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文档简介

---Checkthehomework.①Fillintheblankswiththewordsgiven.小组讨论纠正Self-check第1部分的答案后，让学生用所出现的单词口头造句，小组间进行比赛，看哪个小组造的句子又对又好。②Roleplay首先让学生分组呈现Self-check第2部分的答案，集体讨论修正对话内容。然后两人一组表演对话，并鼓励学生根据现实生活情景进行改编或扩充。最后每组选一对同学进行公演，评出“最佳剧组”。对于对话里出现的一些语言难点，例如：She'sillinthehospital.Don'tworry.Ifyouhaveaproblem,youcanaskapolicemanforhelp.等，可引导学生联系上下文和生活实际进行疏通。另外，教师还可以将学生对话填空里出现的Commonmistakes（例如病句，歧义句等）写在黑板上，让学生来发现问题，讲评问题，以加深他们的学习印象。Say:Aholidayiscoming.WewillhaveOnly2000yuanforatourinChina.Let’smakeatourplan.教师公布本课要完成的任务，以任务驱动学生的学习活动，同时为学生提供北京、上海、西安、昆明、三亚等五个城市的基本信息，例如：中国地图，相关城市地图，城市旅游景点介绍，火车、飞机、汽车等旅程价目表等等。发展语言能力、逻辑能力和判断推理能力。根据采访结果，按喜欢去的不同城市将学生划分成五个旅行团。4.小组活动。根据教师所提供的信息，各小组讨论旅行所用的交通工具并完成下面的表格。GroupNameGoodBad…通过完成表格，对各种交通工具的优缺点进行比较，在表述的过程中也锻炼了学生的文字组织能力和语言表达能力。Makeupatourplan.各旅行团拟定旅行方案，包括：logo,mission,solutionandtransportation等，并形成书面计划书。设计Logo,提高了学生的艺术审美能力和创新能力；在有限的时间内合理地安排旅行方案，训练了学生的组织能力和写作能力，培养了学生与人合作的精神。BidforChinaTour举行招标大会，以小组为单位宣读所拟定的旅行方案，由全班学生选出中标的旅行团。听力、口头表达能力、判断能力均得到了不同程度地发展。Assessment.中标团和非中标团分别陈述中标团中标原因。锻炼口头表达能力的同时，也教会了学生欣赏他人，并通过正确的评价建立自信。Homework旅行之后一定有太多的感受和感想，要求学生以书信或电子邮件的形式向政府提出合理建议，改善交通环境。在整个教学过程中，为学生创设了比较真实的情境，教师把课堂主阵地还给学生，是一个学生主动运用本单元所学目标语言解决实际问题的过程，使学生“学了

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