【教学设计】多变的天气-地理-初中

《多变的天气》教学设计【教材分析】《多变的天气》是鲁教版六年级上册第三章第一节的学习内容。本节内容是①区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用②识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图和③用实例说明人类活动对空气质量的影响这三个课标内容的生动体现。本节教材内容是本章学习的兴趣引入，更是后面气温、降水、气候三节的学习基础。教材图文结合，与生活联系紧密，活动设计更是紧密结合实际生活，如设计了天气对衣食住行等生产生活影响的活动式课文，让充分体现了“学习对生活有用的地理”这一基本理念。“我们需要洁净的空气”这一标题中，空气质量的高低应重点突出人类活动的影响，但活动中只提供了“焚烧秸秆”和“城市交通”这两大原因，“工业废气排放”、“燃放鞭炮”这两个不可忽视的原因并没有提及，在授课过程中应该有所体现。同时应加入“雾霾”这一危害性天气的学习，呼吁抵抗雾霾，引起学生共鸣，达到情感的升华。【学情分析】天气与人类的生活息息相关，孩子们虽小，但时时刻刻能够感受到天气的存在及变化，对常用的天气符号也不是很陌生，因此本节课内容对孩子们是有很强大的吸引力的。但以目前学生的知识储备，“天气”与“气候”的区分，如何判断风向和风级这两方面知识应该是有一定的难度的，教学中应该给以正确和恰当的引导。【教学目标】1）知识与技能：在生活中能正确使用天气与气候术语，了解天气与气候的区别；学会识别卫星云图、常见天气符号，能够看懂电视天气预报；了解空气质量的表示方法。2）过程与方法：学生通过做游戏，在快乐的体验中完成学习内容，从而实现学生主体地位的真正体现。3）情感态度价值观：让学生学习对生活有用的地理，使同学们感受到身边处处有地理，激发学生学习地理的兴趣。【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图导播放儿童歌曲，学入生找词语，符合学播放歌曲《雷欧之歌》及歌听歌，看歌词，找出描述自生的年龄特点和认新词然现象的词语知规律课

天气及其影响.自学完毕后，教师提问：什么是天气？有什么特点？.师生互动：活动①：下面几句话中，哪些是说天气的，哪些是说气候的？引导学生对比天气和气候的特点，并积累天气与气候的术语活动②：（角色扮演）：假如我是 ，让同学们切身的感受天气对我们的影响.自主学习以下内容：①天气的特点②天气与气候的区别③天气的影响.总结天气与气候的区别，积累天气与气候的术语。.角色扮演：假如我是……切身感受天气对我们的影响。自主学习，学生做学习的主人；角色扮演，使学生养成观察生活、关注周边的习惯，同时也让同学们感受到生活处处有地理1、2、3、4、51、2、3、4、5、6、多媒体播放卫星云图动态图，引导学生分析卫星云图的含义出示天气符号，引导学生观察并记住天气符号挑选天气符号，进行抢答赛挑战主持人：出示挑战规则，分别挑选两个小组上台挑战。合作探究：展示探究内容一一风的表示方法对学生的展示进行评价、梳理。明天的天气怎么样1、说出卫星云图不同颜色的含义2、识记天气符号，并抢答3、组长举牌，上台挑战天气预报主持人。其他组同学进行评价和纠错。课堂设计成抢、挑战、合作、示等形式，让学在快乐中巩固重知识，突破难点，且在此过程中培养了学生的语言表达能力与合作能力。4、组长举牌，推举同学上台展示风的表示方法，同学质疑并给与解答。

我1、展示课本55页图3.17,1、学生读图并交流自己获培养学生的读图、们给学生充足的读图时间取的信息获取信息并用语言后，题问：“同学们能表达的能力，结合需从图中读出哪些信实际分析问题、解要洁净息？”鼓励、肯定学生决问题的能力。通的回答并进行梳理。2、设问“你最不喜欢哪个城市的空气？”引导学2、读出兰州的空气污染指数，并分析其空气质量差的原因。过分析兰州空气质量差的人为原因及雾霾对人体的危生找到兰州，并引导他害，意识到人类活的们分析其空气质量差的动成为影响空气质原因。量的主要原因。激空发学生保护环境、气3、由空气质量差引出雾霾，3、谈雾霾的危害及对抗雾对抗雾霾的意识，以学生生活的烟台为例霾的措施。从而达到情感态度让学生谈雾霾的危害及和价值观的升华。对抗雾霾的措施。4、播放对抗雾霾的视频4、观看视频，了解更多对抗雾霾的