教学的反思（优秀7篇）

Word-10-教学的反思（优秀7篇）

假如说同学在第一个月的学习态度是一种带有奇怪   心的学习的话，那么接下来的这个月的学习应当就属于一种习惯性的学习态度。同学们经过一个月对各科教师的考察，已经知道了如何在课堂上表现自己：喜爱 化学的同学会乐观主动的去协作教师，去努力地营造一种良好的学习环境，这正是教师所期望的；反之，对化学不感爱好的同学就会在课堂上无所事事，表现出一种无聊的行为，甚至有时候会故意地破坏教师的教学工作，这也是教师所头痛的…、、有一句俗语说：一个老鼠坏一锅汤。假设在我的课堂上浮现了一个这样的同学是不是也会像老鼠一样影响着囫囵班风，甚至会产生多米诺效应呢！实践证实会的。

这两个月的时光里，我利用教学观看和总结了同学的行为表现，发觉有的不良的行为的确会很快的在班里传扬，假如一个新教师碰到这样的状况而不准时处理的话，以后的教学工作会变得举步维艰。如何才干更好的改善同学的学习态度？我作为一名新教师，在这里想和大家共享一下自己的看法，也希翼有阅历的老师们可以赋予指点。老师应当主要从以下几个方面入手：

老师应不断完美自身的教学技能，采纳多元化的教学手段，从而提升同学的学习爱好；

2、老师应强化自身的思想熟悉，对待同学不能心情化，应当用信念耐心和衷心去感染每一位同学，从而为同学提供良好的学习榜样；

3、班主任应采纳“鼓舞与惩处”的形式来管理班集体，好则嘉勉，错则改之，从而强化同学们的守法意识，树立一个良好的班风；

4、鼓舞学生之间互帮互助，相互学习，让同学熟悉到1+12的深刻道理，从而养成良好的学习习惯。“奋斗拼搏需持久，天道酬勤是真理。”

我信任自己一定会越来越精彩，由于我从未放弃，我也信任我的同学会越发优异，也由于我从未放弃。

个人教学反思篇二

在设计和开展本节课的过程中，始终坚持从新课程标准的理念动身，不仅考虑到数学自身的特征，同时遵从同学学习数学的心理逻辑，强调从同学已有些生活阅历入手，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并举行解释与应用的过程，进而使同学得到对数学理解的同时，在思维本事、情感态度与价值观等方面获得长进和进展。能更好地实现任务中的要求，使同学完成基础学问的学习，同时在同学学习的过程中得到了更为广大的空间，开辟了视野，激活了同学自主学习的欲望，从而体现出课程标准中“人人学有价值的数学；人人都能得到必须的数学；不同的人在数学上获得不同的进展”这一基本理念。同学之间存在着差异。课堂上讲授的内容，有的同学吃不饱，有的同学吃不了。在学习时，全体同学同时举行操作，当最快的同学做彻低部练习时，最慢的同学还没有做到一半。按照这种状况，能够对学有余力的同学，在他们做完基本练习和提升练习后，能够让他们做相关的练习，他们自学新知，以满足他们的需要．对有的吃力的同学，能够针对他们不懂的地方，再次给他们举行讲解，使同学可以自立完成基本练习。实现了因人而异的个别化教学，使同学在各自的基础上有不同程度的提升。

本学期教学反思篇三

这一周是打开同学心扉的成功周。

课上喊W学生回答问题，一言不发，当初我有点恼火，问她是不熟悉字还是喉咙不舒适，学生回答以前也没在课上说过话，我作罢，下课喊她来办公室，交给她一个小目标——在课上朗读一句话，她朗读得很大声又流利，我表扬她读得好（现在想起来能够表扬得再夸张些），她笑得很高兴，自此很少看到她怯怯的表情了，路上每次见我都好大声地用绚烂的微笑迎接我：“苏教师好！”看到这个笑容，我觉得真的很赚。

DZ学生也是长进大的一个孩子，他很寡言，甚至于黄教师问我有没有听到他说过一句话。黄教师表述了不安之后我多方打听，了解到爸妈在一二班级的时候就离婚了，他最好的伴侣高锦轩说他上课从二班级之后就没有回答问题过问题，在可能性这一章上他破天荒地举起了手，有个问题全班几个学生都没答出来，他听了一会会儿，说出了正确答案，全班齐声为他鼓掌。他困在自己的世界里不出来，但是又伸出了触角感触外面的世界，我要接住。做操的时候我发觉DZ的肚子鼓鼓的，按照武志红的说法，这是不能精确     有效表述自己的问题，心里憋了一肚子话，体现出的生理特点就是肚子鼓鼓，班上其他几个有小肚子的小胖子也有这种状况。希翼他能多打高兴扉，跟伴侣说说心里话欢乐些，我知道，妈妈远离的状况之下，伴侣和弟弟是他最好的支撑。

老师个人教学反思篇四

在我学习新课程的这段时光里，我对自己过去的教学思想和行为举行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法举行了重新审视，现将在反思中获得的体味总结出来，改正自己的不足之处：

一、教学中要转换角色，转变已有些教学行为

（1）按照新课程的要求，老师由传统的学问传授者改变为同学学习的组织者；老师成为同学学习活动的引领者，而不再是主导者；老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为同学学习的参加者，师生合作学习，共同长进。

二、教学中要敬重同学已有些学问与阅历

在我们设计教学计划时，我们应当想想：“同学已有哪些生活阅历和学问储备”，“怎样依据有关理论和同学实际设计易于为同学理解的教学计划”，“同学在接受新学问时会浮现哪些状况”等。备课时，尽管老师会准备好各种不同的学习计划，但在实际教学中，还是会碰到一些意想不到的问题，如同学不能按方案时光回答问题，师生之间、学生之间浮现争议等。

这时，老师要按照同学的反馈信息，反思“为什么会浮现这样的问题，我如何调节教学方案，实行怎样有效的策略与措施”，从而顺着同学的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，老师能够这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否浮现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的缘由是什么”，“哪些方面还能够进一步改进”，“我从中学会了什么”等，这样才符合新课改对老师的要求，更有助于老师教学方案的开展。

三、老师应注意和同学的沟通对话

师生间充分的对话沟通，无论对群体的进展还是对个体的成长都是非常有益的。如一位老师在教学“平均分”时，设计了同学认识的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在沟通对话时有些老师提出，仅仅围绕“吃”绽开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有无数东西要举行分配，能够适当扩展教学设计面。这样开放性的研究可以增进老师更有效地举行反思，增进老师把实践阅历升高为理论。

四、老师应对每一节课举行总结记录

一节课结束或一天的教学目标完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位老师在让同学举行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调节、改进；同学的乐观性是否调动起来了，同学学得是否舒畅，我教得是否舒畅，还有什么困窘等。把这些想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的阅历。经过长久堆积，我们必将得到一笔珍贵的教学财宝。

教案教学反思篇五

今日下午中心校领导和各校校长一起听了我的一节文明礼仪课。这节课我觉得上的比较胜利。但也有无数不足之处。先对本节课反思如下：

一、胜利之处：

（一）老师抓住了课上生成。

我这节课是递物接物礼仪。上课之前我有意把书放在教室后边的桌子上。上课时，我有意说：“我的礼仪书放哪了呢？”这时候倪顺新学生告知我：“教师，您的书放在后边桌子上了。”我说：“你能不能帮教师拿过来？”他说：“能够。”这时候他去后边给我拿书了，可是校长这时正在拿着礼仪书看，听到我要书，校长便把书递给了倪顺新，倪顺新从校长手里单手拿过书就给我送来了。因为要上礼仪课，学生们都很注重，当他把书拿到我面前时是双手递上的。当我接过书以后向他道了谢，并让他回座位。这时我问学生们：“你们谁情愿对刚才倪顺新学生给教师递书的过程举行一下评价？”有一个学生说：“教师，我认为他很有礼貌，他是双手把书递给教师的。”无数学生都表示认同，由于他们都把目光放在他递给我书的过程了，忽视了从校长手里接书的过程。我又进一步引领：“有谁注重他是怎么从校长手里把书接过来的吗？”刘雅琦学生说：“教师，我注重了，他是从校长手里单手把书接过来的。”我说：“你们认为他的做法对吗？”这时，倪顺新自己站起来了，他说：“教师，我知道自己错了，我应当双手从校长手里把书接过来，我这样做是对校长的不敬重。”我说：“那你应当怎么做？”他马上对校长说：“校长，我错了，请您原谅我。”获得校长的原谅后他坐了下来。我随即对大家说：“其实在我们生活中递物和接物也是要讲礼仪的，今日这节课我们就一起来学习一下递物接物的礼仪。”我从这个小片段引入了课题。

（二）同学们超长的表现。

这节课，我让同学们自学递物接物的原则和办法。没想到同学们能迅速的学以致用。她们的表现简直是太棒了！特殊是在学问运用环节，我让同学们自己排练并演一演导学稿上的内容，要求有故事情节，时光是八分钟。在短暂的排练后各组举行出示，让我没想到的是，学生们编排的太出色了。特殊是王银辉和郭聪聪两名学生在演借书过程时，加入了打电话的情节，很逼真。还有倪顺新他们组，三个人一起上，导演了一出推销员上门送笔顺便发单位的宣扬材料。全部学生的演出基本上都符合标准。

二、不足之处：

（一）老师课上说的还是太多，不能彻低放手。

（二）没有充分的给足同学的出示时光。

利用这节课，我认为，我们老师要充分的信任，同学的潜力是无穷的，只要老师在教学中敢于放手，同学就很可能给你带来意想不到的心得。文明礼仪课教学反思

教学反思篇六

《太阳》一课为说明文，课文较为枯燥，同学不易产生爱好，因此在教学中我注重了几下几点：

1、激活同学读书的情趣。新课标提出让同学成为教学过程的主体，成为课堂学习的仆人，在同学自主学习，自我感知、感触、感悟课文内容的基础上，每节课要有充分的读书时光。课上在教师的指导下，为同学创设了情景，利用多种形式的读，激活了同学的情趣，在读中感悟。课堂中体现了师生互动，生生互动，生师互动的多方位的课堂结构。

2、听说读的本事有机结合，促语文本事协调进展。本节语文课不是单一的说与读，而是读说结合，在读中感悟，并故意识培养同学读出自己的感触，并与他们沟通，正确表述自己的体味，让读与说有机结合，使同学口语表述本事得以进展与提升。

3、运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，运用太阳图片和太阳活动录像，使同学更深刻地体味到太阳的大、热、远这些特征，使他们的形象思维得以进展。太阳与地球的关系，文中表达的较概括，同学不易理解，这时多媒体的运用，使文字详细化、形象化、生活化，使同学切实感触到太阳对地球的重要性。

4、学问的拓展激活同学自主探索的爱好。课外学问的适当介入，使同学学习不仅仅局限于书本，而是与生活实际和自己所了解的内容相联系，同时也激活了同学对大自然探索的爱好，使同学的目光由课内投向课外。

以上四点的体现，使同学学得简单，老师教得轻松。

教学反思篇七

《妈妈睡了》教后反思

《妈妈睡了》这篇课文利用对熟睡中妈妈的打量，写出了妈妈的漂亮、温和及劳累。

在教学中，我较重视语言训练，如，教师引领同学寻觅文中哪些词语打动了你？同学关注到"光明的眼睛'、"弯弯的眉毛'、"红润的脸'。仿照说词语（）的眼睛。同学说出了"漂亮的眼睛'"美丽的眼睛'"宝石似的眼睛'"水汪汪的眼睛'等。模仿"弯弯的眉毛'，教师展示了生动的图片，孩子们说出了"弯弯的月牙'"弯弯的小路'"弯弯的河流'"弯弯的彩虹'等。再如，想想妈妈还会干什么活？妈妈洗衣服，妈妈拖地，妈妈送我去上学，妈妈辅导我学