答案:约24.5℃。⑶当天的气温日较差是多少。答案:约6.5℃。.投影展示课本P53图3.12“气温年变化”，讨论回答下列问题：⑴观察该图与气温日变化曲线图有什么不同？答案:横坐标表示的时间为一年的12个月，气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线。⑵观察该图中月平均气温最高值是多少？答案:约24℃。⑶最低值是多少？答案:约-6℃。(4)并计算出它们的差是多少？答案:约30℃。

⑸讨论此地所在的是陆地还是海洋,北半球还是南半球？答案:此地最高气温出现在7月份,因此位于北半球的陆地。【精讲点拨】投影展示下图。引导学生归纳气温年（日）较差、气温曲线弯曲程度和气温变化特征三者之间的变化规律。找规律析变化找规律析变化⑵读出最高月平均气温的数值及月份。答案:最高月平均气温出现在7月，数值为23.3℃。⑶读出最低月平均气温的数值及月份。答案:最低月平均气温出现在1月，数值为-20.1℃。(4)算出该地气温年较差。答案:气温年较差为23.3℃-(-20.1℃)=43.4℃。⑸说明该地气温的年变化。答案:该地气温夏季炎热,冬季寒冷,年较差大,四季分明。(6)该地位于北半球还是南半球?为什么？气温曲线呈什么形状?南半球的气温曲线应该呈什么形状？答案:该地是在北半球,因为该地月平均气温最高值出现在7月，最低值出现在1月。气温曲线形状呈波峰状。南半球的气温曲线形状应该是呈波谷状。【精讲点拨】气温变化曲线图的绘制可将其概括为:一横月，二纵温，三网格，四定点，五连线。课堂总结本节课我们了解了和日常生活关系密切的气温的变化,知道了气温是怎样测量的,也了解了怎样通过气温变化曲线图来分析一天或一年的气温变化。本节重点是气温的日变化和年变化特征,难点是气温变化曲线图的绘制及判读,要通过判读不同类型的气温变化曲线图来熟悉气温年较差的计算。板书『 气温的测定卜温的变化伊林:51111设

.生活中人们最关心的是（A）A.一天中最高气温和最低气温B.日平均气温C.月平均气温 D.年平均气温.如图是某气象观测站一天中四次气温的观测记录，其中能正确反映14时的气温状况的教学过程当堂教学过程当堂检测A^ B.②C.③D.④.一群人结伴到大草原远足，他们在什么时刻会感到最冷（B）A.中午12时B.日出前后C.午后2时D.子夜.一年中，北半球陆地最高气温出现在（B）A.1月B.7月C.6月D.12月.“早穿皮袄午穿纱”反映的是（C）A.某地气温年较差大

B.某地气温月较差大C.某地气温日较差大D.某地的气温年际变化大第2课时气温的分布教学目标一、知识与技能.结合所学知识了解等温线的含义及特征。.初步学会阅读气温分布图。.据图了解世界气温分布的规律。二、过程疗法学生在教师的引导下,通过阅读分析世界年平均气温分布图,进一步巩固读图用图的方法。三、情感、态度与价值观通过分析气温与人类生产生活关系的例子,培养学生关注生活的意识。四、重点难点重点:阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。难点:纬度位置、海陆位置对气温分布的影响。

⑴图中所示地区位于北半球还是南半球?依据是什么？答案:北半球,依据:等温线数值向北递减。⑵比较甲、乙、丙、丁四点气温的大小。答案:丁＜甲=丙＜乙。⑶图中所示地区处于夏季还是冬季?代表月份是1月还是7月？答案:夏季;7月份。2.世界气温分布规律⑴从赤道向两极,年平均气温有什么变化规律？答案:逐渐降低。(2)指出年平均气温高于20℃和低于-10℃地区的主要纬度范围。答案:高于20℃的地区在南、北回归线之间;低于-10℃的地区在南、北极圈以内。⑶同纬度地区夏季和冬季陆地、海洋气温有什么差异？答案:夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季相反。(4)古诗云“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，也有“高处不胜寒”，这说明气温与海拔有什么关系？答案:气温随海拔的升高而下降,海拔每上升100米,气温约降低0.6℃。板书设计板书设计教学过程1.在地图上,把气温相同的各点连接成线，就是（A）A.等温线B.等高线本节课我们了解了世界气温的分布，首先通过回顾等高线的知识，了解了等温线分布图的判读,然后结合世界气温分布图,了解了世界气温分布的基本规律。本节重点要掌握气温分布的规律,低纬度地区气温高，高纬度地区气温低；同纬度地区夏季陆地气温比海洋高，冬季则陆地气温比海洋低;海拔越高气温越低。本节难点是理解海陆位置对气温分布的影响。等温线隔等温线图的判读田里金山ir «低纬度地区气温高.高纬度地区气温低与雪/器J ②同纬度地区夏季荒地气温比海洋高，冬季则落地气温比海洋低万布乩伴I,③在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低□大致每升高1：）0米，气温约下降0.bT当堂检测C.当堂检测C.气温递变的方向D.高低温中心的分布读图，回答3〜5题:某地区年平均气温分■布C.等深线D.等降水量线.通常根据等温线的延伸方向判读（C）A.气温值