高等教育学复习资料答案

高等教育学复习资料一、单选题（每题1.5分，20道题，共30分）C61、高等教育的雏形阶段在中国古代的教育发展上主要表现为（）A、私塾教育B、六艺教育C、书院教育D、学堂教育B62、完整的高等教育体系首先在（）形成，继而影响了整个西方世界。A、英国B、美国C、德国D、法国A63、系统论述教育的经济功能的经济学者是（）A、亚当•斯密B、梅兰克顿C、斯宾塞D、赫胥黎C64、（）的颁布，使大学走上了与社会结合、为社会经济发展分为的道路。A、《国民财富的性质和原因的研究》B、《教育一财富蕴藏其中》C、《莫里尔法案》D、《学会生存》C65、提出“多元化巨型大学”的美国当代最负盛名的高等教育思想家是（）。A、布鲁纳B、布鲁姆C、科尔D、范•海斯C66、衡量高等教育规模与速度的重要指标是高等教育的毛入学率。毛入学率超过50%，表明该国的高等教育进入（）阶段。A、英才教育B、大众教育C、普及教育D、义务教育D67、高等教育中最基本的活动要素是（）。A、教师和家长B、校长和教师C、校长和学生D、教师和学生C68、我国高等教育实行的管理体制是（）。A、中央集权制B、地方分权制C、两级管理，以省级为主D、部委管理制A69、法国的高等教育的管理体制结构属于（）。A、中央集权型 B、地方分权型C、地方分权型和集权与分权结合型 D、以上都不是D70、教育的终身化是（）教育的特征。A、文艺复兴时期B、16世纪C、19世纪D、20世纪B71B71、确定高校德育目标的关键依据是（）。A、新时期高等教育的培养规格 B、大学生身心发展的一般规律C、高校学生思想政治品德形成发展规律D、邓小平思想和理论C72、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（）四个层面。A、学校文化B、学生文化C、精神文化 D、网络文化B73、首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是（）。A、德国柏林大学 B、美国威斯康星大学C、英国剑桥大学 D、法国巴黎大学B74、首先提出“发现教学法”的学者是（）。A、洛尼洛夫（俄） B、布鲁纳（美）C、凯勒（美） D、布鲁姆（美）D75、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪（）。A、50年代B、60年代C、80年代D、90年代A、美国B、英国C、法国D、德国D77、高等教育与人类文化的关系是（）。A、 人类文化制约高等教育B、 文化深刻影响高等教育C、 高等教育决定文化D、 互相包容的内在联系B78、学分制的主要缺点之一是（）。A、 不利于学生发挥特长B、 容易造成教学秩序混乱C、 灵活性差D、 不利于教师发挥特长A79、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（）。A、教学B、发展素质C、科研训练 D、生产劳动C80、高等学校教师只有（）才能在本学科领域处于领先地位A．人际关系好科研成果处于本学科前沿教学成绩突出D81、一般界定高等教育为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的 ，是培养各类高级专门人才的社会活动。A职业教育B综合教育C专业教育D高等教育A82、1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是 。A夸美纽斯B纽曼 C皮洛戈夫D保尔森C83、()提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多 B.夸美纽斯 C.舒尔茨D.亚当•斯D84、衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育TOC\o"1-5"\h\z的 。A专业设置B多元化C人才培养质量 D毛入学率A85、教师队伍的结构是指教师的整体构成的 。A素质B质量C多元性D水平D86、2.高等教育中最基本的活动要素是 。A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生A87、课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、 等的总和。A进程B计划C设置D制定C88、课程建设的内容涵盖课程本身即课程 和实施l的全环节。A设置B结构C生成D目标89、在高校学生的主动性则更多地通过独立的、自主的和 的方式表现出来。A带有研究性质B积极C个体D合作C90、教学组织形式是指为完成教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的 。B91、我国采用班级授课制始于1862年清政府在北京开办的京师同文馆A1861年B1862年C1963年D1864年B92、 是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。A问题教学法B发现教学法C启发式教学法D小组合作学习法D93、高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的 进行的值判断活动。A教育目的B培养目标C教学目标D价值标准D94、 的目的是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别那些高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有益的教学序列中。A形成性评价B测量性评价C总结性评价D诊断性评价A95、终结性评价是与 并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。A分等鉴定B政策制定 C选拔D决策C96评价一堂课中教师的教学行为主要涉及 等方面。A认知、思想、技能与习惯 B认知、情感、行为C认知、情感、技能与习惯 D认知、情感、能力C97、是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。A信度B区分度C效度D—致性B98、一般考试难度控制在 间较为合适。A0.35—0.50 B0.35—0.75 C0.50—0.75DO.30—0.75A99、 是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。A高等教育终身化 B高等教育大众化C高等教育普及化D高等教育素质化C100、 年，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。A1996 B1997C1998D1999B101、高等教育是在完全的（）基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。A基础教育 B中等教育C义务教育 D中小学教育C102、截止到2011年5月的统计，我国有普通高等学校共计（ ）所，其中民办普通高等学校386所。A1933B2351C2101D1782D103、20世纪初，美国威斯康星大学校长（ ）提出著名的“威斯康星思想”。A纽曼B杜威C克拉克•科尔D范•海斯C104、最早的研究生教育出现在19世纪的（）。A・德国B。英国C。美国D法国B105、大从化教育阶段是指高校入学率（）。A・小于15% B。介于15%—50%之间C超过50%D大于15%A106、我国高校的人才培养目标是（）。A.专业教育 B。通才教育 C。通识教育 D。职业教育A107、我国自（）年以来，一直实施高等教育自学考试制度，参加考试的对象，不受学历、年龄限制。（第四章）A.1981B。1982C。1983D。1984C108、我国从（）年开始设立教师节。A.1983Bo1984C。1985D。1986C109、以下所列的其中一项不属于属于大学教师工作的特点（ ）。A.创造性B。复杂性C。保密性Do独立性和协作性D110、（）在教育活动中始终处于基础和核心的地位。A・图书资料B。老师C。校舍D。课程A111、以下哪种教学组织形式不容易开展因材施教？（）月份A・班级授课制 B。分组教学 C。个别教学 D。特郎普制B112、教学过程中起主导作用的是（）A・教材B。教师C。学生D。教学原则C113、问题教学法是由苏联教学专家（）研究提出的一种应用广泛的教学方法。 （八）A・赞科夫B。苏霍姆林斯基 C。洛尼洛夫D。马卡连柯A114、高校学生思想品德形成的过程是一个（）的过程。A先内化，后外化的过程 B。先外化，后内化的过程C・内化和外化同时进行的过程D。以上都不是A115、（）是德育工作的载体和媒介。德育内容 B。德育手段C。德育方法 D。德育过程B116、按科学研究的性质，高校科研的类型分为（）A.理论研究和应用研究 B。基础研究、应用研究和开发研究C・自然科学研究、工程科学研究、社会科学研究、人文科学研究D.实验室研究、田野研究、行动研究、文献研究B117、教育科学研究的重点是（）A.教学内容和教学形式 B。教学内容和教学方法C・教学手段和教学评价 D。教学方法和教学艺术A118、终身教育的概念是由法国教育家（）提出的。A・保罗•郎格郎 B。昆体良C。蒙田D。路德B119、《中华人民民共和国教育法》于（）年颁布。A.1993B。1995C。1997D。1999C120、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（）四个层面。A.学校文化 B。学生文化 C。精神文化D。网络文化A121、（ ）是近现代高等教育的开端。A、中世纪大学B、雅典大学 C、太学D、哈佛学院C122C122、（）的创立，标示着现代大学开始具有了第二种职能——科学研究。A、康乃尔大学 B、威斯康星大学 C、柏林大学 D、巴黎大学B123、（ ）是中国近代由政府正式开办的第一所最完备的公立大学。A、西学学堂 B、京师大学堂C、国子监D、太学C124、我国高校的现行管理体制（ ）。A、党委领导下的校长负责制B、中央集中管理C、统一领导分级管理 D、地方管理C125、书院成为高等教育机构，兴盛于（）。A、隋朝B、唐朝C、宋朝D、明朝C126、（）提出了“人力资本理论”，在高等教育实践中产生了极其广泛的影响。A、夸美纽斯 B、西奥多C、舒尔茨D、亚当•斯密A127、我国高校基本上实行（ ）招生制度。A、全国统一考试 B、各省单独考试 C、推荐D、自主B128、（）年，全国人大常委会通过并公布《中华人民共和国学位条例》，正式确立了我国的学位制度。A、1986B、1980C、1993 D、1995C129、我国现行的高校毕业生就业制度是（ ）。

B130B130、我国高等教育现在处于（）发展阶段。A、英才教育 B、大众教育 C、普及教育 D、实用教育C131、（）是教育活动中最基本和最核心的位置。A、学生B、教师C、课程D、校长A132、（）是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败A、课程建设 B、教学方法 C、教学内容 D、多媒体建设C133、班级授课制是在17世纪（）创立并在理论上进行论证的。A、杜威B、维果茨基 C、夸美纽斯 D、赫尔巴特B134、（）是整个课堂教学的中心环节。A、备课B、上课C、课外辅导D、布置和批改作业B135、美国高等教育的管理体制结构属于（ ）。A、中央集权B、地方分权C、集权和分权结合型 D、共和联邦型D136、“不愤不启、不悱不发”，“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”指的是教学中要遵循（）的教学原则。A、理论联系实际 B、因材施教 C、直观性原则D、启发性原则A137、（ ）年，九届人大常委会四次会议，审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。A138、（）是教育者施教传道和受教育者受教修养的统一活动。A、德育B、智育C、体育D、美育B139、高等学校（）是提高师资水平的基本途径。A、教学活动 B、科学研究 C、课程建设 D、校企合作C140、学分制的主要缺点之一是（ ）。A、不利于学生发挥特长 B、不利于学生因材施教C、容易造成学生知识结构的散乱 D、灵活性差B141、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（）。A.隋代B.唐代C・宋代D.明代C142最早的研究生教育出现在19世纪的（ ）。A.德国 B.英国 C・美国 D.法国A143.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（）A夸美纽斯 B纽曼C皮洛戈夫） D保尔森D144.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（）四科来组织教学活动。A.神哲理法 B.文理法农C・法商工农 D.文法医神A145.高等教育的特殊矛盾是（）A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。中级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾C146.()提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多 B・夸美纽斯 C.舒尔茨D.亚当•斯D147.()是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想A.西奥多 B・夸美纽斯 C.舒尔茨D.亚当•斯A148・马克思主义关于()是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。A.人的全面发展的学说 B.素质教育理论。C.理论联系实践理论 D.教育与生产劳动相结合理论D149・()是制定高等教育目的的内在准则。A.社会需要B・教育规律C・学生身心发展规律D.个体需要B150・()是实现高等教育目的的方向保证。A.智育B.德育C・体育D.美育A151・高校教师的基本任务是：()A.培养高级专门人才A.培养高级专门人才C.从事科研工作B.国际合作D.为社会服务D152.高等教育中最基本的活动要素是（）A.教师和家长B・校长和教师C・校长和学生D.教师和学生A153.（）年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的职责。A.1986 B.1987 C.1988D.1989B154.（）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。A.广义的课程 B.课程体系C.狭义的课程D.课程类型A155.（）是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A.课程建设 B.教学方法C.教学内容 D.多媒体建设D156.（）是教育活动中最基本和最核心的位置。A.教师 B.学生C.校长 D.课程B157．学分制的主要缺点之一是（）。A.不利于学生发挥特长 B.容易造成教学秩序混乱C.灵活性 D.不利于教师发挥特长B158、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分业应修满的总学分的教学管理制度称为_A学年制 B学分制C学年学分制 D学制A159、_是世界上最悠久，应用最普遍的方法，它能在较短时间内让学生获得大量的系统知识。讲授法B.谈话法C.讨论法 D•自学指导法D160、对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做 A教学检查 B教学总结C教学设计 D教学评价B161，1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（）。A、杜威B、夸美钮斯 C、斯宾塞D、赫尔巴特B162，到2009年，我国高等教育在校人数总规模达2979万人，高等教育的毛入学率达到百分之二十四点二，已跨入国际公认的高等教育（）阶段。A、普及化阶段B、大众化阶段C、快速发展阶段 D、精英教育阶段A163，我国近代第一所国立大学是（）。A、京师大学堂B、京师冋文馆C、白鹿洞书院D、西学学堂C164，高等教育的目的实现的动力支持是（）A、德育B、体育C、美育D、智育D165，早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕()四科来组织教学活动。A・神哲理法 B.文理法农C・法商工农 D.文法医神D166，()是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想A.西奥多 B.夸美纽斯 C.舒尔茨D.亚当•斯密D167，()是制定高等教育目的的内在准则。A.社会需要B.教育规律C.学生身心发展规律D.个体需要D168，高等教育中最基本的活动要素是()A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生A169，()是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A.课程建设 B.教学方法 C.教学内容 D.多媒体建设B170，将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为()。A学年制 B学分制C学年学分制 D学制B171，教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（）：A.发现教学法B.问题教学法C.案例教学法 D.程序教学法D172，关于高校行为文化的叙述正确的是（）A行为文化是校园文化的核心B行为文化处在校园文化的最表层C高校校园文化建设最重要的是加强校园行为文化建设D行为文化是各种精神文化传播的组织与设计，是校园文化的主要体现者，D173，对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（）A教学检查 B教学总结C教学设计 D教学评价A174，（）是德育工作的载体和媒介。A.德育内容 B.德育手段 C.德育方法 D.德育过程A175，我国高等教育领导体制是（）。A.“两级管理，以省级为主”的体制B.“三级管理，以省级为主”C.“两级管理，以国家为主”的体制D. “三级管理，以国家为主”。A176，大学生的兴趣具有（ ）的特征。不确定A.广泛性和选择性 B.时代性和发展性C.理性和感性D.成熟性与矛盾性A177，高校要实现自身的基本职能，主要依靠的是（）。A.教师B・大学生C・社会D・大学生家长A178，提出大学的功能是一个错综复杂的网络，包括生产性职能、消费性职能和公民职能的当代高等教育思想家是（）。A.科尔B・范海斯C.斯宾塞D.赫尔巴特B179，针对学分制的主要缺陷，人们又提出了（）的概念。A.学年制B.绩点学分制C.综合学分制D.加权学分制B180，美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。A.中央集权制B.权力分散型C・集权与分权结合型D.高校独立发展型二、多选题（每题2分，10道题，共20分）ABCD41、马克思主义关于人的全面发展是指人的（）的多方面发展。（三）A、能力和志趣B、体力和智力C、道德精神D、审美情趣ABC42、高等学校的教师实行聘任制度。聘任制度的核心内涵是（）。（四）A、优胜劣汰B、能上能下C、能进能出D、分配倾斜ABD43、高等学校中教师和学生的关系主要表现为（）。（五）A、工作关系B、情感关系C、理性关系D、道德伦理关系ABCD44、高等学校的教学过程是（）。（七）A、教师和学生共同参与活动的过程B、教师指导下的特殊认识过程C、学生个性心理素质培养和发展的过程D、受学生心理活动规律制约的过程ABC45、班级授课具有其它教学组织形式无法取代的优势，具体表现为（）。（七）A、有利于扩大教学规模B、有利于发挥教师在教学中的主导作用C、有利于同学之间结成团结的集体D、有利于因材施教AD46、课堂教学的基本环节包括（）。（七）A、备课B、课外活动C、社会实践D、上课ABCD47、对大学生的学业成绩进行考核是教学工作的重要组成部分，具有如下（）作用。（八）A、反馈B、鉴定C、检查D、促进ABC48、高等教育的办学形式结构概括为（）。（九）A.私立主导型 B.双轨型C.公立主导型 D.私立主导和公立主导相结合型ABCD49、德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。这一系列矛盾主要包括（）。（十）社会提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾社会提出的道德要求和高校发展实际之间的矛盾高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾BCD50、德育过程主要是培养学生知、情、意、行的过程，这一过程具有（）。（十）A、绝对性B、多端性C、活动性D、长期性和反复性ABCD51、高等教育的基本功能是文化的 。AB选择C传递DE创造ABCE52、1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、的新型教育原则。A“教学与科研统一” B“教育性教学” C全人教育D遵循自然教学 E“独立与自由统一”ACD53、高等学校具有_基本职能。A培养人才B发展生产力 C发展科学D服务社会E传播思想ABCDE54、高等教育管理体制则是国家管理高等教育的 的总称。不确定A目标B方式C机制D方法E制度DE55、高等学校的学制结构一般是指高等学校的 。A专业结构B院系结构C职能结构D形式结构 E层次结构CDE56、课程主要体现在 之中。A人才培养方案B教学目标 C课程计划D课程标准E教科书ABE57、一般来说，课程建设的评价指标包 师资条件、教学效果等。A课程改革 B教学条件C管理制度D课程实施E教学职责AB58、课程的功能有 育人功能B.文化功能C.评价功能D.激励功能E政治功能ABCDE59、高校的教学活动主要是由 等几个环节组成。A课堂教学B实验课的教学 C实习D科研E毕业设计（论文）ABC60、讲授法是教师通过 等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。A口头语言表述B讲解C讲演D提问E讨论第一章）ABCD61、高等教育经历了萌芽、（ ）几个阶段。第一章）A雏形B成形C发展D扩展ABC62、从历史上看，许多政治事件常常从学校发端，如（）。（第二章）A.东汉在太学生风潮B。近代的“五四运动” C“文化大革命”D“四人帮”覆灭AC63、高等教育除了传统上的培养人才、发展科学、服务社会三大职能以外，目前学术界补充提出了一些新的功能，如（）。A.国际合作B和平演变C文化承创D保护环境第二章）ABC64、素质教育的全面发展观包括（）。（三）面向全体学生 Bo促进学生全面发展 C。倡导学生的主动发展培养全能人才ABC65、高校师生关系主要表现为以下几种形式（） （五）A.工作关系 B。情感关系 C。道德伦理关系 D。法律关系CD66、课程的功能有（） （六）A・评价功能 B。激励功能 Co育人功能 D。文化功能ABC67、教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（）A.间接性Bo引导性Co简捷性Do重复性（七）ABD68、讲授法的优点有（） （八）A.教学效率相对较高 Bo成本低，通用性强Co容易控制课堂气氛BCD69、教学评价的类型有（）A・全程性评价 B。诊断性评价 C。成形性评价 D。终结性评价ABC70、高等教育国际化的特征是（）（十二）A.学生培养的国际化 B。教师及其他研究人员学习培训的国际化C.课程及其内容的国际化 D。办学主体的国际化ABCD91.关于教育本质的论述有（）A.教育是生产力 B.教育是上层建筑教育具有上层建筑和生产力的双层性质是一种有意识、有目的的专门培养人的社会实践活动ABCD92.经济发展对教育的制约作用表现在（）经济发展是高等教育发展的物质基础经济发展水平影响着高等教育的规模和速度经济发展水平制约着高等教育的内容和手段经济体制决定着高等教育体制，经济结构决定高等教育结构ABD93.教育的政治功能有（）A.通过教育培养合格的公民和各种政治人才通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，在政治斗争中造成舆论。组织教师直接参加社会政治活动高等教育通过培养具有一定政治态度、思想意识的人，在维护和巩固一定的政治制度中发挥积极作用。ABCD94.实现高等教育目的的途径（）德育是实现高等教育目的的方向保证智育是实现高等教育目的的手段体育是实现高等教育目的的生理基础美育是实现高等教育目的的动力支持ABC95.素质教育的全面发展观包括（ ）A.面向全体学生 B.全面发展学生C.让学生主动发展 D.教师和学生一起成长ACD96.高校教师的任务主要有以下几个方面：（）A.培养高级专门人才 B.申报教授职称C.从事科研工作 D.为社会服务ABCD97.大学教师工作的特点是（）A.独立性和协作性 A.独立性和协作性 B.长效性C.创造性D.高度复杂性ABE98．高校科研按活动对象分，包括（ ）。础科学研究D・综合科学研究 E・人文科学研究ABD99.国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告提出21世纪教育的四大支柱是（）：A.学知；B.学做；C.学会生存和发展的能力；D.学会共同生活。ABCDE100・近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。A.办学主体多样化B.办学形式多样化C.教育目标多样化D・管理体制多样化E・教学内容多样化ABC101，高校师生关系主要表现为以下几种形式（）。A.工作关系 B.道德伦理关系 C.情感关系 D.经济关系法律关系。ABE102，大学生的思维素质趋成熟，其主要表现为（）。A.思维具有一定的创造性 B.思维的抽象性明显增强 C.辨证思维成熟 D.自我意识强烈 E,思维的独立性增强。ABCD103，高校教师队伍的结构主要因素有（）。A.职称结构B.学历结构A.职称结构B.学历结构C.年龄结构D.专业结构技能结构。ABC104，素质教育的全面发展观包括（ ）A.面向全体学生B.全面发展学生C.让学生主动发展D.教师和学生一起成长ABCD105，大学教师是培养高级专门人才的人才，因而大学教师的应具备（）素质。A.对自己所教的专业或学科，要精益求精B.要热爱学生，要团结协作C.要忠诚于社会主义的教育事业 D.要有正确的政治方向ABCD106，课程体系改革应处理好以下几个关系：（）A.专业定向与分流培养的关系 B.课内与课外的关C.理论与实践的关系 共性与个性的关系ABC107，根据公、私立高校数量和在校学生数的比重，我们可以将高等教育的办学形式结构概括为（）A.私立主导型 B.双轨型C.公立主导型三种类型 D.私立主导和公立主导相结合型ABCD108，德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。这一系列矛盾主要包括（）。学校提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾社会提出的道德要求和高校学生自身的道德需要之间的矛盾高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾）。BCD109，高校科研按科学研究的性质分，包括（）。A・自然科学研究 氏应用研究 C.基础研究D.开发研究 E.社会科学研究ACDE110,下面所列选项属于校园标识的是（）A校徽 氏校容校貌 C.校服D.校歌E校旗三、判断题（每题1.5分，20道题，共30分）61、 （x）高等教育是在中等教育基础上进行的教育，是培养各类高级人才的社会活动。（一）62、 （x）高等教育能促进经济增长，因此应大力发展高等教育，使其产业化、规模化发展。（二）63、 （v）文化既是教育的内容，有是教育的结果，教育具有文化传承功能。（二）64、 （v）高等教育目的是高等教育与社会发生作用的联结点，是教育方针的具体体现。（三）65、 （v）马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。（三）66、 （x）教育是实现人的全面发展的唯一途径。（三）67、 （x）学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号，也俗称学历。（四）68、 （v）教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。（七）69、（x）高等学校的教学与科学研究是相互影响的，不可兼得。（七）70、（x）在高等学校的教学管理制度中，就人才培养而言，学分制优于学年制。（七）71、（v）教学方法改革的指导思想是坚持启发式，反对注入式。（八）72、（v）德育过程主要是培养学生知、情、意、行的过程。是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响逐渐形成和发展起来，并通过活动和交往表现出来。（十）73、（x）学校文化是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式，也即通常所称的校园文化。（十三）74、（x）取得了教师资格就意味着开始享受教师的权利和义务。（五）75、（v）“威斯康星思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。（二）76、（v）古代高等教育具有高等教育的性质和功能，但不存在独立的高等教育组织机构。（二）77、（v）高等教育目标既具有主观性，又具有客观性。（三）78、 （x）—般来说，讲授法主要是一种注入式教学法，而讨论法更多地表现为启发式。（八）79、 （v）科研活动可以完善学生的心理结构。（十一）80、 （v）高等教育结构的完善程度受制于经济结构。（九）诞生了。（v）82、高等教育的特殊矛盾是高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。（V）83、 文化与高等教育不属于共生关系。（X）84、 师生关系是在教育过程中，师生双方通过交往和互相影响而形成的一种特殊的人际关系。（v）85、 教学认识活动的特殊性表现在：直接性、主导性、简捷性。（x）86、 布卢姆认为，隐性课程的主要目标与学生的学习无关。（x）87、 课程体系改革中要处理共性与个性的关系，主要问题在于专业课的落实、教学质量的提高与管理的科学规范上。（x）88、 在高校教师的主导作用主要是通过引导、点拨等方式来发挥。（v）89、 在贯彻统一要求与因材施教相结合原则时，学生在认识、情感、性格、气质等方面的特点，是统一要求的基础。（x）90、 学导式教学法从实践中看，它比较适合于语言方面的学习和成人高等教育的学习过程。（x）91、 教学评价也被称作教学测量，是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的确科学决策提供依据的过程。（x）92、 终结性评价是与分等鉴定并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。（v）93、形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。（v）94、对于一般的目标参照性测验，对区分度没有太高的要求。（v）95、高等教育终身化是指高等教育将不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段。（v）96、柏拉图认为高等教育是培养具有理智和智慧的国家统治者。亚里士多德倡导发展学生理性的“博雅教育”。两位哲人的教育理念都表明了他们的教育价值观是个人本位的。（x）97、教育目的即教育方针，是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。（x）98、 在高校的师生工作关系中，学生的主动性明显增强。（v）99、 从广义来说，课程是指学生在学校获得的全部经验。（v）100、 布卢姆指出，，隐性课程不能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面），因此与显性课程的明确目标相比无法长久保持。（x）101、 高等教育的萌芽阶段，一般认为在西方为欧洲中世纪时代，在中国为唐宋时代。（X）（第一章）102、中国的学院教育出现于唐，兴盛于宋，是与太学等官学并存的么学高等教育。（V）（第一章）103、1776年，美国颁布《独立宣言》后，开设了大量的赠地学院。（X）（二）TOC\o"1-5"\h\z观，各有其合理性和局限性，应辩证地考察。（V） （二）105、教育方针由中央或党的最高领导人制定，每一个时期表述不同，因此无法写进法律之中。（X）（三）106、 素质教育是人的全面发展的重要途径和手段。（V） （三）107、 现代学位制度主要起源于一些西欧的中世纪大学。v（四）108、 大学教师的基本任务是从事科研。（V） （五）109、 高等学校的主体是教师、学生、学校建筑。（X） （五）110、 教材是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。（X）（六）111、 布鲁纳认为，隐性课程与显性课程同样重要。 （X） （六）112、班级授课制萌芽于15世纪末，后经德国教育家赫尔巴特总结、改进和理论提升，初步形成。（X） （七）113、 教研室是各院系教学管理的基础。（V） （七）114、 100人以上的大班教学，不适宜于用课堂讨论法进行教学。（X）（八）115、 大学与中学有着本质的不同，因此中学的教学改革方法和模式不适合天大学借鉴。（X）（八）116、 效度指的是考试结果的稳定性和可靠性程度，即考试结果是否真实、客观地反映了学生的实际水平。（X）（八）117、 教育家马卡莲柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能性地尊重一个人。”（V） （十）118、 本科大学生未经过系统的学术训练，不用要求他们写毕业论文。（X）（十一）119、《高等教育法》规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。”（V）（十二）120、校园文化主要是指各种课外活动。（X） （十二）141、 教育是一种培养人的社会活动。（v）142、 我国高校实行校长负责制。（x）143、 我国2011年高考录取率预计为72.3%，这标志着我国高等教育进入普及化阶段。（x）144、 高校去行政化就是取消高校及校长行政级别。（x）145、 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例于2012年必须达到4%。（v）146、 教学型高校的教师不需要科研活动。（x）147、 教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。v148、 教育改革发展的核心任务是提高质量。（v）149、 教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。v）150、 到2005年，我国已有若干所大学达到世界一流大学水平。（v）不确定151、 我国依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（v）152、 后勤是高校的中心工作。（x）153、 2011年我国颁布《中华人民共和国高等教育法》。（x）154、 在北美新大陆，1636年哈佛学院的建立揭开了其高等教育史的第一页。v155、 我国近代最早的新型大学是1895年创办于天津的京师大学堂。（x）156、 我国于2009年才跨入国际公认的高等教育大众化阶段。（v）157、 高校国际化就是举办留学生教育。（x）158、 校长退出高校学术委员会就能实现教授治校。（x）159、 提高质量是高等教育的生命线。（v）160、 我国高等教育宏观管理体制：“三级管理，以地级市统筹为主”。（X）161，高等教育是控制人口增长的手段之一（V）。162，威斯康星思想明确地把进行国际交流作为大学的主要职能（X）。163，1810年，柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”，“教学与科“独立与自由统一”的新型教育原则，使大学除培养人才之外还具有科学研究的新职能（V）。164,法国高等教育的地方管理机构是大学区，其自主权十分大（x）。165，国内外教学方法改革的共同趋势之一是在功能上由教给学生知识向教给学生学习、发展转变（V）。教学委员会是校长和主管副校长领导下的教学管理的主管机构，并在业务上接受教务处的指导（x）。课堂讨论法是指教师在教学过程中要善于激发学生的积极思维活动，使学生的注意力、观察力等处于积极的状态（x）。大学生价值取向的变化有主体性、多样性、时代性、稳定性等特点（X）。169,美国的博士学位包括专业博士学位、哲学博士学位、理学博士学位和文科博士学位（x）。世界发达国家高等教育大众化的经验和教训告诉我们,没有高等教育质量的多样化，就不可能健康地实现高等教育的大众化（V）。高校除了平时应加强对学生的科研训练外,专业教学计划还要安排学年论文、毕业论文等教学形式（V）。教学认识活动的特殊性表现在直接性、引导性和简洁性上（x）。高校教学工作原则一方面要吸收中小学教学优秀成果和先进的174，夸美纽斯提出了“人力资本理论，他把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响（X）。175，经济发展水平制约着高等教育的内容和手段，经济体制决定着高等教育体制，经济结构决定高等教育结构（V）。176，马克思主义关于教育与生产劳动相结合理论是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一（X）。177,大学教师的基本任务是培养高级专门人才（V）。178，大学生的神经系统已接近成人水平，这一时期的青年表现为善于分析和综合客观事物，能够坚持较长时间的脑力活动（v）。179,布卢姆指出,隐性课程与显性课程同样重要,隐性课程能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面）并比显性课程的明确目标能保持得更久，（v）180，分组教学的优点之一在于有利于学生个性的健康发展（x）。四、情境分析题（每题2.5分,2道题,共20分）（八）美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。8个月后，再次测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，称为“罗森塔尔效应”习