2022下半年全国教师资格考试化学学科笔试白皮书答案解析

第四章巩固练习答案及解析一、单项选择题（20360分【答案】D。解析：元素的非金属性越强，形成的气态氢化物就越稳定【答案】C。解析：卤代烷按SN1机理进行的活性次序是：烯丙型，苄基型，叔卤代烷>仲>伯>甲基>乙烯型，芳卤，桥头卤代烷。因为烷基是推电子基团，烷基数目多，不利于中心碳原子上C—L键的离解，所以速度最快的是C。【答案】D。解析：石不是C的稳定单质，故△rHmθ不等于0【答案】B。解析：混合时NH4Cl、NH4NO3因为铵根水解pH都小于7；C项，硫酸过量pH7；B项混合后中pH最接近等于7【答案】D【答案】D【答案】A。解析：五项均为课程必须处理好的基本关系【答案】A。解析：启发式教学模式是以促进学生积极思维为的教学模式【答案】C【答案】A。解析：各层次教育目标的制定顺序是教育目的→培养目标→课程目标→【答案】D。解析：课程问题是教育的问题【答案】B【答案】D。解析：“化学物质与健康”把化学知识，化学物质与人的健康相联系，体现了三维目标中的“情感态度与价值观”。【答案】D。解析：新课程理念下化学课堂教学设计的基本内容包括：分析、学情分析、课时安排、教学三维目标、教学重点、教学难点、教法，学法、教学内容的巩固练习，课后的等。【答案】A。解析：通过成绩考核，可以了解教和学的各项情况，从而判断教师的教学水平和学生的学习水平。这是成绩考核的诊断作用。行性原则，第三，简约性原则，第四，安全性原则。其学性原则是首要原则。【答案】A。解析：并不是学会教学最直接、最有效的途径【答案】A。解析：科学（Science、技术（echnology、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。二、简答题（21题12分，22题13分，总分25分概念原理知识在课堂教学中的方法策略①突出的作用，帮助学生形成新概念②关注学生的原有认识，建立概念间的联系；③制造认知，促进学生转变错误概念④抽象概念形象化，减少学生的学习⑤优化推理过程，发展学生抽象思维能力选择教学策略和方法的依据有：教学目标；教学内容的特点；教学对象的特点；学校的教学条件；教师自身的条件。【参考答案通过创设情景，引导学生积极主动地在自主、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，探寻解决问题的途径和方法，获得学习所必备的基础知识和基本技能，学会学习，并形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。探究活动的类型：观察类，类，收集、查阅资料类，讨（辩）论类，实验探究类，制作法等。探究式教学法的实施步骤：引出问题和明确学习目标→提出假设和作出预测→实验探究的实施→探究规律并作出结论→巩固开拓。三、诊断题（15分【参考答案 错误分析：解题过程中容易忽略离子反应是在混合溶液分成两等份以后进行的，用关系式求出NH＋、SO2-的物质的量误认为就是原溶液中NH＋和SO D。解析如下对于混合溶液，首先分析溶液中有哪些离子，再分别求出各种离子的物质的量，利用电荷守恒法求解。离子反应有：NH＋＋OH－NH↑＋HO，a2＋＋SO－ BaSO↓ 由题意可知，aL混合液分成两等份 其中一份有：NH＋— 另一份有：Ba2＋—SO c c aL2bmolNH＋2cmolSO2 四、案例分析题（20分【参考答案自主学习是指，在学生学习的过程中，以问题作引导，学生自己设计与完成探究，并收集、分析、处理信息，亲身感受和体验知识的产生过程及运用知识解决实际问题的过程，从而获得的、习惯和学习能力。教师要在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神，提高自主学习能力，需要做到以下点①教师应积极地为学生创设一种的学习气氛，培养学生发现问题、提出问题的能力，首要鼓励他们敢于和质疑问难，鼓励学生提出自己的观点，让学生在课堂上能够积极参与，勇于并乐于②设置情境，激发探究，一堂课上每个环节都很重要，通过问题链或实验，设计合理目标，抓住学生的思维，让学生自始自终处于积极的自主学习状态。③引导探究是学生自主学习的关键，教师要做好引导，及时解决学生的问题④提倡小组合作学习，让学生在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。⑤对于小组学习的结果，教师要及时给予评价。也可引导学生间进行多方面评价五、教学设计题（本大题共1小题，共30分【参考答案硝酸的性质是高中化学教学的重要内容，是学生在中学阶段所学习的元素化合物知识的重要组成部分，本节内容不仅为以后元素周期律和元素周期表的学习打下了基础，而且进一步巩固和深化了氧化还原反应、离子反应理论，培养学生的能力。同时在知识安排上尽量是知识与生活相合，相这激学的培生能现“从生活中走进化学，再用化学指导生活”的理念。教学目标知识与技能：掌握硝酸的化学过程与方法：能够主动提出问题，质疑释疑；运用比较归纳法进行学习；培养辩证分析问题的能力和利用化学知识化害为利的科学思想。情感态度与价值观：领略实验学习的乐趣，培养实事求是的科学态度；树立环境保护意识，增强健康意识；培养辩证认识事物两面性的哲学观点。教学重点和难点：硝酸强氧化性的实