2021-2022学年人教版高中语文必修二第二单元周练习 有答案

高2021级高一下语文周练（二）班级：姓名：分数：一、文学类文本阅读流水

彭学明①流水像一个亦歌亦舞的诗人，以青山为题，以音乐为伴，写一首一泻千里的长诗。②山谷的两岸危崖峭壁，崖壁的树木郁郁葱葱，坡上的花朵竞相绽放。披红戴绿的流水，犹如一支出嫁的喷呐，踩着宫商角徵羽，一段一段地道白，一程一程地数板，把两岸景物唱得斑斓绚丽。花鼓戏的韵律、黄梅戏的节奏、河南梆子的念词，厚实的秦腔秦调，在大地上高高低低，深深浅浅，信天漫游。这些水底跑动的音乐，常在寂静的山谷“哗哗”呼啸，清澈的歌声和灵动的音符，成群结队地爬上石壁，挂在树梢。③莺飞草长时节，一河河的新绿，似一匹扯不断的丝绸，典雅素丽，散溢着胭脂的芬芳。这水太嫩太绿了，轻轻一碰，都会碰破一层皮儿，喔喔有声；这绿太韧太粘了，随手一搅，都没法让绿失去本真、四处散裂。相反,那绿会因我们长久的凝视而闪闪四射，生出一圈圈的绿晕，碧波荡漾——整个世界都在绿水里漂洗过似的。④循着流水，我们看到流水盛满了桃花和柳条，打马过庄。碰到有炊烟的地方，流水打一个结才走；碰到有果实的地方，流水也打一个结才走。流水，真似一个多情善感的旅人！它恋山，山是它坚强厚实的胸膛；它恋树,树是它灵巧修长的手指；它恋草，草是它飘逸秀美的长发；它恋村，村是它安居乐业的家园。那些村子与花朵往往就在流水最美的地方绽放着，饭香与落花，飘逸在河床。⑤剥开一座又一座青山，流水的肩头落满四季景色，承载风雨雪霜。雨，让一春的雷声满河打滚。你看桃花汛龙船水还有其他的一场场大水，都听命于雷雨。雨一夜长大，长成一条小溪，小溪笑个不停；长成一条大河，大河唱个不停；长成一片海洋，海洋吼过不停。⑥水井、湖泊、瀑布、深潭，亦是流水的家族与子孙，隔山而居，相肩而行。五音不全的歌手们如青蛙、蟋蟀在流水的唇边跳跃着，歌声撩拨着听众的心。鱼是流水最负盛名的舞蹈演员，飞翔的舞蹈，带动水乡民情；鱼结成群，队形自由多变，像一梭子扫来扫去的子弹，冲击我们的目光。蓄谋已久的鱼竿，就在这里纷纷下饵，长一竿短一竿，诱惑单纯的演员们。跳舞的鱼们被勾引上钩，满街的鱼香，在空中独行。⑦那些船，是一只只远行的鞋子，在流水上面来来回回地跑了多年龙套，此刻歇息了；桨，是一支推窗作画的笔，在水中入墨，水中切题，把一河水乡描得温情丛生。每当夜幕降临，流水上面就睡满了月光和渔火，睡满了涛声与船影。⑧顺着流水，楚国的三闾大夫涉水而来，身姿挺拔，须发飘飞，一袭长衫，满目苦泪。求索，碰壁，再求索，再碰壁——金质的思想与水质的灵魂,让他与世俗格格不入。在一个雷电风雨交加的时刻，他把清白的良心投入清澈的流水，以死做一次不朽的抗争。从此，看到清波流水，总让人想起《楚辞》、《离骚》，想起端午和龙船，和那颗倔强沉浮、永不屈服的心。⑨流水是水，流水是书，流水是岁月，流水是粮食。现在，这粒粮食正身披藤萝，脚蹬水草，从某一个早晨或黄昏开始，爬上一架架筒车，越过一道道田壤，去喂养一丘丘稻田和一口口池塘，喂养稻田里的谷物、池塘里的蛙声；然后，它得穿过一排排轰鸣的机器，在一个个小管里匍匐前进，去洗涤城市的街道、门楼，擦净城市人的身体和灵魂。⑩流水本身就是一条条月光映照下的谚语及真理。“水涨船高”“水滴石穿”“水到渠成”“日月如水”“流水不腐”等箴言的骨髓都横卧在水面上，从古代流到近代，从近代流到现代，从现代流到将来，智慧的光芒，照耀一代又一代人。⑪无论涉水而过，还是隔水而居，我们都割不开流水的莫逆亲情。让我们热爱流水，珍惜流水，让流水的光华，世世代代，与人相伴。⑫听，流水的歌声，正从我们面前奔跑而过…….以下对作品相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项为哪一项（2分）A.第②段将流水比作“一支出嫁的喷呐”，生动形象地写出了两岸植物因流水滋润而生机勃勃的景象。B.第⑥段以“蓄谋已久的鱼竿”“诱惑单纯的演员们”，来表达作者对钓鱼人的不满和对鱼儿的怜惜。C.作者由流水联想到投身于汨罗江的屈原及其作品，既丰富了文章的内容，又厚实了流水的文化内涵。D.文章以“流水的歌声，正从我们面前奔跑过……”结尾，进一步突出了流水永不停歇的“诗意人生”。.请赏析第⑨段中画线的语句。（6分）.请结合全文，简要回答“流水的莫逆亲情”的具体内涵。（6分）绿色的云简殡①原本只种一管葫芦竹，从花市拎回来的，高不及人肩，手臂粗，也没挑什么吉日良辰，草草率率地种在院子里。②就这么把它丢给时间，倒也长得一付天生地养的模样，还冒了三两根笋，隔阵子没理它，笋都成竹。数了数，七管长竹，约两层半楼高，原来已经八年。③当初是逛迷了路才弯进花市，走着走着，发现一管竹子，竹的根须扎入一团土块，想必是从苗圃上大砍几刀硬劈出来的。看摊子的是个小女生,我被那几根竹吸引，或许，也因为小女生的缘故吧，瘦竹与少年的她联结起来，鼓动出一种情愫，被压埋在心域某处积累尘垢，却依然有光泽的情愫,因此，才莫名地挑出一管竹，说：“帮我包起来！”④周遭是波浪般喧哗的人语，头顶上不时传来汽车急驶高架桥的空咚声，一个星期六下午，大太阳底下的寻常日子，我安静地站在喧闹里觉得放心，好像颠沛年代逃了大段路之后，揣一揣怀中，发现装着传家宝的小包袱还在。那放心，让人愿意继续在世间流离。⑤小女生用一只长塑胶袋装竹，如今想来十分寒伦。回家后，将它搁在院墙边，一搁就是几日。种的时候，大约也谈不上载欣载欢吧。⑥现在明白了，那竹是用来抚慰自己的。当看倦了世事，读累了人情，望着一团沙沙吟哦的绿云，时间就自动翻回前页了。⑦首先浮现的，是老厝四周的竹篁，大约经历四、五代或更久，围着三户红砖老屋及大稻堤。至今不明白那是什么竹，但依然记得十多个小孩子在这圈绿手臂内来回奔跑的情景，就这么把自己跑成爱离乡的青年；回头一看,才发现那年代的童年时光都是绿的，抖一抖，除了掉出十来个台风、大水,少不了也有两三个鸟巢从密竹高处掉下来，或者一条思春的蛇，几名嗜食竹心的野鬼。⑧我以为童提与青春都远逝了，随着都市化浪潮不得不抛在记忆与遗忘交接的荒芜地带，然后终将老得无法回头打捞一封溺水的情书、一管浪荡于江湖的瘦竹。其实不是这么回事。人，固然无法抵御一个时代的浪潮，必须沉浮于其中；但是，那些看起来注定会被浪潮侵袭而消逝的物件、情怀却自有其升华，有一天，换它们作主，挑选它们愿意依附的。尚未彻底媚世的有心人，这些物件、情怀飘散在闹市、冷夜或淤积的河道上，等待与有心者目遇成情。一旦邂逅，往日时光就这么一点一滴回来。⑨有人送我一副旧字，“满院绿云栽竹地，半亩红雨养花天”，不知在谁家厅堂住了十年后辗转栖到我的墙上；目光顺毕上联，往左移一寸，正好看到那两层半楼高、七管长竹拢成的绿云，沙沙地摩娑着风。习道的朋友说,竹子成这般有风有雨，通常是有鬼灵住了下来，他教我“赶”它。我没理会,但喜欢他的臆想，假设这团绿云是鬼灵小憩之处，它必定也是有乡愁的鬼啊!时常，我的眼光像多情蝴蝶，悠游于字与竹之间。字，是借宿而来的字；竹,也不过是个想要静静回忆的人罢了。⑩跟着我八年之后，台风毁了竹。竹干顶端被风折了，细枝子扫得满地。竹叶不是一片片掉，要折就是一掌五六叶，像兄弟同赴黄泉。我站着看了很久，才觉得时光在体内乱流后，会疼。须要出一把锈锯，架好铝梯，一管管地拦腰锯竹。绿云看来轻盈悠闲，锯起来却铿铿锵锵，像烈士死也不肯折的半篓铁骨。风吹竹屑，迷了我的眼睛，一面锯一面跟竹间的鬼灵说：“我们重新开始！”收拾枝叶，用纸箱子装，居然装了三大箱。院子亮得干巴巴的，剩七、八根竹干杵着，等待春天。把纸箱扛至垃圾收集处，往回走的路不长不短，只够想一首歌。我因此想起13岁那年与三个国中好友到山上另一位同学家探访，她送我们下山，两条有着泰雅名字的大狗护随，我们四人可能唱到的“流水”歌词。⑫门前一道流水，两岸夹着垂柳。/风景年年依旧，为什么流水一去不回头。/流水啊！/请莫把光阴带走。（有删节）4,以下对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项为哪一项（2分）A.作者用深情的笔调记录下了她与竹子之间的故事，她在无意间遇见了竹子，而竹子在日后也逐渐成了她情感的寄托。B.“让人愿意在世间流离”表现了作者当时的复杂心理：既有对都市喧闹生活的厌倦之情，又暗含对生活的理性认识。C.朋友送的对联既照应了题目，又与作者当时所处的环境恰好吻合；旧字辗转，竹中小鬼栖息，都牵动着作者的心绪。D.作者深感时光流逝之痛，于是拦腰锯竹，但在锯竹的过程中又感受到了竹子“死也不肯折”的铮铮铁骨，让她钦佩。.本文内容上主要是写“我”所种的竹，但作者却不以“绿竹”为题，而以“绿色的云”为题，为什么？请简要分析。（6分）.文章以歌词结尾有何作用？请结合全文简要分析。（6分）二、现代诗歌赏析：致橡树席慕容1977.3.27我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远别离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。.分析意象“凌霄花”“鸟儿”“险峰”所寄托的爱情观，明确诗人对这些爱情观所持态度（6分）.诗人认为相爱的两个人应该保持怎样的关系呢？结合具体诗句分析。（6分）周练习二答案1、B2、用词角度：（1）运用叠词，“一架架”“一道道”“一丘丘”“一口口”等，写出流水途经地域之广、作用之大；且使上下句衔接紧密，音韵和谐；（2）精选动词，充满动感。通过动词“披”“蹬”“爬”“越”“喂养”“穿过”等的描绘，描绘出流水一路艰辛奋进的动态过程。修辞角度（1）运用比喻（点手法），将流水比作粮食，写出流水的丰富内涵，对人身心的滋养作用，表达对流水的赞美之情（手法分析及效果）。（2）运用拟人（点手法），描绘出流水的动态美，生动写出流水的重要性及遍布之广，对人类贡献的多，大，细等特点，极富动感（手法分析及效果）。（3）运用排比（点手法），增强气势，列举流水对人的贡献和重要性。3、①流水飞越山川大地，生生不息，激发人对自然美的感知和体验;②流水无私地滋养青山花草树木村落，为人类提供良好的自然环境和优美家园。③流水哺育水乡生灵，浇灌出粮食谷物，养育水乡百姓。④流水承载着厚重的历史文化,蕴育出屈原等文化名人及其伟大作品，涤荡今人的灵魂。⑤流水从不间断地给人以谚语和真理，启迪人类对智慧不断更新和开展。（每点2分，共6分，答对3点得总分值）.D（作者懒腰锯竹的原因并不是深感时光流逝之痛，而是台风毁了竹）（1）从手法技巧的角度①“绿色的云”运用比喻手法，把翠竹高峻、挺拔、茂盛、轻盈的状态比作云，更生动形象（增添了标题的韵味），相较而言，以“绿竹”为题就显得普通。【注意，要表达出手法，且说出效果。】②“绿色的云”巧妙化用了诗句“满院绿云栽竹地，半亩红雨养花天”，更添诗意。③“绿色的云”在文章中屡次出现，贯穿全文，有线索作用。（2）从内容（情感、主旨）的角度①文章中，屡次提到“绿云”，所以以“绿云”为题，更契合文章内容。②“绿云”“轻盈悠闲”，更能表达作者对静谧、诗意生活向往、追求的情怀。（追求精神皈依的情怀）③文章主要表达了对童年青春时代美好生活的眷恋、故乡情深、对时间易逝难留的感慨，这些情愫的特点和“云”轻盈飘逸、悠闲、难以捉摸、朦胧的特点相似，以“绿色的云”为题，更加丰富了文章的意蕴。④“绿色的云”更能表达翠竹高峻、挺拔、茂盛、轻盈的状态，更能表达作者对翠竹的喜爱、赞美之情。（3）从读者阅读感受的角度

①以“绿色的云”为题，巧设悬念，更能激发读者的阅读兴趣。②“云”飘逸、轻盈、难以捉摸、朦胧、“浮云游子意”……以“绿色的云”为题，引发遐想，更能扩展读者的想象空间。③“云”是“绿色的”，打破读者惯性思维，给读者带来视觉冲击的效果，更能激发阅读兴趣。（4）有比拟意识，如“更……”“优于……”。注意4个角度，手法技巧、内容（情感主旨）、读者阅读感受、有比拟思维的表达,6①.（从内容的角度讲），歌词内容表达了作者对旧日时光的怀念、不舍以及对时光流逝的无奈、惋惜。②.（从结构的角度讲），与前文屡次提到的“时间”“童年时光”“童提与青春”“往日时光”形成照应。③（从主题的角度讲），作者借歌词再次强化对往日美好时光的眷恋以及对时光易逝难留的感慨，强化了主旨。④.（从表达效果的角度讲）以富有感染力的歌词作结,给读者带来阅读美感，留下丰富的想象空间。注意：得分点从歌词内容、结构、文章主旨、表达效果（阅读感受）四个方面表达。7、a、“凌霄花”虽然鲜艳美观，凌空盛放，但那不是凭借自己的力量，而是借攀缘他人的“高枝”来炫耀自己的。诗人否认了这种图实惠的实用爱诗人对这种爱情观坚决否认！情,这是一种“极力攀附”的爱情。“绝不像”，态度鲜明、立场坚定,b、“鸟儿”是单方痴恋，只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。一些女性总是陷在爱情的小天地里，夫唱妇随，没有独立的个性，没有远大的理想，麻木丧志，这是一种“只知依附”的爱情。“绝不学”，诗人否认了这种爱情至上的观点。现代女性要有自己的个性，要有更充实更丰富的生活内容。情,这是一种“极力攀附”的爱情。“绝不像”，态度鲜明、立场坚定,C、“险峰”为了橡树的蓬勃生长，无怨无悔地奉献、给予，虽然富有牺牲精神，但这种单方面的给予，使自己沦为爱情的奴婢，失去自我。这是一种“一味奉献”的爱情。这种自我牺牲精神固然可嘉，却也难免令人遗憾，“也不止”，诗人否认了这种盲目奉献的的爱情。8、（1）我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。——即要有自己独立的人格形象，他们二者应该是并驾齐驱，不分高低的,男女之间的爱情、婚姻应该是建立在平等的基础上的。（2）根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。——即有独立的人格，又有精神上的默契，灵犀相通，相敬如宾。（3）橡树木质坚硬沉重，高大挺拔，堪称树中的伟丈夫，具有男性最珍贵的气质：阳刚之气。诗人认为他像刀、像剑、也像戟。木棉也是一种高大的树木。到了春天，它挺拔的枝上千万朵红花盛开,如火